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教育名言名句匯編15篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸并使用名言吧，名言作為一種引導、激活、推動教學的手段，具有釋疑解惑、點撥誘導、強化聯(lián)系、深化認識的功能。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編收集整理的教育名言名句，希望能夠幫助到大家。
教育名言名句1
1、身教重于言傳。——王夫之
2、利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力�！髅�
3、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
4、學者必求師，從師不可不謹也�！填U
5、教師是人類靈魂的工程師�！勾罅�
6、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊�！獨W陽修
7、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納
8、師道既尊，學風自善�！涤袨�
9、君子藏器于身，待時而動�！�
10、經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光
11、我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西�！獝勰�
12、一個好學生能夠發(fā)現(xiàn)自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道�！栏衲�
13、行是知之始，知是行之成�！招兄�
14、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
15、善之本在教，教之本在師�！钣M
16、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
17、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣�！鸷�
18、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人�！磐�
19、沒有比人生更難的藝術，因為其他的藝術和學問，到處都可以找到老師。——塞涅卡
20、一日為師，終身為父�！P漢卿
21、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞�！�
22、一日之師，終身為父�！�。關漢卿
23、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
24、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！~圣陶
25、教師要以父母般的感情對待學生�！ンw良
26、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的�！K格拉底
27、師以質疑，友以析疑�！钚�
28、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子
29、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
30、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
31、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
32、書本也是好老師，活用才能成功�！惏仓�
33、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)�！諣柊吞�
34、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔�?/p>
35、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[
36、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
37、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！_素
38、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
39、古之圣王，未有不尊師者也�！獏尾豁f
40、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
41、務學不如務求師�！獥钚�
42、斯文有傳，學者有師�！K軾
43、學而不厭，誨人不倦。——孔子
44、片言之賜，皆事師也�！簡⒊�
45、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生�！招兄�
46、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融�！吞貭�
47、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
48、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！鬃?/p>
49、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
50、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃�！勘葋�
51、言必信，行必果。——孔子
52、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！n愈
53、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！n愈
54、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！鳑r
55、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也�！n愈
56、興學之本，惟有師范�！獜堝�
57、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重�！涤袨�
58、國將興，必貴師而重傅�！髯�
59、師者，人之模范也�！獥钚�
60、舉世不師，故道益離�！谠�
教育名言名句2
1、單身容易折疊，多了就難摧毀。
2、每個人都要對世界的興衰負責。
3、大海對于所有的河流都是浩瀚的。
4、認識人的聰明，認識自己的聰明。
5、自我施加壓力，敢于做第一。
6、一個沒有字母的人幾乎不能做任何事情。
7、哪里有金子，哪里就有石頭。
8、一只腳不能走，一只手不能哭。
9、當你吃飯的時候，使用你的天賦。
10、如果你兩邊都聽，你將是明智的；如果你聽一邊，你將是黑暗的。
11、沒有遠見，一個人注定會在事后遇到麻煩。
12、從不忘記危險的人，是在擔心自己的衰落。
13、一代人種樹，另一代人乘涼。
14、收集沙子到一個大陸，超越。
15、正義的事業(yè)得到廣泛的支持，而不正義的事業(yè)卻得到很少的支持。
16、抓住正確的時機，得到你想要的
教育名言名句3
1、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯
2、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋
3、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 ——陶行知
4、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要�！纹浞迹ㄖ袊娙耍�
5、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值——馬克思
6、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅
7、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧
8、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》
9、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 ——魯迅
10、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。 ——《格言對聯(lián)》
11、青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林
12、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯
13、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 ————臧克家
14、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根
15、案上不可多書，心中不可少書。――金纓
16、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’�！� ——陶行知
17、讀過一本好書，像交了一個益友。―――臧克家
18、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 ——愛因斯坦
19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅
20、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特
21、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯
22、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。―――魯迅
23、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 ——（元）佚名
24、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。 ——希特勒
25、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知
26、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶
27、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）——諺語
28、教育植根于愛。 ——魯迅
29、生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一——馬克思
