幼兒教師教育隨筆:水桶滾起來(lái)了
最近有部分家長(zhǎng)帶來(lái)了純凈水水桶供孩子們自主游戲用。這天自主游戲時(shí)間，多多發(fā)現(xiàn)了放在活動(dòng)室走廊上的水桶，試探性地用手摸了摸，又朝我看了看，我微笑著朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭。在我的鼓勵(lì)下多多開(kāi)心地玩起了水桶。多多將水桶放在地上，用手去推，水桶滾了起來(lái)。見(jiàn)狀，旁邊的幾個(gè)孩子也開(kāi)心地玩起了水桶。
過(guò)了一會(huì)兒，突然聽(tīng)到“嘭嘭嘭”的聲音，我回頭一看，只見(jiàn)多多和幾個(gè)孩子在走廊的圍欄邊玩水桶。
圍欄的底部是離地大約40厘米高的瓷磚平臺(tái)，上面有個(gè)15厘米寬的小平臺(tái)，再往上便是不銹鋼欄桿。多多小心翼翼地將水桶橫放在平臺(tái)上，想讓水桶停在那里，但是由于小平臺(tái)比較狹窄，水桶掉在地上，隨即彈跳起來(lái)，發(fā)出“嘭嘭嘭”的聲音。多多一連試了好幾次，水桶都掉在了地上。這時(shí)，一旁的天天也加入了這個(gè)游戲，他將水桶放在拐角處，由于拐角處與水桶的接觸面較大，水桶穩(wěn)穩(wěn)地躺在了那兒。多多連忙走過(guò)去，左看右看，若有所思，接著他又連續(xù)試了幾次，可水桶還是掉在了地上。
多多想了想，似乎想換個(gè)玩法，便直接把水桶的口朝下放在平臺(tái)上，水桶站住了，多多高興地拍起手來(lái)。其他孩子紛紛效仿，但是由于小平臺(tái)較窄，想要嘗試的孩子又太多，一推一擠，不小心一碰，水桶常常掉下來(lái)。這時(shí)多多頓悟般地將水桶底部朝下放在小平臺(tái)上，這下水桶穩(wěn)穩(wěn)地站住了，多多興奮地拍起小手。
接著，更多的'孩子拿著水桶擠過(guò)來(lái)想跟多多一起玩。顯然，不長(zhǎng)的平臺(tái)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的游戲需求了。一旁的配班老師看見(jiàn)了，想讓他們到別處去玩，我忙朝她使了使眼色，阻止了她，我想讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
果然，不一會(huì)兒，多多、天天幾個(gè)孩子便提著水桶轉(zhuǎn)移到了樓梯口，多多將水桶放在樓梯第一個(gè)臺(tái)階上，旁邊的天天忙將自己的水桶放在第二個(gè)臺(tái)階上，多多立即將水桶拿起來(lái)放在第三個(gè)臺(tái)階上……兩人似乎要一決高下。但是由于多多放水桶的速度較快，水桶沒(méi)有放穩(wěn)，“嘭嘭嘭”順著臺(tái)階滾了下來(lái)。兩個(gè)孩子似乎又發(fā)現(xiàn)了新的玩法，趕緊跑下樓梯，拎起水桶跑到樓梯的中部，將水桶放在臺(tái)階上，讓水桶順著臺(tái)階往下滾。下面的瑞瑞見(jiàn)狀連忙幫助撿起水桶送上去，他們就這樣一上一下開(kāi)始了合作游戲。過(guò)了一會(huì)兒，有更多的孩子加入了“滾水桶”的游戲，樓梯口不時(shí)傳來(lái)水桶滾落的聲音以及孩子們的歡呼聲……
看到孩子們?cè)谕嫠皶r(shí)表現(xiàn)出來(lái)的好奇心、探索欲以及專(zhuān)注度，我決定給他們時(shí)間讓他們充分游戲。同時(shí)我在想，下次游戲時(shí)我可以提供一些球體、正方體、圓柱體、圓錐體等，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、比較、操作等發(fā)現(xiàn)“滾動(dòng)”的秘密。我還可以將孩子們帶到更廣闊的場(chǎng)地，如有坡度的土丘、草坪等，讓他們充分玩耍，在不斷探究中獲得更多的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)“滾動(dòng)”除了與物體自身的特征有關(guān)外，還與接觸面、場(chǎng)地的坡度以及起始時(shí)的推動(dòng)力等有一定的關(guān)系。
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