幼兒教師教育隨筆:給孩子適宜的愛
疼愛自己的孩子是父母的本能,熱愛別人的孩子是教師的職責(zé),而能走進(jìn)孩子的心靈,給孩子適宜的愛則是我們幼兒教師的神圣職責(zé)。我們幼兒教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)幼小的心靈,每一天都要用微笑、用“愛心、耐心、細(xì)心”去呵護(hù),用激情和真誠(chéng)走進(jìn)孩子的心靈,在潛移默化中浸潤(rùn)、滋養(yǎng)、呵護(hù)幼兒,使他們健康快樂的成長(zhǎng)。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的`,因?yàn)檫@種愛是一種不記回報(bào)的、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,它是無比神圣的。師愛對(duì)幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶,更是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。幼兒教育的對(duì)象都是3—7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”精心地呵護(hù)和培養(yǎng),讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動(dòng)中時(shí)時(shí)感受愛,認(rèn)識(shí)愛,學(xué)會(huì)愛。
愛是情感的交流。用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤(rùn)。對(duì)孩子充滿愛的教育活動(dòng),都是在為孩子打開一扇扇窗戶,讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的世界。作為一名幼兒教師我熱愛幼教這個(gè)崗位,把一顆火熱的心捧出來去愛孩子,熟悉他們,了解他們,關(guān)心他們,與他們真心實(shí)意地交朋友,讓他們感到師生之間的真誠(chéng)和依賴,教育才會(huì)成功。
愛是行動(dòng)的體驗(yàn)。教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛心,用愛的行動(dòng)點(diǎn)燃希望之火。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時(shí),我會(huì)親手用紙巾擦拭干凈;當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時(shí),我會(huì)像媽媽一樣抱起,給他溫暖和安慰……一個(gè)不經(jīng)意的撫摸,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。教師是孩子們的榜樣,一言一行孩子們都在模仿。于是,我在孩子們面前非常重視榜樣作用。早上,幼兒來園時(shí)我都會(huì)站在班門口迎接,主動(dòng)說:“小朋友早上好!”當(dāng)他們離開時(shí)我也總會(huì)說一聲:“小朋友再見!”每次在教室里。要坐下,我都會(huì)輕輕的移動(dòng)板凳,輕輕的坐下;當(dāng)小朋友幫我拿東西時(shí),我也總會(huì)說聲:“謝謝!”孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴,也逐漸養(yǎng)成了好的品行。我還在孩子們中間找榜樣,誰愛勞動(dòng)?講衛(wèi)生?誰守紀(jì)律?誰講文明?誰就餐文明不挑食等……我都時(shí)時(shí)關(guān)注,時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)給予肯定。幼兒在這種環(huán)境中都愿意積極展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),主動(dòng)改正不足,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中,我把“教”變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯?duì)話,變?yōu)閷?duì)孩子的理解和信任,把過于集中的教學(xué)分散給孩子們。記得在一次“動(dòng)物過冬”的主題活動(dòng)中,孩子們產(chǎn)生了許許多多的問題,小動(dòng)物是怎么過冬的?它們會(huì)冷嗎?小動(dòng)物吃什么呀?帶著疑問我們分頭去收集資料,豐富知識(shí)、去感知這個(gè)神秘的世界,不僅使孩子們了解了小動(dòng)物過冬的知識(shí),和對(duì)動(dòng)物的愛心,更是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
愛是理解和尊重。作為一名幼兒教師要把每一個(gè)孩子愛到心坎里,需要多一份理解和尊重。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),能多給一次機(jī)會(huì);當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí),會(huì)送上一片掌聲;孩子有疑難時(shí),又是最好的幫手;孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí),老師是最好的欣賞者。一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠(chéng)的贊美……就是老師給予孩子們的“愛”的滋養(yǎng),浸潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心靈。為了讓孩子們自己的事自己做,同時(shí)也讓他們幫助別人做一些事。我班制定的“值日生”制度,每天安排兩個(gè)幼兒維持班級(jí)紀(jì)律、負(fù)責(zé)班級(jí)的簡(jiǎn)單事務(wù),讓每個(gè)幼兒從事簡(jiǎn)單的事務(wù)并從中得到鍛煉,熱愛集體、熱愛勞動(dòng),增強(qiáng)自我管理能力。幼兒雖然年幼,但是他們同樣有自己的思維,有能力做好每一件事,強(qiáng)加和包辦代替就會(huì)使幼兒失去自主能力,事事處處依賴成人或者出現(xiàn)逆反心理,影響幼兒健康成長(zhǎng)。孩子是處于發(fā)展中的個(gè)體,是等待開墾的金礦,每個(gè)孩子都有自身的潛力,教師應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子,把自己作為一個(gè)聽眾、朋友,理解和尊重孩子,讓愛的教育走進(jìn)孩子的心靈。
“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其池塘,沒有情感沒有愛,也就沒有教育。”愿所有的教師心中都充滿真愛,讓愛的種子在孩子的心里生根,發(fā)芽,結(jié)出累累碩果。
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