30、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。 ——蔡元培
31、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基
32、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特
33、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 ——木村久一
34、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
35、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。 ——柏拉圖
36、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 ——貝多芬
37、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 ——巴特爾
38、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖
39、讀書何所求？將以通事理。――張維屏
40、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 ——（唐）王梵志
41、讀書也像開礦一樣。――趙樹理
42、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基
43、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。——吳晗
44、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 ——愛因斯坦
45、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士
46、對人民來說，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安
47、成家勿謂當家易；養(yǎng)子應知教子難。 ——《格言對聯(lián)》
48、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克
49、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 ——書摘
50、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ——席勒
51、讀書貴神解，無事守章句。――徐洪鈞
52、只有受過教育的人才是自由的。 ——愛比克泰德
53、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗
54、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的"源頭活水"！——朱永新
55、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
56、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 ——（宋）陳世卿
57、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基
58、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子
59、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 ——馬卡連柯
60、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 ——陶行知
61、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 ——《弟子規(guī)》
62、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯
63、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一——加里寧
64、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始——杜威
教育名言名句4
1、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
2、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》
3、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪�！� ——孔子《論語》
4、質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子。 ——孔子《論語》
5、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》
6、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語》
7、學而不思則罔，思而不學則殆。 ——孔子《論語》
8、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》
9、父母在，不遠游，游必有方。 ——孔子《論語》
10、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。 ——孔子《論語》
11、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——孔子《論語》
12、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》
13、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語》
14、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘
15、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》
16、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 ——孔子《論語》
17、吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語》
18、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》
19、知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》
20、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?——孔子《論語》
21、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。” ——孔丘《論語．季氏》
22、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語》
23、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》
24、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語》
25、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》
26、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《論語·衛(wèi)靈公》
27、言必信，行必果。 ——孔子
28、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學也已。 ——孔子《論語》
29、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》
30、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語》
31、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘
33、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語·里仁》
34、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語》
35、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語》
36、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？ ——孔子《論語》
37、關雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語》
38、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。 ——孔子
39、獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
40、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》
41、知恥近乎勇。 ——孔子
42、未知生，焉知死？ ——孔子《論語》
43、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語》
44、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《論語》
45、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？ ——孔子《論語》
46、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文。 ——孔子《論語》
47、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠信）、友多聞（見多識廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語》
48、君子之道四焉，強于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘
49、 “舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服。” ——孔子《論語》
50、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語》
教育名言名句5
1、19世紀德國著名教育家第斯多惠強調：“在現(xiàn)實生活中所由的人不可能也不應該都變成一模一樣”，“通過每個人不同的表現(xiàn)便會產(chǎn)生千差萬別�！�
