單麗紅
我是一個(gè)比較熱心于教學(xué)改革的中年教師。在教學(xué)中也可以說(shuō)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)上也有一定的知名度了。但是，在近幾年的教學(xué)生涯中我痛苦地得出了一個(gè)難以啟齒的結(jié)論－－分?jǐn)?shù)竟然是教師的命脈（無(wú)論是從什么方面說(shuō)起。至少在我所在的學(xué)校是這樣）
我也參加過(guò)不少的省市級(jí)的教育科研活動(dòng)�？墒菫槭裁丛谖夜ぷ鞯囊粋�(gè)不小的范圍內(nèi)，那些新鮮的空氣就是無(wú)法進(jìn)來(lái)呢？
原因只有一個(gè)，那就是教學(xué)評(píng)估機(jī)制的嚴(yán)重畸形化。這種畸形機(jī)制，來(lái)源于當(dāng)?shù)氐慕逃姓块T的思想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有解放，或是他根本就不夠關(guān)心教學(xué)改革！
在一個(gè)以分?jǐn)?shù)為評(píng)估教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的特別教學(xué)環(huán)境中，分?jǐn)?shù)成了教師工作的唯一的追求目標(biāo)。它不以人的意志為轉(zhuǎn)移地制約著一個(gè)人的一切。人要適應(yīng)環(huán)境，而不是用什么人格的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己。似乎“人為財(cái)死，鳥為食亡”的哲學(xué)也同樣成為了教師人做人的信條。我不知道這是教師個(gè)人的悲哀，還是學(xué)生的悲哀，抑或是國(guó)家民族的悲哀？
在一個(gè)以分?jǐn)?shù)衡量人的學(xué)校里，什么叫敬業(yè)？學(xué)生成績(jī)超過(guò)了別人就是敬業(yè)。如果你的考試成績(jī)落在了別人后面，你就被一票否決了。你干得再好也是毫無(wú)無(wú)用處的。沒(méi)有人買你的賬。你的業(yè)務(wù)能力再?gòu)?qiáng)，再受學(xué)生歡迎；你對(duì)學(xué)生再關(guān)心，你的班級(jí)治理得再好；你對(duì)學(xué)校的事情再負(fù)責(zé)，你為學(xué)校付出得再多，也不會(huì)有人為你發(fā)獎(jiǎng)金。相反，別人還會(huì)說(shuō)你無(wú)能，說(shuō)你沒(méi)有水平。說(shuō)得你一無(wú)是處。
在以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校里，競(jìng)爭(zhēng)是第一位的，是壓倒一切的東西。合作是什么東西。只有競(jìng)爭(zhēng)。爭(zhēng)他個(gè)頭破血流，爭(zhēng)他個(gè)烏煙瘴氣，爭(zhēng)他個(gè)山河破碎。這就是原則。這就是訣竅。這就是命脈。你發(fā)善心，搞什么謙讓，到頭來(lái)，耽誤了自己，連你讓著的人也會(huì)和你過(guò)不去。要利用一切可能的機(jī)會(huì)去做你可能爭(zhēng)得分?jǐn)?shù)的事。在講課中也不要怕什么生動(dòng)不生動(dòng)，不要怕學(xué)生愛(ài)聽(tīng)不愛(ài)聽(tīng)，更不要管什么學(xué)生會(huì)不會(huì)形成什么創(chuàng)造思維能力，會(huì)不會(huì)有害于學(xué)生的的身心健康。你只要做得能讓學(xué)生考試得高分，你就是最好的，最優(yōu)秀的教師了。簡(jiǎn)言之，教師是生產(chǎn)分?jǐn)?shù)的機(jī)器，學(xué)生是這架機(jī)器的零件。在學(xué)校里沒(méi)有人，更不要侈談什么人文精神。在教學(xué)中你就少搞什么知識(shí)擴(kuò)展，少搞什么創(chuàng)新改革，更不要考慮什么學(xué)生的發(fā)展，你就是瞄準(zhǔn)了分?jǐn)?shù)去做，你就是勝利者。簡(jiǎn)言之你就是要少說(shuō)有用的廢話，利用一切時(shí)間搞分?jǐn)?shù)就是千真萬(wàn)確的真理。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)就是金錢，分?jǐn)?shù)就是面子，分?jǐn)?shù)就是收入。你沒(méi)有了分?jǐn)?shù)，你就一無(wú)所有。這就是我們學(xué)校的生意經(jīng)。我不知道的這樣的日子什么時(shí)候是個(gè)盡頭。
作者郵箱： shanlihong1234@yahoo.com.cn
[教師的命脈--分?jǐn)?shù)(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：