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課堂三原則名言
在生活、工作和學習中，許多人都接觸或是使用過一些比較經典的名言吧，名言可以帶來警醒和激勵，有助于我們學會正確地做人和處事。什么樣的名言才經典呢？以下是小編幫大家整理的課堂三原則名言，希望對大家有所幫助。
1、每一日你所付出的代價都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。
2、課堂教學的過程是學生在老師的指導下自學的過程。
3、正因我的參與，我得到了成長；正因我的成長，我得到了無比的愉悅。
4、命不能爭，運能夠造，弱者認命，強者抗命，能者求命，智者造命。
5、理想的教育應該成為充滿民主氣息的教育，成為對學生進行民主精神培養(yǎng)的教育，成為為民主社會培養(yǎng)公民的教育。
6、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。――杜蘭特
7、堅持“堂堂清、日日清、周周清”。
8、課程是學校的主要產品，是實現(xiàn)主要目標的載體。
9、精心設計的課堂小游戲，能激發(fā)學生的學習興趣在課堂教育中間，用一小部分時間開展各種各樣的比試，如詞語接龍、猜謎語、腦筋急轉彎等。
10、教育應教孩子學會做人，使其向善、向上、向美，這是教育的目的、要求和標準。
11、課題研究，作為一種主體性極強的創(chuàng)造性思維和實踐過程，任何外力的推動，其效能都是極其有限的。
12、為學莫重于尊師。
13、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。――克魯普斯卡婭
14、教學民主，不是替學生做主，而是讓學生做主。
15、課堂因我而精彩，我因課堂而自信。
16、復雜的事情要簡單做，簡單的事情要認真做，認真的事情要重復做，重復的事情要創(chuàng)造性地做。
17、課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。
18、重視教給讀書方法。
19、增加黑板是為了滿足每一位學生的發(fā)展需求，它體現(xiàn)的是一種理念而不是一種形式。
20、把握參與的這天，成就完美的明天。堅信自我行，自我方能行。
21、今日我以我班為榮，明日我班以我為傲。
22、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。
23、高效的未必是高效課堂，但高效課堂一定是高效。
24、競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。
25、沒有課堂教學層次的深化改革，就不可能有新課程真正的實施，素質教育和教學改革的目標就不能真正實現(xiàn)。
26、教育即解放——解放人的潛在能力，促使人的全面發(fā)展。
27、教師專業(yè)化一般情況下必須有目的性和指向性，即實現(xiàn)“師生相長”，必須尋找一條促進和形成師生發(fā)展的“雙贏”路徑。
28、愚蠢的人總是為昨日悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了這天的發(fā)奮。
29、教師的指導和服務能成為有助于學生自由發(fā)展的一種科學有效的指導，而不是服從于某一個統(tǒng)一的培養(yǎng)目標而控制甚至誤導學生的工具。
30、建立終身教育體系，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
31、登高山務攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒。
32、聚合全員智慧、建構完整教育，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
33、教育創(chuàng)新、教育特色，鑄中（�。⿲W教育品牌。
34、環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，用心的人卻控制環(huán)境。
35、分組的原則除了“組間同質，組內異質”以外，最關鍵的是要做到小組內部“人人有事做，事事有人做，人人能做事，事事能做好”。
36、每一位學生都要發(fā)展，但不必求一樣的發(fā)展;每一位學生都要提高，但不必是同步的提高;每一位學生都要合格，但不必是相同的規(guī)格。
37、教學目標既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。
38、你說我講，愉悅課堂；你爭我搶，放飛夢想。
39、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來。
40、新課程的真正價值是在教和學互動中創(chuàng)生出來的，教材的“再開發(fā)”只有在學生的參與下，才顯得有實際意義和教學價值，“再開發(fā)”才能為學生搭建有效學習的認知平臺。
41、鼓勵學生標新立異，培養(yǎng)他們的批判精神，變教為導，變學為思，以導達思，促進發(fā)展。
42、加快建設教育強市步伐，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化！
43、要關注知識的變化，當知識發(fā)生質變時就需要交換情境，這就需要導入活動幫助學生理解，因為質的變化是個抽象的過程，導入活動必須從學生出發(fā)，從學生的學習行為出發(fā)。
44、先說后教，先學后教，先練后教，請你先摸清學生的“底細”再教。
45、構建、創(chuàng)設高效課堂，意味著最大限度的杜絕、摒棄或消弭課堂低效的種種弊病，而不只是改換課堂的形態(tài)和面貌。
46、積累材料，豐富文庫。
47、我為班級添光彩，成就天生我才。
48、加強新課程師資培訓，支持基礎教育課程改革。
49、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心責任心和事業(yè)心。――蘇霍姆林斯基
50、教育均衡、教育完整，辦人民滿意優(yōu)質教育。
51、課堂教學的過程是同學們緊張地自學的`過程。
52、學習小組只有在學習過程中充分發(fā)揮其主動性、帶動性，才能推動整個課堂在合作探究中實現(xiàn)知識獲得的廣度和深度，成為課堂的重要資源。
53、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己;每個人的好與壞，都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到;你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。――愛默森
54、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。――王永彬
55、要成功不需要什么個性的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。
56、三尺講臺，兩袖清風。
57、天上不會掉餡餅，同樣天上不會掉知識。學習有捷徑，但沒有點石成金的仙境。
58、無論品德還是情感、態(tài)度、價值觀，都無法“說教”奏效，只有在自主性認識和親歷體驗基礎之上方可內化。
59、教育改變命運，知識創(chuàng)造財富，學習充實人生。
60、知識問題化，問題層次化”是導學案的編制原則，但絕不是“知識習題化”。
61、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
62、知識的掌握、能力的形成是學習的結果，而知識掌握的過程和能力形成的過程才是學習的本身。
63、教育途徑的轉變：從教材到人到從人到教材。
64、課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。
65、只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。
66、青春無畏，逐夢揚威。
67、高效課堂，無疑應該是在教師的主導作用下，使學生的主體作用得到最大限度的發(fā)揮，如此才能稱為高效。
68、聚焦課堂行動，踐行有效教學，構建高效課堂。
69、人生沒有彩排，吾將演繹精彩。
70、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
71、教師是“用教科書教，而不是教教科書”。
72、課堂與課改同在，機遇與發(fā)展并存。
73、爭創(chuàng)一流，超越自我。
74、一份信心，一份發(fā)奮，一份成功;十分信心，十分發(fā)奮，十分成功。
75、先做“教書匠”，再做教育家。
76、教師應變換角色，蹲下身來跟學生交流，營造一種民主、和諧、開放的氛圍。
77、問題是數(shù)學的心臟。
78、讓課堂煥發(fā)生命活力，讓課堂產生學生思想，讓課堂展示教學個性。
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