讓我輕輕和你說(shuō)教育隨筆
說(shuō)話聲音大和說(shuō)話聲音小都是一種習(xí)慣的形成。在幼兒園中,小朋友說(shuō)話聲音太輕別人聽不清,聲音太響又會(huì)影響別人。最近,班里的個(gè)別孩子說(shuō)話的聲音就特別得大,而且是在別人安靜的情況下突然發(fā)出一個(gè)很響的聲音。如:教師在活動(dòng)中或孩子們吃飯時(shí),突然某某叫起來(lái):“老師,某某在講話!薄袄蠋熌衬嘲盐遗戳!边@種情況時(shí)有發(fā)生,影響了班級(jí)的課堂秩序。我曾好幾次對(duì)有這種行為的孩子進(jìn)行了教育。因?yàn)槿绻贿M(jìn)行正確的.教育,孩子就會(huì)形成不良的習(xí)慣。
其實(shí),我也經(jīng)常在想,為什么我們的孩子會(huì)有大聲喧嘩的習(xí)慣呢?我想還是讓孩子們自己告訴我們吧。于是,我利用晨間談話的時(shí)間讓小朋友一起回答我的問(wèn)題,同時(shí)讓孩子們一起想辦法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來(lái)當(dāng)老師,當(dāng)你出現(xiàn)類似的情況時(shí),你會(huì)怎么辦?我將問(wèn)題拋給了他們。經(jīng)過(guò)討論和分析以及換位的思考,最終產(chǎn)生的答案是輕輕地走到老師面前告訴老師,不影響他們,同時(shí)也是尊重了老師和其他的小朋友。于是,我們約定用這樣的方法來(lái)試一試。
幾天后,在活動(dòng)中又有小朋友出現(xiàn)之前類似的情況。我用眼神提示了他,于是他輕輕地走到我面前告訴了我情況。我?guī)椭鉀Q了問(wèn)題。他感覺到這樣的方法能得到認(rèn)同并能解決問(wèn)題,下次就會(huì)記住了。一段時(shí)間下來(lái),類似的事件少了。偶爾也還會(huì)有小朋友會(huì)忘記,又會(huì)發(fā)出很響的聲音,大老遠(yuǎn)叫老師。我就采用不理不睬的方法來(lái)提醒他。結(jié)果他就會(huì)記住,要走到老師面前輕輕地告訴老師,請(qǐng)求才能得到解決。
良好的習(xí)慣是在不斷的提醒中逐漸養(yǎng)成的,教師要教會(huì)他們養(yǎng)成好習(xí)慣的方法,讓他們學(xué)著去做。偶爾忘記,大人的提醒也可以幫助強(qiáng)化。當(dāng)反復(fù)的提醒已經(jīng)不再需要時(shí),孩子的良好習(xí)慣就會(huì)形成。
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