作者: 小雨兒 - kfxiaoyu
語文課上，我忽然看到了學生課本封皮上的“語文”二字。平日見此二字一點感覺都沒有。只知道這是自己所教的學科而已。今日不知怎的，竟怦然心動。
這么一幫滿身稚氣的孩子，從四面八方來到學校。抑制住所有淘氣和貪玩的細胞，規(guī)規(guī)矩矩地坐在課堂里。語文，是他們和他們父母最重視的學科之一。為什么重視語文？同樣的問題，問家長，問孩子，會得到同樣的回答：因為語文決定著升學考試的成敗。語文老師們也明白這個道理，于是，針對考試進行的各種枯燥的強化練習充滿了學生們的語文學習生活之中。別管喜歡與否，孩子都會說，我要好好做，為了將來能考上大學。別管喜歡與否，老師、家長們都會說，一定要好好做，為了將來能考上大學�？捎姓l知道，這，不是語文。
語文是對秦磚漢瓦的向往；
語文是對唐詩宋詞的熱愛；
語文是對陶淵明“不為三斗米折腰”的嘆服；
語文是對《紅樓夢》的崇拜。
語文是一手流利的方塊字；
語文是離不開名著的雙眸；
語文是聽人講話時的那份專注；
語文是從筆端流出的錦繡文章；
語文是侃侃而談的風度和氣魄。
語文是與生人見面時，彬彬有禮的“您好！”；
語文是與他人辯論時，智慧的應對；
語文是處變時，鎮(zhèn)定自若的神情；
語文是舉手投足間的“書卷氣”。
語文是撿紙屑時彎下的腰；
語文是拋向不守公德者厭惡的眼神；
語文是……
語文，好豐富的兩個字。它寄托著家長對孩子的希望，它涵蓋著人類社會一切的輝煌。語文好似一位美人，她的閉月羞花令人陶醉；她的舉手投足令人崇敬；她豐厚的底蘊令人嘆服。
練習冊、考試卷扭曲了語文。她變得面目猙獰，殺氣騰騰；她干瘦如柴，毫無情趣；她狹隘自閉，難以溝通。厚重的她，變得輕飄飄的。仿佛看拼音寫漢字就是語文，組詞造句就是語文，近反義詞就是語文，詞語搭配就是語文，改病句就是語文……
這樣的語文，讓人難以接受。但是，已變得輕飄飄的她被人為地加上了分數(shù)的砝碼，頓時，輕變重，飄變沉。讓你不得不接受。
為了讓她重現(xiàn)美麗，我和我們班的幾十個寶貝給她下了這樣的定義：語文就是說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人。為此，我們開展了一系列的活動。課前的演講訓練，是我們展示自己風采的舞臺。在享受著一篇又一篇美文的同時，我們的朗誦、演講、交流等各項能力在不知不覺中提高。每周一節(jié)的書法課，成了全班同學的最愛。大家在書法課上，糾正了自己錯誤的書寫姿勢、暢談自己一星期來練字的體會、提出自己下一階段在書寫方面的目標。爭當語言小富翁活動在全班掀起了一場“不動筆墨不讀書”的熱潮。大家為了同一個目標，盡情地在書海中暢游。我們醉心于中華民族的文化寶庫，在那里擷取古今偉人智慧的花瓣；我們認識了現(xiàn)代的小作家，竇寇是我們的偶像；我們愛上了安徒生、格林兄弟，知道了真、善、美的含義。我們這群腦袋里裝滿了智慧、心中盛滿了愛心的孩子每天都用自己的筆書寫自己眼中的世界�！凹芴斓刂畼颉�、“我的新發(fā)現(xiàn)”，成了我們每周必做的作業(yè)。成為“語言運用的小能手”是我們最大的目標。我們期盼著，有一天自己的文章能在報刊雜志上發(fā)表。我們相信，只要努力，這個未來不是夢！
在我們的眼中，語文親切、和善、厚重、博大，她像溫暖的陽光，在她的照耀下，我們茁壯成長；她像春天的雨露，滋潤著我們的心田；她就是一架天梯，助我們走向成功，走向輝煌。
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隨風潛入夜，潤物細無聲。
小雨兒沙沙
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