觀假文盲有感-六年級

　　認(rèn)真看完一部作品以后，相信你會有不少感想吧，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的觀假文盲有感-六年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　在小學(xué)六年級下冊的語文書里，你會看到這樣一幅漫畫——《假文盲》，畫中人物的行為實在令人憤慨。在赫然立著“母子上車處”的牌子通道口，在無人監(jiān)管的情況下，這里竟被幾位可恥的“文盲”占據(jù)了，而勢單力薄的母子卻被擠到了一旁。細看，那幾位假文盲的樣子也是丑態(tài)畢出。挺著將軍肚的那位中年人，不管是從氣質(zhì)還是衣著看，都有一種老板的氣概，從他那直視前方、若無其事的眼睛里流露出來的分明是旁若無人，仿佛在默默地想：“嘿嘿，趁這會兒管理員不在，我占個便宜吧！哈哈，反正沒人知道！”他卻不知道自己丑惡的嘴臉已讓人看得一清二楚；后面那位身穿軍服，頭戴軍帽的軍人，肯定受過良好的品德教育和嚴(yán)格的身體訓(xùn)練，一副道貌岸然的樣子，但他那閉目養(yǎng)神的姿態(tài)和叉腰的動作好似在說：“我是‘文盲’，我什么也看不見，反正假文盲又不止我一個，我怕什么？”真是一個不合格的軍人，真不知道他是怎么入伍成為軍人的？還有一位戴口罩的醫(yī)生，他身穿白大褂，腳踏旅游鞋，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)，可是他竟然干出這么缺德的事，他那凝望天空的雙眼中流露出來不安和慌亂，心里仿佛在默念著：“我應(yīng)不應(yīng)該站在這呢，我應(yīng)不應(yīng)該站在這呢？”我要告訴他：“你不應(yīng)該站在這里！”中間是一位頭發(fā)稀少，個子矮小的眼鏡先生——學(xué)者，他身穿大棉袍般的羽絨服，從哪看都有一種知識分子的氣質(zhì)，但他卻干出敗類的事，他那不屑一顧的眼神和大嘴巴仿佛在說：“我是文盲，不是學(xué)者；就算你認(rèn)出我來又能怎么的？反正車站管理員不在！”真是令人可氣又可恨！那對身著樸實的瘦弱母子無可奈何，卻又無能為力。這幅漫畫諷刺了生活中明知故犯的人。

　　假文盲真討厭，假文盲真冷血，假文盲真自私，假文盲沒有公德心！說說看，這些假文盲都是事業(yè)成功的老板、訓(xùn)練有素的軍人、知識淵博的學(xué)者、救死扶傷的醫(yī)生，但是他們的行為卻如此丑陋，這告訴了我們一個道理——道德只是一個是與非的問題。比如你是否要闖紅燈，只是一剎那的一個決定，或者是，或者否，但實踐起這看似簡單的問題卻比想象中的難；再比如說人人都想做事利落，也想盡快到達目的.地，但闖紅燈可能會引起車禍，給別人和自己帶來災(zāi)難，這時你到底應(yīng)該怎么做呢？分開來說，老板應(yīng)該是有才華、有道德、有責(zé)任心才可以勝任，而且老板要給手下的職工做榜樣，他怎么可以這樣呢！軍人是經(jīng)過特殊的訓(xùn)練的，他的品行和道德應(yīng)該是良好的，軍人不僅是普通人的榜樣，更是老百姓信任的人，他怎么可以違反這個規(guī)則呢！還有醫(yī)生，醫(yī)生的職責(zé)是救死扶傷，而不是假裝文盲，對弱小群體置之不理，還搶占母子上車處的通道！最重要的是就連學(xué)者也做了假文盲，一個社會的文明與否，應(yīng)該在學(xué)者的身上體現(xiàn)的最為明顯，你看他那不屑的眼神和大大的眼鏡早已暴露了他的身份，他卻還不自知，沒有意識到自己該身先士卒地站到其他上車處候車。假文盲呀，你們趕緊醒悟吧，我們應(yīng)該共創(chuàng)文明世界呀！

　　在生活中還有許許多多的明知故犯的例子。比如，在醒目的“禁止踐踏草地”的木牌邊，仍有許多大人、學(xué)生裝作沒看見，以此做捷徑；在赫然的紅燈下面，許多挎包的先生女士，許多背著書包的學(xué)生

　　卻當(dāng)綠燈使，把生命作賭注；在明顯的“老幼病殘孕”的座位上，坐著視若無睹的身強立壯的小伙子，老、幼、病、殘、孕卻站在搖晃的走路廊里。難道大人們不懂道德嗎？難道學(xué)生們不識字嗎？難道80后的小伙子們不識字嗎？不！這只是他們的偽裝！

　　我衷心地希望：大家不要成為假文盲，假文盲早點醒悟，這樣我們才不負文明之國一稱呀！

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