2、古人云：“欲壽，惟其樂;欲樂，莫過于善
3、“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也�！薄淘�
4、“比宇宙更遼闊的是什么?是想象力。”——愛因斯坦
5、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會�！薄�?shù)细駹?/p>
6、“用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！薄獙O云曉《一個故事一堂課》(中山大學出版社)
7、“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李鎮(zhèn)西《教育是心靈的藝術》(四川人民出版社)
8、“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上�！薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
9、“以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情。”——ThomasCarlyle
10、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！薄鹗拷逃移喪�
教育名言名句6
我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）
至樂蜞如讀書，至要莫如教子
積錢不如教子，閑坐不如看書
買盡天下物，難買子孫賢
成器子賽過無寶
愛子先當教子
事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明
賜子千金，不如賜子一藝
春耕不好害一年，教兒不好害一生
養(yǎng)兒不教，不如不要
如果不教兒子識字，他會變成牛（斯里蘭卡）
養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)婦不教如養(yǎng)豬
好的父親可能會有壞的兒子
兒子倒是生了一個，就是沒有給他安顆心（土耳其）
子不教，父之過
養(yǎng)子不易，教更難
樹不修不長，娃不管不成
養(yǎng)子不教，家生賊盜（英國）
孩子任其放蕩，就總有一天會掀翻爐灶（土耳其）
誰不責罰自己的孩子的過錯，他本身就會受到懲罰（俄羅斯）
與其無教養(yǎng)，不如莫生育（英國）
小時懶，大時貪
小時偷產(chǎn)油，大了偷牛
小時偷針，大時偷金
新衣裙頭次就要洗凈，人從小就要品行端正（維吾爾族）
看兒歹好，須從幼小
小時不肯，長大必是彎木
童年時快樂的人是幸福的（英國）
幼時的知識，是成長后的才智（英國）
初生的枝條容易彎（土耳其）
投入海中魚子，并不都長成魚（阿·巴巴耶娃）
瀟灑的風度和幽雅的談吐是與生俱來的，或者是從搖籃時期起就開始教育增養(yǎng)出來的（巴爾扎克）
雜草鏟除要趁早，孩子教育要從小
火從小時救，樹從小時修
小時不教成渾蟲，長大不學成爛龍
桑條人小育
不要的把孩子限制在你的知識范圍內，因為他誕生在另一個時代（猶太人）
要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國）
普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)（霍勒斯·曼）
最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當?shù)慕逃齼热�，因為它能使各種能力得到運用（布萊克）
教育名言名句7
1、兒童集體輿論的力量完全是一種可以感受到的物質的、現(xiàn)實的教育力量。
2、人生是否幸福，是否平安，是否吉祥，要看他在這個世界上的行為是否合乎道德，能否成為社會的榜樣。因此，修身養(yǎng)性的教育也成為他學校工作的一個主要部分。
3、教育不在于教授人們不知道的東西，而在于按照他們不知道的去做。
4、教育應該鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導孩子自己去探索和推理。盡可能少地告訴他們，引導他們盡可能多地發(fā)現(xiàn)。
5、精神的浩瀚，想象力的活動，心靈的勤奮，才是天才。
6、語文實踐的綜合性要求教師轉變教學觀念，走語文教育之路，尤其要重視語文資源的開發(fā)，拓展學生語文實踐的空間，增加語文運用的機會。
7、教人，成人之長，至短也。充分利用你的弱點，然后你可以從中學習。
8、我們教育工作者的任務是讓每一個孩子都看到人心之美，珍惜并珍惜這一美，用自己的行動使這一美達到應有的高度。
9、我們的教育政策應當使受教育者在德育、智育、體育等方面得到發(fā)展，成為具有社會主義覺悟和文化的勞動者。
10、使粗糙的石頭變成美麗的鵝卵石的，不是鐵的敲打，而是水的舞動。
11、沒有詩意、情感和審美的春天，就不可能有學生的智力發(fā)展。
12、人類最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影響信仰。
13、不能被教的人是不能被教的。好比把水比作石頭扔，不會有什么報酬，今天的石田水雖流，其干可立，其不付出。
14、如果一個老師寫了一輩子的教學計劃，他可能不會成為一個著名的老師，但如果他思考了三年，他可能會成為一個著名的老師。
15、榮譽感是一種良好的品質，所以只有那些氣質高尚積極向上或受過良好教育的人才有。
16、一個沒有任何特別之處的老師，他的學生也就沒有任何特別之處。
17、只有當你致力于教育自己時，你才能教育別人。
18、做父親最大的快樂就是能夠在有生之年按照自己的道路教育孩子。
19、教導孩子們通過周圍世界的美，人際關系的美來看到精神上的高尚、善良和誠實，并在此基礎上建立自己的美的品質。
20、美麗可以激發(fā)智慧，美麗可以發(fā)送文字，美麗可以愉悅，美麗可以培育美德。美在兒童發(fā)展中的全方位作用是無可非議的。
21、課堂教學應引導學生攀登知識之山、情感之山、思維之山、人格之山。
22、打是用來教育孩子的，但類似于類人猿撫養(yǎng)后代的方式。
23、教師的責任在于運用各種方法、手段使學生處于一種思維活躍、充滿智慧和人情體驗的環(huán)境中。哈羅德·泰勒
24、沒有詩意、情感和審美的春天，就不可能有學生的智力發(fā)展。
25、讀書是毫無疑問的，必須教有疑問的，有疑問的，但要向無疑問的，到這里就是進步。
26、習慣是一種頑強而強大的力量，它能主宰生活。因此，人們應該從小就通過完善的教育來養(yǎng)成良好的習慣。
27、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的損害。
28、如果一個人不能教育自己，他就不能教育別人。
29、人性中最迫切的需要是肯定的渴望。威廉。詹姆斯
30、教育不是為了過去，不是為了現(xiàn)在，而是為了將來。
教育名言名句8
1、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！招兄�
2、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！K霍姆林斯基
3、我們應該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
4、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
5、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落�！K霍姆林斯基《給教師的建議》
6、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！踉X夫
7、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
8、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
9、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
10、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣�！喔�
11、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心�！K霍姆林斯基
12、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！鹗恐逃移喗�
13、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
14、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。——捷克教育家夸美紐斯
15、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”
16、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
17、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
18、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
19、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！獝垡蛩固�
20、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
21、教育能開拓人的智力�！R拉斯
22、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
23、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。——赫爾巴特
24、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受�！獝垡蛩固�
25、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標�！招兄�
26、動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速�！钯�
27、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
28、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！K霍姆林斯基
29、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠
30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
31、生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
32、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
