經(jīng)典關(guān)于創(chuàng)新的名言
人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的,因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)。下面是小編為大家整理的經(jīng)典關(guān)于創(chuàng)新的名言,快一起來(lái)看看吧!
經(jīng)典關(guān)于創(chuàng)新的名言
1、作出重大發(fā)明創(chuàng)造的年輕人,大多是敢于向千年不變的戒規(guī)、定律挑戰(zhàn)的人,他們做出了大師們認(rèn)為不可能的事情來(lái),讓世人大吃一驚。——費(fèi)爾馬
2、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出新的問(wèn)題,新的可能性,從新的角度來(lái)看舊的問(wèn)題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。
3、非經(jīng)自己努力所得的創(chuàng)新,就不是真正的創(chuàng)新!上滦抑
4、在創(chuàng)造家的事業(yè)中,每一步都要三思而后行,而不是盲目地瞎碰!浊鹆
5、一個(gè)人想做點(diǎn)事業(yè),非得走自己的路。要開(kāi)創(chuàng)新路子,最關(guān)鍵的是你會(huì)不會(huì)自己提出問(wèn)題,能正確地提出問(wèn)題就是邁開(kāi)了創(chuàng)新的第一步。——李政道
6、光看別人臉色行事,把自己束縛起來(lái)的人,就不能突飛猛進(jìn),尤其是不可能在科學(xué)技術(shù)日新月異的年代里生存下去,就會(huì)掉隊(duì)!咎镒谝焕
7、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
8、發(fā)表自己的不正確的意見(jiàn),要比敘述別人的一個(gè)真理更有意義;在第一種情況下,你才是一個(gè)人,而在第二種情況下,你不過(guò)是只鸚鵡!铀纪滓蛩够
9、致富的秘訣,在于“大膽創(chuàng)新、眼光獨(dú)到”八個(gè)大字!愑駮(shū)
10、創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力!⑽髂
11、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
12、距離已經(jīng)消失,要么創(chuàng)新,要么死亡!旭R斯彼得斯
13、凡能獨(dú)立工作的人,一定能對(duì)自己的工作開(kāi)辟一條新的路線。——吳有訓(xùn)
14、若無(wú)某種大膽放肆的猜想,一般是不可能有知識(shí)的進(jìn)展的!獝(ài)因斯坦
15、在科學(xué)上,每一條道路都應(yīng)該走一走。發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路,就是對(duì)于科學(xué)的一大貢獻(xiàn)。——愛(ài)因斯坦
16、創(chuàng)意,就是培養(yǎng)創(chuàng)造性思考所需的態(tài)度。
17、我們的科學(xué)史,只寫(xiě)某人某人取得成功,在成功者之前探索道路的,發(fā)現(xiàn)“此路不通”的失敗者統(tǒng)統(tǒng)不寫(xiě),這是很不公平的!獝(ài)因斯坦
18、科學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)造,需要幻想,有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛,才能發(fā)展科學(xué)!
19、提出正確的問(wèn)題,往往等于解決了問(wèn)題的一半。
20、聰明的年輕人以為,如果承認(rèn)已經(jīng)被別人承認(rèn)過(guò)的真理,就會(huì)使自己?jiǎn)适И?dú)創(chuàng)性,這是最大的錯(cuò)誤!璧
21、路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
22、人類的'創(chuàng)新之舉是極其困難的,因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)!缮
23、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力,就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
24、一些陳舊的、不結(jié)合實(shí)際的東西,不管那些東西是洋框框,還是土框框,都要大力地把它們打破,大膽地創(chuàng)造新的方法、新的理論,來(lái)解決我們的問(wèn)題。——李四光
25、如果學(xué)習(xí)只在模仿,那么我們就不會(huì)有科學(xué),也不會(huì)有技術(shù)!郀柣
26、即使你很成功地模仿了一個(gè)有天才的人,你也缺乏他的獨(dú)創(chuàng)精神。
27、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。
28、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出新的問(wèn)題,卻需要有創(chuàng)造性的想像力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。
29、同是不滿于現(xiàn)狀,但打破現(xiàn)狀的手段卻不同:一是革新,一是復(fù)古!斞
30、創(chuàng)造力是每一個(gè)人都有可能發(fā)展的一種能力。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念!瓌(chuàng)造性是每一個(gè)人作為人類的一員都具有天賦潛能,它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān),在心理健康發(fā)展的條件下,人人都可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性。
31、科學(xué)到了最后階段,便遇上了想象!旯
32、在科學(xué)研究中,是允許創(chuàng)造任何假說(shuō)的,而且,如果它說(shuō)明了大量的、獨(dú)立的各類事實(shí),它就上升到富有根據(jù)的學(xué)說(shuō)的等級(jí)。——達(dá)爾文
33、教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
34、保守是舒服的產(chǎn)物!郀柣
35、能正確地提出問(wèn)題就是邁出了創(chuàng)新的第一步!钫
36、獨(dú)創(chuàng)常常在于發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或兩人以上研究對(duì)象或設(shè)想之間的聯(lián)系或相似之點(diǎn)!惛ダ锲
37、新的研究表明,智能包括大量的使普通人也能大顯神通的技能。
38、我們從失敗中學(xué)到的東西要比在成功中學(xué)到的東西多得多!惯~爾斯
39、知道事物應(yīng)該是什么樣,說(shuō)明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣,說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好,說(shuō)明你是有才能的人。
40、一個(gè)具有天才的稟賦的人,絕不遵循常人的思維途徑!緶_(dá)
41、人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。
42、蜜蜂則采取一種中間的道路,它從花園和田野里面的花采集材料,但是用它自己的一種力量來(lái)改變和消化這種材料!喔
43、人可以老而益壯,也可以未老先衰,關(guān)鍵不在歲數(shù),而在于創(chuàng)造力的大小!R爾卡爾斯基
44、如果你要成功,你應(yīng)該朝新的道路前進(jìn),不要跟隨被踩爛了的成功之路!s翰D洛克菲勒
45、應(yīng)該讓每一門課程都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性。就是說(shuō),教育道德應(yīng)該有助于造就一種更佳類型的人,這樣,附帶地也自然會(huì)使他在生活地各個(gè)方面更有創(chuàng)造性。
46、創(chuàng)造力是最珍貴的財(cái)富,你有這種能力,能夠把握生活最佳的時(shí)機(jī),締造偉大的成就。別忘了你是導(dǎo)演、編劇兼演員。
47、在自然科學(xué)中,創(chuàng)立方法,研究某種重要的實(shí)驗(yàn)條件,往往要比發(fā)現(xiàn)個(gè)別事實(shí)更有價(jià)值!透β宸
48、距離已經(jīng)消失,要么創(chuàng)新,要么死亡!旭R斯·彼得斯
49、科學(xué)研究基于同一法則,即一切事物的產(chǎn)生取決于自然規(guī)律,這也適用于人們的行動(dòng)。——愛(ài)因斯坦
50、如果試圖改變一些東西,首先應(yīng)該接受許多東西!_特
51、有了精神的實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)作為研究的依據(jù),想像力便成為自然科學(xué)理論的設(shè)計(jì)師!⒌?tīng)?/p>
52、國(guó)學(xué)生思維活躍,動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。
53、只有先聲奪人,出奇制勝,不斷創(chuàng)造新的體制、新的產(chǎn)品、新的市場(chǎng)和壓倒競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的新形勢(shì),企業(yè)才能立于不敗之地!S漢清
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