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愿你成為最好的自己隨筆
長(zhǎng)期以來(lái)，我相信教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云動(dòng)搖另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。三尺講臺(tái)上，我追求的是一路執(zhí)著、一路陪伴著可愛(ài)的孩子們笑著奔跑、健康成長(zhǎng)。在十幾年的教學(xué)生涯中，我從許多學(xué)生的人生之路經(jīng)過(guò)，許多學(xué)生也從我的人生之路經(jīng)過(guò)，長(zhǎng)長(zhǎng)的路上繁花似錦，一朵花開(kāi)就是一個(gè)感人的故事，而盛開(kāi)在我內(nèi)心最深處的還是那個(gè)學(xué)生的故事——鄭順達(dá)。
花的芬芳把我拉回到了一年前。那是新生入學(xué)的第一天，初秋的天氣陽(yáng)光如瀑，我埋頭在那邊填著學(xué)生的資料�！袄蠋�，報(bào)名”，一聲渾厚、滄桑的聲音傳入到我的耳朵里，我抬起頭，看到一個(gè)中年男人站在我的面前。我微笑地問(wèn)道：“你是帶孩子注冊(cè)嗎？”他說(shuō)是，我很快為他辦理了手續(xù)，并問(wèn)了一句：“你的孩子呢？”。這時(shí)候，才看見(jiàn)家長(zhǎng)用手從他背后拉著什么。一會(huì)兒，一個(gè)孩子的腦袋探了出來(lái)，羞澀地朝我一笑，含糊不清地叫了一聲“老師”，受驚的兔子一般又趕緊縮到他父親的背后。父親再怎么拉孩子也不露臉了，我一臉疑惑，他的父親正要跟我說(shuō)點(diǎn)什么，后面的家長(zhǎng)就不耐煩地問(wèn)道：“你辦好了嗎？”，這個(gè)中年男人帶著孩子不好意思地退到一邊。我急忙叫他帶孩子去辦理寄宿手續(xù)。接下來(lái)由于忙著許多班級(jí)的事情，我很快將眼前這一幕遺忘到腦后了。
時(shí)間很快過(guò)了一個(gè)星期。這個(gè)新生的班級(jí)，在我的管理下，各項(xiàng)工作都步入正軌，班級(jí)里看起來(lái)和和氣氣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃，我有點(diǎn)得意地望著這些可愛(ài)的孩子。這時(shí)，不遠(yuǎn)處，就看見(jiàn)一個(gè)瘦長(zhǎng)的身軀帶著一個(gè)腿腳不便的學(xué)生，急匆匆向我跑來(lái)，我定睛一看，發(fā)現(xiàn)是我班的學(xué)生鄭順達(dá)——報(bào)名那天給我留下一個(gè)謎團(tuán)的孩子和他的家長(zhǎng)。只看見(jiàn)鄭順達(dá)同學(xué)滿臉淚水、嗷嗷大哭，一雙無(wú)辜的眼睛寫滿了委屈。我急忙問(wèn)道是怎么回事。鄭順達(dá)同學(xué)含糊不清地說(shuō)到：“他們欺負(fù)我”。后面的話我就都聽(tīng)不清楚了。我一手輕輕安撫著孩子的肩膀，示意他平靜一下情緒，一邊急切地看著鄭順達(dá)的家長(zhǎng)，一個(gè)樸實(shí)、憨厚的農(nóng)民。聽(tīng)了家長(zhǎng)的解釋，才明白了事情的過(guò)程。
原來(lái)，這孩子小時(shí)候從樓梯摔下來(lái)，撞到腦袋，落下了腿腳殘疾、說(shuō)話語(yǔ)音不清楚的毛病，是同學(xué)們口中的“殘疾人”。 因?yàn)檫@個(gè)原因，他從小就有很強(qiáng)的自卑心理，不跟同學(xué)玩、不敢跟同學(xué)講話、更不敢跟老師交流。下課時(shí)間經(jīng)�？匆�(jiàn)他一個(gè)人靜靜地坐在位置上，聽(tīng)風(fēng)路過(guò)時(shí)和他低語(yǔ)，或者趴在窗臺(tái)上，遙望著遠(yuǎn)方，仿佛在尋找他的世界。由于他與集體格格不入，同學(xué)們都在課后嘲笑他，欺負(fù)他，淘氣的學(xué)生甚至給他起了一個(gè)外號(hào)：“搖擺哥”。原本就自卑的他忍受不了這些嘲笑，就哭著跟他的父親打了電話，所以我才看到了剛才的一幕。
聽(tīng)了家長(zhǎng)的講述，我為自己的大意自責(zé)不已，我的疏忽給這孩子造成了多大的傷害啊，開(kāi)學(xué)都一個(gè)星期了，我居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，我也不知道同學(xué)們竟這樣嘲笑和欺侮自己的同學(xué)，我甚至前一刻還在為班級(jí)表面的其樂(lè)融融沾沾自喜。我羞愧地看著這對(duì)老實(shí)的父子，沉默了一會(huì)兒，對(duì)父親說(shuō)：“您放心，我不會(huì)讓這樣的事情再次發(fā)生的！”父親千恩萬(wàn)謝地走了，留下一個(gè)抽泣的孩子和心情沉重的我。
