閃閃的圣誕樹(shù)教育隨筆
快到圣誕節(jié)的時(shí)候班里做了一棵圣誕樹(shù)，這棵圣誕樹(shù)是我們班的老師用彩條裝飾成的，紅色和銀色相間，閃閃的，特別漂亮。
吃過(guò)早飯，小朋友們爭(zhēng)先恐后地搬著小椅子坐在圣誕樹(shù)旁邊輕輕地?fù)崦砩狭亮恋牟蕳l，仿佛一用勁兒就會(huì)把它摸壞了似的。這時(shí)聽(tīng)到孫研豁“啊”大叫一聲。我趕緊走到他跟前問(wèn)：“怎么了?”孫研喆憤怒地指著魏熙媛向我告狀：“櫻桃老師，魏熙媛把圣誕樹(shù)弄壞了!”看著地上散落的彩條，我有些生氣，可是當(dāng)我看到魏熙媛瞪著的大眼睛時(shí)，我“撲哧”一聲笑了出來(lái)，因?yàn)槲姨私馕业倪@些孩子們了，從她的眼睛里我看到了孩子的歉意與膽怯。于是我笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我想她一定不是故意的，現(xiàn)在我給你們變個(gè)魔術(shù)把這棵圣誕樹(shù)修好吧!”在一旁的張?jiān)朴巴蝗淮舐曊f(shuō)：“謝謝!”她的這聲“謝謝”是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，他們才是小班上學(xué)期的孩子啊，在那一瞬間我知道孩子的這聲“謝謝”從她的心底油然而生意味著什么，我心里一顫，感動(dòng)極了。我神秘地說(shuō)：“現(xiàn)在櫻桃老師要變成魔術(shù)師嘍!請(qǐng)各位小精靈們閉上眼睛開(kāi)始數(shù)數(shù)!”“l(fā)、2、3、4、5 !”當(dāng)他們聲音齊刷刷停下的那一刻，我伸開(kāi)雙手大聲地說(shuō)：“哈哈!圣誕樹(shù)修好了!”孩子們大笑著拍著手。這時(shí)讓我意想不到的事情再次發(fā)生了，張?jiān)朴跋蛭覐澭瞎⒋舐暤卣f(shuō)：“謝謝!”
那一刻，我被深深震撼了，這是我從事幼兒教育工作至今，第一次接收到孩子如此貴重的謝意，而這完全發(fā)自孩子的內(nèi)心。當(dāng)她對(duì)我鞠躬的時(shí)候，我覺(jué)得自己突然變得高大了許多。
這個(gè)鞠躬引發(fā)了我的'思考，我的孩子們現(xiàn)在已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，他們已經(jīng)有了基本的分辨是非對(duì)錯(cuò)的能力，雖然這種能力并不完善，也正因?yàn)檫@種能力不完善使他們不能對(duì)一件事做出客觀的正確的反應(yīng)，這才需要老師給予正確的示范。孩子提醒了我，我不只在給他們組織教育活動(dòng)的時(shí)候是老師，在跟他們相處的一日生活中，對(duì)自己的每一句話，每一個(gè)行為都應(yīng)該慎重斟酌，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是猶如一張白紙的孩子，而這張白紙最初的輪廓是由我們來(lái)勾畫的。
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