幼兒教師教育隨筆:我和爸爸
九月剛開學(xué)，軒軒帶來幾張暑假和爸爸去海南旅游的照片，和小朋友分享他的假期故事，眉飛色舞地講起爸爸和他一起堆沙雕，一起撿螃蟹和教他游泳的情形。他說，他很喜歡和爸爸一起玩，因為爸爸什么都會做。
軒軒的講述引發(fā)了班上的熱烈討論，大家都想說一說自己的爸爸。看到孩子們對爸爸的話題這么感興趣，也引發(fā)了我們的思考：以往的主題活動一旦涉及親情教育，大多與媽媽相關(guān)。在孩子們的眼中，媽媽是美麗、溫柔、和藹的，為家庭和孩子付出了無限的愛，因此孩子們與媽媽的情感交流和表達(dá)較為頻繁，而爸爸往往是被孩子忽略的人，甚至是嚴(yán)厲、懶惰、粗心的代名詞。但是，在家庭教育中，爸爸的作用同樣重要，于是我們支持孩子們將話題繼續(xù)下去。
講爸爸的故事
接下來的幾天里，我們聽到了小朋友們講述自己和爸爸在一起發(fā)生的各種各樣的故事。
豆豆說，自己和爸爸在一起最開心的事情就是每天晚上玩戰(zhàn)斗游戲，他的爸爸用這種方法鍛煉他的身體，現(xiàn)在他的力氣可大了。
堯堯說，自己的爸爸個子很高，每次去動物園看小動物的時候，擔(dān)心人太多，堯堯看不到小動物，爸爸就讓他騎在自己的肩上，這樣能看得很遠(yuǎn)，他很喜歡騎在爸爸背上的感覺。
小穎說，自己的爸爸工作很忙，經(jīng)常回到家還要繼續(xù)工作，沒有太多的時間陪自己，但是爸爸每天晚上都會陪自己看一會兒動畫片，所以這個時候是她最幸福快樂的時間。
涵涵說，自己每天晚上睡覺時，爸爸都會把她抱在懷里，給她講好聽的故事，讓她感覺到很溫暖、很安全。
不過，并不是所有小朋友講述的都是快樂、幸福的事兒，我也聽到一些抱怨的聲音。
小凱說：“我爸爸喜歡玩電腦游戲，他每天回到家就知道自己玩游戲，都不跟我玩，我說讓他帶我出去玩，他就讓媽媽帶我去�！�
銘銘說：“我爸爸在銀行上班，他的工作很忙，每天回家很晚，不能接我放學(xué)。我和爺爺奶奶一起住，周末才回自己家。爸爸總是睡覺，還經(jīng)常出去吃飯，都沒有時間和我一起玩�！�
在孩子們的講述中，我看到了父子(女)相處的三種狀態(tài)：第一種，爸爸經(jīng)常陪孩子一起游戲，孩子和爸爸的關(guān)系很親密；第二種，爸爸工作很忙，沒有時間陪伴孩子，親子關(guān)系比較生疏，但是孩子能夠理解爸爸；第三種，爸爸總是做自己的事情或自己游戲，忽略了孩子想?yún)⑴c親子活動的愿望，親子關(guān)系淡漠。不和諧的親子關(guān)系正是繼續(xù)開展活動的契機，會使活動更有價值。
大腳小腳一起走
早上，萌萌媽媽帶來～張光盤，內(nèi)容是萌萌和爸爸一起在公園游戲。原來聽說幼兒園要組織爸爸的主題活動，萌萌爸爸就拍了一段視頻請小朋友們觀賞。視頻拍攝得很精彩，很好地詮釋了親子相處的溫馨。內(nèi)容也很豐富，有爸爸和萌萌一起拍球，兩人一起玩輪滑，萌萌穿爸爸的大鞋玩耍，還有一起戲水、玩健身器材等畫面。萌萌摔倒時，爸爸馬上抱起她著急地問：“摔疼了沒有?”還仔細(xì)檢查萌萌身上摔傷沒有。玩完大鞋小鞋的游戲，爸爸不顧自己光著腳，先幫萌萌穿好鞋子；萌萌玩健身器材感到害怕時，爸爸鼓勵她：“別怕，有爸爸在呢，你一定能行的。”