隨后，我在不同場(chǎng)合或婉轉(zhuǎn)或直接地批評(píng)教育欺負(fù)鄭順達(dá)的學(xué)生，教育他們正確對(duì)待同學(xué)。也多次鼓勵(lì)、開(kāi)導(dǎo)鄭順達(dá)同學(xué)，希望他能融入這個(gè)大家庭，無(wú)奈十幾年的自卑成了習(xí)慣，這孩子總是像一只受傷的小獸，默默地守在教室最角落的地方舔舐傷口。每次看著他孤獨(dú)的身影在金色的夕陽(yáng)下越拉越長(zhǎng)，我心里總覺(jué)得那么不是滋味。
我一直在暗中觀察順達(dá)同學(xué)，期望能夠抓住他的閃光點(diǎn)，幫他樹(shù)立良好的自信心。都說(shuō)是金子總會(huì)發(fā)光的嘛。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)鄭順達(dá)同學(xué)上體育課非常開(kāi)心，在學(xué)校鮮紅的塑膠跑道上他像一匹脫韁的野馬，盡情地奔跑，盡情宣泄他的感情，那速度一點(diǎn)兒也沒(méi)有受到腿腳不便的影響。此時(shí)的他沒(méi)有一絲自卑，相反，他的臉上綻放著笑容，只一剎那間，那笑容像一道絢爛的朝霞，點(diǎn)亮了他的整個(gè)人，點(diǎn)亮了我的眼睛。
于是，我萌生了一個(gè)想法：讓他做自己愛(ài)做的事，讓他的特長(zhǎng)得到盡情地張揚(yáng)，是否能將他從陰暗的角落里拉出來(lái)呢？我每天都變著話題和鄭順達(dá)交流，不著痕跡地了解他的想法和他的興趣愛(ài)好，并適時(shí)地鼓勵(lì)他做自己喜歡的事。之后，每次體育課我專程都會(huì)來(lái)到操場(chǎng)上，為奔跑著的他加油喝彩。我還組織學(xué)生進(jìn)行各種體育比賽，每次看到鄭順達(dá)同學(xué)一番拼搏之后露出勝利的笑容，我都露出了欣慰的笑容，我覺(jué)得我正在一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)他的心扉。
自信心在他的每次跑步中一點(diǎn)點(diǎn)地建立了起來(lái)，他不再是一個(gè)人孤零零地呆坐，他越來(lái)越活潑，臉上的笑容越來(lái)越燦爛，與同學(xué)們的關(guān)系也越來(lái)越融洽。2015年7月，漳州市首屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)隆重召開(kāi)，我意識(shí)到這將會(huì)是鄭順達(dá)同學(xué)人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，于是極力鼓動(dòng)他報(bào)名參加，終于，在我和同學(xué)們的期望下，鄭順達(dá)同學(xué)興高采烈地去參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。經(jīng)過(guò)他的奮勇拼搏，不但收獲了三個(gè)單項(xiàng)的金牌，收獲了精神文明獎(jiǎng)，更為重要的是收獲了自信。
如今的鄭順達(dá)同學(xué)不再是一個(gè)自卑、內(nèi)向的孩子，他開(kāi)朗了、活潑了，跟老師同學(xué)們的關(guān)系更密切了。一次下課，我正在和其他同學(xué)交談，他走過(guò)來(lái)，輕輕的拍了我一下。我假裝生氣的說(shuō)：“你怎么可以打老師��？”他甜甜的笑著說(shuō)：“因?yàn)槔蠋熌闶俏业呐笥寻��！彪m然他這話還是說(shuō)得有點(diǎn)不清楚，但我覺(jué)得，這是我走上講臺(tái)這么多年聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的一句話。這句話在我的腦海中久久不能離去。我也重新審視了我的教育方法，明白了因材施教的重要性。
是的，我始終相信，每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，只要給他們適合的土壤和足夠的時(shí)間，總會(huì)開(kāi)放的。只要我們讓他們做最好的自己，就像順達(dá)同學(xué)一樣，每個(gè)學(xué)生一定都會(huì)有一個(gè)美好的明天。
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