33、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
34、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
35、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
36、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
37、我們深信教育是國家萬年根本大計�！招兄�
38、我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
39、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
40、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導”。
41、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
42、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
43、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
44、山東大學校長展?jié)壬f：“應該讓學生學簡單的數(shù)學，學有趣的數(shù)學，學鮮活的數(shù)學�！�
45、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！鬃�
46、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！招兄�
47、師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
48、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來�！璧�
49、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�
50、學在苦中求，藝在勤中練。不怕學問淺，就怕志氣短。
51、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
52、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
53、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�
54、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
55、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
56、德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�
57、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
58、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
59、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
60、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的�！剪敿{
61、身教重于言傳。——王夫之
教育名言名句9
1、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教�！�
2、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”
3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�
4、山東大學校長展?jié)壬f：“應該讓學生學簡單的數(shù)學，學有趣的數(shù)學，學鮮活的數(shù)學�！�
5、清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。”
6、北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善�！�
7、荷蘭著名數(shù)學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心和動力。”
8、華羅庚先生說過：“把一個比較復雜的'問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣�！�
9、著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會上講了一段話：“古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創(chuàng)造是前進的一種動力�！�
10、夸美紐斯認為;“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的只要途徑之一�！�
11、哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。”
12、蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”
13、孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！�
14、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！招兄�
15、 “凡為教，目的在于達到不需要教�！� ——葉圣陶
16、教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。 ——著名教育家贊可夫
17、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源�！绹睦韺W家斯奇卡列
18、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術�！郀柣�
19、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
20、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
21、教學的藝術全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導學生作答。——教育家
22、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導�！�
23、古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。
24、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受�！獝垡蛩固�
25、最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。美國學者布魯巴克
26、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。 ——郭沫若
27、 “把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升�！边@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
28、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
29、德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！�
30、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠
31、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！鹗恐逃移喗�
32、我們應該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄K霍姆林斯基《給教師的建議》
33、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
34、強迫學習的東西是不會保存在心里的�！栋乩瓐D論教育》
35、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。 ——捷克教育家夸美紐斯
36、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。 ——清人唐彪
37、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。 ——馬卡連科
38、請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。 ——蘇霍姆林斯基
39、人腦這部機器應該分為兩部分，動力部分和工作部分�！� ——魏書生文選?第一卷》
40、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…… ——中國鄒韜奮《工程師的幻想》
41、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣�！� ——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
42、 “你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數(shù)。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的�！� ——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
43、 “總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育�！� ——《陶行知全集》
44、 “凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節(jié)的時候就需要這樣做�！� ——前蘇聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話》
45、 “我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢?就是把教和學聯(lián)絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經(jīng)過相類的經(jīng)驗，發(fā)生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗理想來找別的方法，解決別的問題。” ——陶行知：《教學合一》
