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高高舉起的小手幼兒教師教育隨筆

時(shí)間:2021-06-29 17:04:14 隨筆 我要投稿

高高舉起的小手幼兒教師教育隨筆

  我們彩虹班的孩子最喜歡聽故事,所以我經(jīng)常會(huì)把一些教育活動(dòng)內(nèi)容以故事的形式講給他們聽。故事講完啦,我問:“故事中小熊是怎么受傷的?”膽小的萌萌似舉非舉的小手顫抖的舉起一點(diǎn),調(diào)皮搗蛋上課不專心的蛋蛋把手舉得高高的,嘴里還嘟嘟著“我我……”我說:“蛋蛋請(qǐng)來回答!钡暗罢玖似饋砜戳丝磁赃叺男∨笥眩缓蟀杨^低下了,再叫就不抬頭了。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況:當(dāng)老師有問題要問孩子的時(shí)候,能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子,然而,另外一些孩子卻很少發(fā)言,常常是一副“事不關(guān)己,高高掛起”的樣子。有些孩子本身上課不夠?qū)W,從而使得思緒游離與活動(dòng)之外,沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),是因?yàn)閷?duì)老師提出的問題回答不出來,有些孩子不想說,脾氣比較倔強(qiáng),還有一些卻因生性膽小而不敢回答。

高高舉起的小手幼兒教師教育隨筆

  為了給每個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì),我采取了相應(yīng)的教育措施。每天中午起床后孩子們自由支配來進(jìn)行在集體面前編故事,會(huì)編的幼兒可以講長(zhǎng)一點(diǎn)的故事,不會(huì)編的一二句也行。有的.孩子很高興了,有的孩子處于無奈,因?yàn)槲医?jīng)常用開火車的形式一個(gè)跟著一個(gè)講的,不用舉手。經(jīng)過多次的鍛煉,孩子們得到老師、同伴們的肯定,每次這樣的活動(dòng)就連平時(shí)比較內(nèi)向不愛說話的孩子也能勇敢地站起來,把自己編得故事講出來和大家分享。雖然孩子們編的故事不是很好,有的前后不符、有的不連貫,但這卻鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力,鍛煉了孩子們勇敢的精神和豐富的想象力。

  經(jīng)過了一段時(shí)間的培養(yǎng),孩子們?cè)诖竽懟卮饐栴}方面,都有了不同程度的提高,我取消了開火車的形式,令我欣喜的是我看到那一只只高高舉起的小手,我的心中充滿了希望和感動(dòng),相信高高舉起的小手會(huì)越來越多。

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