溫馨的畫面感動了班上的每～位小朋友，莉莉哭著說：“我感覺萌萌太幸福了，她的爸爸太愛她了�！弊鳛榻處煟铱吹搅瞬簧俸⒆友劾锏牧w慕和渴望。怎樣才能幫助更多的孩子感受到爸爸對自己濃濃的父愛呢?帶著這種思考，我們開展了親子活動“大腳小腳一起走”。
活動前，我一一聯(lián)系爸爸們，確認(rèn)他們能按時參加活動，并請他們對孩子保密。活動開始，爸爸們一進班，孩子們的臉上寫滿了興奮與驚喜，有的孩子直接沖上去抱住爸爸高興地大叫。我沒有安排直接比賽，而是先設(shè)置了自由游戲環(huán)節(jié)，請爸爸們和孩子們自由嘗試，尋找更好的游戲方法，增加彼此交流的機會。孩子們和爸爸們反復(fù)嘗試和溝通，從不協(xié)調(diào)到逐漸默契。等到比賽時，輸贏已經(jīng)不重要了，快樂的感覺才是最珍貴的。游戲結(jié)束后，照片回放幫助爸爸們和孩子們一起回味快樂。最后的“悄悄話”環(huán)節(jié)，我請孩子們到爸爸身邊，給父子(女)之間提供一個表達(dá)情感的安靜機會。有的孩子坐到爸爸腿上，有的孩子摟著爸爸的脖子，還有的孩子和爸爸頭挨著頭，溫馨的場面讓所有人感動。
這次活動節(jié)奏緊湊、動靜交替，給爸爸們留下深刻的印象，讓他們感受到孩子對和爸爸一起游戲的渴望，感受到自己作為父親的責(zé)任。
我愛爸爸
隨著班上幼兒和爸爸的.情感溝通逐漸加深，親子感情逐步融洽，為了進一步激發(fā)孩子們了解爸爸、愛爸爸的愿望，我們相繼開展了一系列有關(guān)爸爸的活動。在《畫爸爸》的活動中，孩子們認(rèn)真觀察爸爸的外貌，感受到遺傳的奇妙；在圖畫書閱讀《我爸爸》中，孩子們認(rèn)識了爸爸的強壯、高大、勇敢、幽默和溫情等多面特點；在歌表演《爸爸好》中，孩子們感受到爸爸對家庭做出的貢獻和犧牲，感受到爸爸的責(zé)任心和愛；在視頻欣賞《爸爸的背》中，孩子們看到了爸爸對孩子長年如一日的默默付出和保護。
隨著對爸爸的加深了解和對父愛的進一步理解，孩子們更愛爸爸了，除了用語言表達(dá)，還親自為爸爸做一些力所能及的事情，比如給爸爸端杯水、捶捶背，幫爸爸?jǐn)[碗筷、掃地等，還有的孩子主動改掉了不良習(xí)慣，如爸爸在家工作時不影響爸爸，不惹爸爸生氣等。
愛是相互的。孩子稚嫩的心里有個樸素的愿望，用自己的愛報答爸爸的愛，讓爸爸更愛自己。為了不讓孩子們失望，為了能讓孩子們積極表達(dá)愛和孝心的行為成為習(xí)慣堅持下去，我建議家長和幼兒共同商量設(shè)立協(xié)議。比如，如果孩子堅持每天為爸爸做一件事，那爸爸可以在周末陪孩子做一件事，像去動物園、一起做游戲、親子共讀等，這樣孩子們才能更好地認(rèn)識愛與被愛。
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