46、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進他自己�！� ——英國教育家洛克(1632——1704)：《教育漫話》
47、 “如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行)，自己尋找出路，他就學不到什么;即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。” ——美國教育家杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》
48、 “最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學生養(yǎng)成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。” ——杜威：《民主主義與教育》
49、著名化學家戴安邦先生說過;“化學實驗室應該是學生學習的最有效和收獲最豐富的場所，培養(yǎng)化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發(fā)展學生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質量因素在化學實驗教學中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長�！�
50、有位教育家說過：“教學的藝術全在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導學生作答。”
51、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�
52、 “教學必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的、最高的規(guī)律。”“只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。” ——第斯多惠：《德國教師教育指南》
53、 “問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！薄▏枷爰冶R梭
54、頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
55、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。 ——高爾基
56、錯誤本身是“達到真理的一個必然環(huán)節(jié)”，“由于錯誤真理才會發(fā)現(xiàn)”——德國哲學家黑格爾
57、如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受。
58、我國著名化學家戴安邦先生指出：只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求，既傳授化學知識與技能，又訓練科學方法和思維�！獝垡蛩固�
59、 “學源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進�！�(“思”是學習的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學必有疑，有疑比有所思。)
60、現(xiàn)代心理學研究認為，“疑問是思維的導火索”。
61、愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它;興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。
62、美國學者布魯巴克：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題�！�
63、高爾基：“如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。”
64、愛因斯坦：“如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當作一種禮物來領受�！�
65、布魯納：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的�！�
66、美國心理學家布盧姆說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣�！�
67、郭沫若說：“教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
68、華東師范大學葉瀾教授：“好課是擁有“五實”的課，即：扎實、充實、豐實、平實、真實�！�
69、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！瞬�(美)
70、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易�！官e塞(英)
71、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�(德)
72、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來�！磐�(美)
73、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展�！膳_梭利(意)
74、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知
75、 “真正的藝術是人類進步的最強大動力之一。能夠使盡可能多的人接近真正藝術的人，是造福于人類的人。”——柯達伊(匈牙利)
教育名言名句10
1、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
2、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
3、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
4、表揚用喇叭，批評用電話。
5、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
6、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）
7、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
8、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
9、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）
10、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
11、德高為師，身正為范。
12、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。（華羅庚）
13、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）
14、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬�。（亞里士多德�?/p>
15、尚自然，展個性。（蔡元培）
16、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
17、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基
18、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
19、不要隨便給一個人定性。
20、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
21、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
22、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
23、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
24、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
25、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
26、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
27、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
28、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。
29、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
30、十年樹木，百年育人
31、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
32、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
33、習于智長，優(yōu)與心成。（朱熹）
34、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
35、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
36、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
37、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。（孔子）
38、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
39、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
40、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
41、揚黃牛精神，做平凡工作。
42、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
43、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
44、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
45、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
46、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
