誰(shuí)偷走了幼兒的笑容的幼兒教師教育隨筆
“你幸福嗎?”這個(gè)問(wèn)題國(guó)人一度曾在大街小巷被媒體人追問(wèn)，“主觀幸福感”一詞也隨之為人們熟稔。
作為幼教工作者，筆者自然也很想問(wèn)問(wèn)幼兒：“你們感到幸福嗎?”不過(guò)，筆者并沒(méi)有真的就去做這樣的訪談?wù){(diào)查了，事實(shí)上，我們也可以通過(guò)對(duì)幼兒表情的分析或幼兒相關(guān)的繪畫作品，來(lái)推測(cè)幼兒的主觀幸福感。
筆者在國(guó)內(nèi)某幼兒園捕捉到的幼兒在園里參加集體歌舞活動(dòng)和游戲活動(dòng)時(shí)的面部表情。按理說(shuō)，集體歌舞活動(dòng)也好，游戲活動(dòng)也好，都應(yīng)該是幼兒在一日活動(dòng)中最能體驗(yàn)到幸福感的時(shí)光，然而，兩個(gè)在鏡頭前方的幼兒均緊鎖雙眉，神色凝重，這確實(shí)讓我們不敢自信：這些孩子真的快樂(lè)嗎?他們感到幸福了嗎?
前段時(shí)間因?yàn)閰⒓訒?huì)議在日本參觀了幾所幼兒園，隨手拍下了幾個(gè)日本幼兒的表情。
可以讓我們看到，進(jìn)餐時(shí)的3歲男孩笑容燦爛，按捏橡皮泥的5歲女孩也笑容滿面。他們的`笑容應(yīng)該表明，他們很開(kāi)心，感受到了幸福。
記得有一個(gè)由40個(gè)國(guó)家(包括我國(guó))學(xué)者參與的跨文化研究項(xiàng)目，研究對(duì)象是5歲幼兒和他們的養(yǎng)育者。研究方法之一是用視頻技術(shù)錄下孩子30分鐘的自由活動(dòng)，然后對(duì)視頻資料進(jìn)行分析，其中要統(tǒng)計(jì)幼兒的笑容出現(xiàn)頻率。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中國(guó)幼兒的笑容出現(xiàn)頻率是最低的。
是誰(shuí)偷走了幼兒的笑容?這真的值得我們思考。近日我們對(duì)上海市兩所幼兒園的大班幼兒做了一個(gè)讓幼兒用繪畫的方法講講自己“最感開(kāi)心的事”的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查似乎讓我們找到了這其中的部分答案。
從中可以看出，讓幼兒最感開(kāi)心的事大多是與幼兒體驗(yàn)了某種新奇的交通工具、拿到了自己想要的玩具、吃自己喜歡的零食、去了游樂(lè)場(chǎng)玩、外出旅游等事件有關(guān)，“和家人在一起玩感到很開(kāi)心”的占5％，而在“幼兒園感到很開(kāi)心”的幼兒竟然一個(gè)也沒(méi)有!
這真是一個(gè)值得每位幼教工作者深思的重大問(wèn)題�！�3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒園要營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，保持安定愉快的情緒。唯有如此，幼兒的主觀幸福感才會(huì)得到加強(qiáng)。真誠(chéng)希望，笑容能寫滿中國(guó)幼兒的臉，真誠(chéng)希望，這是一個(gè)在不久的將來(lái)就可以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想!
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