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小鼓手成長三部曲教育隨筆

時間:2021-06-29 16:52:50 隨筆 我要投稿

小鼓手成長三部曲教育隨筆

  每周一的早晨,全園的小朋友站在操場上參加升旗儀式,看大班小朋友演奏軍鼓,這使得“小鼓手”成為一個讓孩子向往的稱號。不過,軍鼓演奏可不是一件容易的事。我們的“小鼓手”會和老師、同伴共同經歷體驗、嘗試、感知、實踐的過程,我們稱之為成長三部曲。

小鼓手成長三部曲教育隨筆

  第一部曲:初嘗軍鼓滋味

  軍鼓演奏是韻律活動和動作發(fā)展的有機結合。演奏的過程,是幼兒的身體與音樂呼應和諧的過程,也是幼兒的一次藝術表現(xiàn),更是快樂和勇氣的結合。

  1.從觀看到觀察

  中班末期的幼兒,滿懷羨慕地觀看哥哥姐姐軍鼓隊的活動,他們悄悄地在問:“怎樣能學會打鼓呢?”由此產生了學習的動機。

  “我們先看看,學習一下哦!”“看了會忘記,怎么辦?”這時,教師有意識地引導他們將自己聽到的、看到的、想做的事記錄下來,激發(fā)幼兒做小鼓手的愿望。

  “趕快記下來”“我們學會了很多記錄的方法呢!”幼兒因此有了學習成功的喜悅。

  2.從旁觀到嘗試

  敲鼓是關鍵的一步,鼓槌該怎么拿?什么樣的聲音既好聽又響亮?什么樣的節(jié)奏最有力?在這些共同的困惑中,幼兒開始一起進行練習。他們先選擇了用筷子代替鼓槌,練習節(jié)奏,再遷移經驗用鼓槌打軍鼓,嘗試在練習中說出自己的“困難”,并一個一個地解決。

  當把小鼓放在幼兒面前時,他們既緊張又快樂,“我要背上小鼓了,真高興!笨伤麄兒芸彀l(fā)現(xiàn)了困難:“背鼓的帶子在后面,怎么辦?”在教師的引導下,他們迅速想到了解決的辦法:“我們相互幫助吧!”“下面該我?guī)湍懔?”幼兒嘗試與同伴合作,把鼓背了起來,在練習中他們感受到了相互幫助的快樂。

  3.從羨慕到親歷

  幼兒在嘗試中漸漸增強了自信,雖然幼兒使用的是筷子,但從他們的臉上,我們看到了掌握要領時的喜悅,就像他們已經自信地握著小鼓槌了。他們覺得通過自己的嘗試,能收獲成功:“我學會了鼓的最簡單的節(jié)奏:咚噠噠、咚噠噠、咚咚咚!薄笆裁磿r候才能打鼓呀?”當小鼓送到每個孩子的手中時,他們既愛惜又興奮,有模有樣地敲打著小鼓。好像在和小伙伴說著話。

  第二部曲:感受節(jié)奏鮮明的軍鼓樂

  軍鼓演奏是有規(guī)則、有秩序、有節(jié)奏的。音樂的選擇也具有它的獨特性——節(jié)奏清晰、結構工整?蓮膬牲c來考慮:一是旋律優(yōu)美,能引起幼兒的好感,激發(fā)他們表演的欲望;二是音樂可以不限性質和風格,但要十分注意力度和速度.具備適合軍鼓表演隊形變化的有力節(jié)奏。

  選好了音樂后,教師會引導幼兒去欣賞音樂的旋律,拓展幼兒的音樂眼界,提高他們對音樂做出反應的能力,并提升其遷移能力和應變能力,為隨音樂進行隊列變化奠定基礎。

  對音樂的欣賞和感受會伴隨著幼兒進行軍鼓隊列表演的.整個過程,最初是傾聽和欣賞音樂;接著是熟悉音樂節(jié)奏與段落;在接下來的過程中,幼兒會把自己對音樂的理解融入他們的軍鼓隊列演奏中去。

  第三部曲:創(chuàng)編隊列。律動合一

  軍鼓隊的隊列展示是這項活動的特色,更是最具魅力之處。對于幼兒來說,最具挑戰(zhàn)的學習就是編排和學習這些變化多樣的隊列。

  隊列的變換為幼兒創(chuàng)造了更多的想象創(chuàng)造機會,隊列變化中的分工合作也為幼兒提供了人際交往的機會,提高了他們的交往水平,讓其享受交往的愉快。

  1.觀察與記錄

  教師會帶領著幼兒一起觀察別的班級的隊列變化,并嘗試用自己的方式將其記錄下來。幼兒發(fā)現(xiàn)隊列有橫有豎,而且可以不斷變化,這種變化引起了幼兒的好奇,激發(fā)了他們自己也想變一變的愿望。

  2.探索與練習

  幼兒交流自己的觀察記錄,他們發(fā)現(xiàn):“要變隊形呢!有點難哦!”在教師的引導下,他們學會了看圖排隊列,運用看圖的經驗感受軍鼓隊的隊型,嘗試在練習中發(fā)現(xiàn)怎樣將六路縱隊變成三個圓形隊伍,怎樣將四列變?yōu)椤岸垜蛑椤,怎樣讓隊列排得很直……在大家的共同努力下,一個個隊列呈現(xiàn)出來。他們從探索中感受到團隊合作的重要,在練習中體驗著變化的快樂。

  在這個過程中,成長起來的不僅是熱愛演奏音樂的“小鼓手”,更是積極的、充滿自信的兒童。

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