47、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
48、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
49、寬容別人等于祝福自己。
50、踏踏實實做人、認認真真做事。
51、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
52、愛拼才愛贏。
53、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
54、每一個學生都是好學生。
55、愛拼才會贏
56、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
教育名言名句11
1、孔子道德教育的主要內容是“禮”和“仁”。其中“禮”為道德規(guī)范，“仁”為最高道德準則�！岸Y”是“仁”的形式，“仁”是“禮”的內容，有了“仁”的精神，“禮”才真正充實。
2、知道自己有困惑不解的地方，然后才能夠自我奮發(fā)進取。所以說：教和學是互相促進、共同提高的。《兌命》說：教別人也是自己學習的一半。大概說的就是這個道理吧。
3、他最早提出啟發(fā)式教學。他說：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！币庵^教師應該在學生認真思考，并已達到一定程度時恰到好處地進行啟發(fā)和開導，他又是在教學實踐中最早采用因材施教方法的教育家。
4、人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
5、子曰：”我非生而知之者�！�
6、孔子說：“（他）聰敏而且又喜歡學習，并且不以向不如自己的人請教為恥辱，因此稱他為‘文’�！�；既肯定了孔文子取得成就的原因，又借題發(fā)揮，教育弟子要勤奮好學，虛心求教。
7、孔子熱愛教育事業(yè)，畢生從事教育活動。他學而不厭，誨人不倦。不僅言教，更重身教，以自己的模范行為感化學生。他愛護學生，學生也很尊敬他，師生關系非常融洽。他是中國古代教師的光輝典型。
8、二是因材施教。根據(jù)各人的愛好不同和天份不同，給予最適宜的教育。三是教育方法。溫故而知新。這是對老師的要求，也是對學生的要求。
9、教育是什么？我覺得就是《師說》中說的“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”！
10、劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學不高。雖有嘉肴，不嘗不知其旨；雖有善道，不學不達其功。故學然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故盡師而熟。由此觀之，則教學相長也。
11、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
12、“師也者，教之以事而喻諸德也。”
13、孔子“學而優(yōu)則仕”的教育思想�？鬃恿η笸ㄟ^教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞氖�、君和成人，達到改良社會政治的目的。
14、子曰：“吾不如老農�！闭垖W為圃。曰：“吾不如老圃。”
15、一是有教無類。就是人人都應有讀書受教育的權利。
16、學而優(yōu)則仕”體現(xiàn)了積極入世的孔子的教育的政治功能思想主張。
17、孔子借題發(fā)揮，教育弟子勤學好問的句子是：；敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。；原文：子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”
教育名言名句12
1、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應當構成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質。作者：馬卡連柯
2、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。作者：諺語
3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。作者：愛默森
4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：園斯金
5、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。作者：蘇霍姆林斯基
6、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。作者：《格言對聯(lián)》
7、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。作者：杜威
8、為子孫富貴作計者，十有九敗。作者：（宋、林逋
9、三人行必有我?guī)熥髡撸嚎鬃?/p>
10、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。作者：蘇霍姆林斯基
11、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。作者：孔明
12、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。作者：洛克
13、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。作者：培根
14、教育為公以達天下為公。作者：陶行知
15、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心作者：馬卡連柯
16、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。作者：字嚴
17、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。作者：馬卡連柯
18、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。作者：朱熹
19、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。作者：（清、王永彬
20、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。作者：《格言對聯(lián)》
21、 思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。作者：蘇霍姆林斯基
22、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。作者：江澤民
23、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。作者：杰斐遜
24、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。作者：（前蘇聯(lián)、蘇霍姆林斯基
25、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。作者：克魯普斯卡婭
26、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。作者：毛澤東
27、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。作者：R。M。H。
28、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者：孔子
29、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。作者：陶行知
30、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。作者：杜蘭特
31、凡學之道，嚴師為難。作者：《禮記學記》
32、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生作者：陶行知
33、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。作者：蘇霍姆林斯基
34、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。作者：蘇霍姆林斯基
35、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。作者：席勒
36、見賢思齊，見不賢而內自省。作者：孔子
37、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。作者：歌德
38、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。作者：林格倫
39、盡信《書》，則不如無《書》。作者：孟子
40、教育是國家的主要防御力量。作者：伯克
教育名言名句13
子曰：“習相近也，性相遠也。”
子曰：“有教無類”。
子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯為下矣!”
子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！�
子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽�！�
子曰：三人行必有我?guī)熝?
子曰：行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。
子曰：學而時習之!
子曰：不在其位，不謀其政!
子曰：溫故而知新，可以為師矣!
子曰：不義而富且貴，于我如浮云!
子曰：質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。
子曰：學而不思則罔，思而不學則殆!
子曰：三思而后行!
子曰：敏于事而慎于言!
子曰：百姓足君孰與不足!
子曰：人而無信不知其可也!
子曰：人無遠慮，必有近憂!
子曰：述而不作，信而好古!
子曰：德不孤，必有鄰!
子曰：己所不欲，匆施于人。
子曰：躬自厚，而薄責于人!
子曰：其身正，不令而行!
子曰：己欲立而立人，己欲達而達人。
子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦!
子曰：聽其言而觀其行!
子曰：躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。
子曰：不學禮，無以立。
見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
子曰：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!
子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?
學而時習之，不亦說乎?
