一石激起千層浪雜文隨筆

　　前幾天，武優(yōu)善(麥田山)老師在靖遠作協(xié)群里連續(xù)發(fā)了兩條微信，如一顆石頭丟進了平靜的湖面，引起了軒然大波，大家紛紛發(fā)表意見，有說好的，有提出質(zhì)疑的，也有保持中立的。內(nèi)容大致如下：

　　“詩詞留給人的，

　　貴在回味，如美酒。

　　過度的逢迎和夸大贊揚盛世，

　　詩詞就變成流行歌曲的命運，

　　稍縱即逝。

　　一個作詩者及作家的品質(zhì)，

　　貴在客觀而真實，不隨流。

　　客觀有內(nèi)涵的寫實，出自內(nèi)心體驗，亦可留駐萬年。”

　　緊跟著又發(fā)出：

　　“昨天，認真拜讀了靖遠某詩社的十幾篇詩詞。

　　感覺心里空檔檔的，為當?shù)卦姼钃鷳n。

　　該詩社里掛滿了當?shù)丶鞍足y三縣兩區(qū)的名人，為他們難過。

　　欄目里竟無幾句感動或內(nèi)涵之處。

　　想起了張存學數(shù)月前，在平川區(qū)，對靖遠文化的批判，不覺汗顏。

　　靖遠的文化人，該找差距了，該走出靖遠師范派思維模式，面對殘酷的詩詞挑戰(zhàn)，出一些有品味，有內(nèi)涵，有影響力的《詩集》。

　　我不會寫詩，但會欣賞些，愛詩。恕我直言，權(quán)當做文學評論�！�

　　我也說聲“好”，但并不是武老師所評價的好與壞，因為對寫作來說，我完全還是個外行，并不懂得誰的詩文寫的好或壞，我是最沒權(quán)利評價的，但我還是為武老師點了贊，為什么呢？我感覺這個現(xiàn)象極好，終于有人肯搬起一塊石頭，砸向這平靜的湖面了。

　　那天各位老師們在群里的辯論讓我恍惚看到《羋月轉(zhuǎn)》里四方館的情景，那是秦朝剛剛走向復興的時候，群雄逐鹿，百家爭鳴，整個四方館每天爭論不休，你方論罷我方論，互不相讓，甚至會打鬧起來，秦惠文王在這眾說紛紜中，選拔人才，制定國策，秦國才逐漸強大起來，等他去世后，他的'兒子秦武王即位，他不重視這個，形成“一言堂”使四方館荒廢，結(jié)果國力馬上衰弱下來。且不說這部電視劇是不是杜撰出來，但秦朝確實有這么一個艱辛的成長期。

　　我還想佛教的各種法會也是如此吧，佛教各宗派之間，經(jīng)常會有一些辯論。僧人通過辯經(jīng)，能加深對佛教經(jīng)典理論的學習和理解。闡釋經(jīng)義、相互切磋、取長補短，既可以帶來禪悅法喜，也有利于提高講經(jīng)水平。

　　藏傳佛教院的系統(tǒng)學習也必有這個通過辯經(jīng)來進階的過程。辯經(jīng)會上大部分喇嘛學僧都很有風度，君子之辨，不結(jié)私怨，但辨到激烈的時候，雙方也難免面紅耳赤，甚至動手比劃的事情也有發(fā)生。俗話說，理辯越明，想必這也是佛教發(fā)展的原因吧。

　　我曾在電視上看到不知是哪一國的聽證會上，人們爬上桌子吵鬧的情形，想必也是據(jù)理力爭自己的觀點吧，但事后一片平靜，私下見面仍該干嘛干嘛。所以國外的聽證會比我國早，而所有的規(guī)章制度比我國全面。

　　想想這古今中外的這些故事，不由感嘆，大凡有所創(chuàng)新的積極的事物出現(xiàn)的時候，總是伴隨著矛盾，爭執(zhí)，與抨擊。我在想為什么張存學老師和武優(yōu)善老師先后對靖遠文化的批判，其中包括靖遠所有的文學圈子�？赡軄碓从谒麄儗τ谶@片土地的深愛以及對這里的人們最大的期望吧，所謂：“愛之深，責之切�！辈蝗徽l會出來說那些惹得誰都不高興的話。