溫故而知新，可以為師矣
學而不思則罔;思而不學則殆。
默而識之，學而不厭，誨人不倦，
三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。
吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
飽食終日，無所用心，難矣哉
教育名言名句14
1、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯
2、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨。 魯迅
3、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是-個純真無暇的世界！ 阮庚梅
4、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。 陳鶴琴
5、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 克魯普斯卡婭
6、對人民來說，第一是面包，第二是教育。 格林西安
7、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見摸得著的英雄。 張海濤
8、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當?shù)姆绞健?張石平
9、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。 柏拉圖
10、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。 契訶夫
11、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。 洛克
12、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。 蘇霍姆林斯基
13、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 奧斯特洛夫斯基
14、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 蘇霍姆林斯基
15、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。 夸美紐斯
16、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。 塞德茲
17、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 烏申斯基
18、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。 盧梭
19、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。 車爾尼雪夫斯基
20、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。 愛迪生
21、教育為公以達天下為公。 陶行知
22、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基
23、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。 哈欽斯
24、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。 雨果
25、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。 魯迅
26、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。 呂斌
27、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎。 呂斌
28、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。 馬文會
29、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。 洛克
30、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。 杜威
31、一再的隱忍，一再的退讓，卻換來了盛宴上的謊言。
32、說太多不如沉默，想太多我會難過…
33、思念不能自已，痛苦不能自理，結果不能自取，幸福不能自予。
34、所謂最難忘的，就是從來不曾想起，卻永遠也不會忘記。
35、一個人的單程旅途，一個人的朝朝暮暮，一個人的韶華傾負。
36、演繹得再美好，還是在悲傷中死去。
37、新傷覆舊傷，蓋不及，修不好，唯有勇敢是唯一自救武器。
38、心痛的聲音，你聽不到，愚昧的我還在等什么呢？
39、謝謝你的絕情，讓我學會死心！當眼淚留下來時，才知道分開也是一種明白。
40、我在河的對岸觀望我的青春，看得平靜又傷感。
教育名言名句15
1、早知道今天是讀書，后悔從前的俠義。
2、人沒有書就不能生存，正如沒有空氣就不能生存一樣。
3、不要老嘆息過去，它是不再回來的；明智地改善現(xiàn)在。不要擔心，不要害怕，堅定意志，走向不確定的未來。
4、智慧在于勤奮，天才在于積累。
5、讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。
6、如果一個學生把Mr.當成榜樣而不是對手，他就永遠不會出類拔萃。
7、一本壞書，就像一個壞朋友，會傷害你。
8、真理之所以是真理，只是因為它是謬誤和謬誤的對立面。車爾尼雪夫斯基
9、真理只會被那些獨自尋求真理的人發(fā)現(xiàn)，而不會被那些不愛真理的人發(fā)現(xiàn)。帕斯捷爾納克
10、飽食，暖衣，不看書，離動物很近。
11、三連，必有我嚴老師。選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。
12、讀書有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。
13、善于讀書的人懂得不多。每一個有理智的人，都會欣然忘記吃飯。
14、書籍把我們介紹給最好的社會，把我們介紹給各個時代的偉人。
15、一個人應該養(yǎng)成相信自己的習慣，即使在最關鍵的時候，也要相信自己的勇氣和毅力。
16、除了選擇好朋友，就是選擇好書。
17、讀書是我唯一的消遣，我從不浪費時間在酒館里或任何骯臟的游戲中。
18、讀書使人充實，交談使人機智，寫作使人精確。
19、書是最好的朋友。當你在生活中遇到困難時，你可以向它求助，它永遠不會背棄你。
20、要掌握書，而不是照本宣科；讀書是為了活著，活著不是為了讀書。
21、知識是寶石的結晶，文化是寶石的光澤。
22、書是我們的老師，沒有鞭子，沒有根，沒有言語，沒有責罵，沒有說教，沒有形式，對書的愛就是對智慧的愛。
23、勤奮中，浪費中；成功是思想，但毀滅是隨之而來的。
24、讀書而不理解，等于不讀書。
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