　　想想也是，我是因為主辦“愛我靖遠，共享青山綠水”而與靖遠文人結(jié)緣的，其中高振茂老師，白映龍老師，陳建平老師，白祖彥老師，丁曉丹老師是這次活動的評委老師。后又經(jīng)過靖遠作協(xié)主辦的“端午詩會”，看到了更多的靖遠文人。那時，我才發(fā)現(xiàn)，哇，我們靖遠真是藏龍臥虎啊，老師們都有自己出版的書籍，詩賦，文章，各個出彩，沒想到，我們靖遠文化底蘊這么深厚啊。我作為一個靖遠人，確實孤陋寡聞了。隨后我慢慢的跟老師們熟悉起來，才了解到，靖遠不是沒有人才，而是人才輩出，可是為什么老師們的書籍沒有真正流傳起來呢？

　　我很想探究原因。我雖為一個局外人，但也熱愛靖遠文化，所以我心里也很想為靖遠文化做點什么。我在“愛我靖遠，共享青山綠水”的活動結(jié)束后，積極促進當時從北京來的主持頒獎晚會的紫秋老師和靖遠當?shù)氐囊恍├蠋熥�談，探討靖遠文化的出路。老師們一致認為，造成靖遠文人困頓的結(jié)局是，一，經(jīng)濟上困頓，沒有大的平臺幫忙去推薦，自己出書，自己掏錢，使自己辛苦了半輩子的錢都搭在書籍里面了。二，文思上困頓，沒有激勵，沒有評判，在家閉門造車，只是在自己的小圈子發(fā)發(fā)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，拿不到更大的平臺上去發(fā)表。三，靖遠應該多個文化藝術(shù)群體抱團取暖，擯棄前嫌，進行自救。加深縱向橫向合作。

　　是啊，說的多好，可怎么能實現(xiàn)這些呢？我多次和各位老師們探討這個問題，大家都感覺好難啊，但總得有人先開始吧？可我什么都不懂，心有余而力不足，只能期盼有一個組織能站出來，或者有一個老師能站出來說說，也行啊，可一直沒有誰愿意說這樣的話。

　　但這幾天，群里卻出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，讓我看到了希望，姑且不說武老師說的對不對，但敢于站出來提出不同意見就是一個新的局面的開始，辯論中的老師應該感覺到榮幸，首先說明自己寫出來的詩作開始有人關(guān)注，說明大家都在認真拜讀，能提出了不同的見解，這是好事，得本著感恩，謙虛的態(tài)度去理解。再者，也要本著文有多解，文壇應百花齊放的態(tài)度去包容，愛護，求同存異。大家都不要先生氣，而是靜下心來想想別人說的對還是錯，有了改之，無了好好應對。只有加強這種辯論氛圍，我們才能進步。

　　今天我能站出來說這些話，其實是讓我想起我天下涮火鍋的2015年，那個時候，朋友們都說你家火鍋好吃，客人們也反響可以，可就是客流量上不去，問題究竟出在哪里了？我茫然失措，要么溫水里煮青蛙，慢慢消亡。要么鳳凰涅槃，重新開始，我們一邊開始逐一排查自身，看問題究竟出在哪？一邊誠懇向新老顧客廣泛的征集意見和合理化建議，并且提出，只要有提出意見者，均有獎勵，獎勵有各種菜品和涮鍋以及現(xiàn)金等，就這樣，我天下涮火鍋的客流量慢慢提升起來，現(xiàn)在我們已經(jīng)把客人提出的意見納為最重要的議程了。

　　所以我單純的想，其實寫文章和做生意一樣，只有不斷吸納各方面的意見，不斷改進提高，取長補短，再抱團取暖，最后才能攜起手來一起開拓一個新局面，新風氣。才能使我們靖遠的文壇結(jié)出更輝煌更燦爛的果實。

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