文/郭家海
《〈物種起源〉導(dǎo)言》一文比較艱深，專業(yè)知識(shí)性強(qiáng)，對(duì)廣大同學(xué)來(lái)說(shuō)比較陌生。然而從另一方面來(lái)說(shuō)，它卻正是一篇訓(xùn)練篩選信息能力的好材料。學(xué)習(xí)這篇課文我們不妨用“從總到分、逐步提煉”的方法訓(xùn)練我們篩選信息的能力。
-ナ紫齲整體瀏覽，分清主次，把握主要觀點(diǎn)。
-ト文共7節(jié)。我們先整體瀏覽一下，簡(jiǎn)單歸納各小節(jié)的大意。第1小節(jié)，寫(xiě)一次去南美洲，生物的地理分布和現(xiàn)存生物與古生物在地質(zhì)上的關(guān)系給他留下了很深的印象，回來(lái)后進(jìn)行了長(zhǎng)期的思考研究才寫(xiě)出《物種起源》。向讀者說(shuō)明《物種起源》的寫(xiě)作以及關(guān)于物種進(jìn)化理論的提出不是“輕率”的，而是經(jīng)過(guò)20多年的考察、實(shí)驗(yàn)、研究，審慎地發(fā)表出來(lái)的。第2小節(jié)，寫(xiě)《物種起源》現(xiàn)在發(fā)表的原因。一方面，作為進(jìn)化論的緒論部分的研究工作“將近結(jié)束”，有必要把階段性成果表達(dá)出來(lái)；另一方面，感覺(jué)體力不支；還有，有人也在著手研究。第3小節(jié)，說(shuō)明《物種起源》還并不是他創(chuàng)立的進(jìn)化論的全部?jī)?nèi)容，而僅僅是內(nèi)容摘要。因此，論點(diǎn)依據(jù)的事實(shí)和參考資料不能詳盡刊出。第4小節(jié)，開(kāi)始談專業(yè)性的知識(shí)，也是《物種起源》中最主要的觀點(diǎn)：生物的種是從別的種演變而來(lái)的，而不是上帝分別創(chuàng)造出來(lái)的。第5小節(jié)，作者建議，研究物種變化及相適應(yīng)的證據(jù)宜從研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物入手。第6小節(jié)，作者認(rèn)為，物種的進(jìn)化有兩個(gè)原因：一是自然遺傳的原因，一是人工選擇，且后者更為重要。最后一節(jié)作者大膽指出：傳統(tǒng)的神創(chuàng)造萬(wàn)物的“創(chuàng)造論”是錯(cuò)誤的。
-ジ饜〗詿笠夤檳珊螅我們來(lái)篩選一下，哪些內(nèi)容、觀點(diǎn)是作者在這篇序言里所要談的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)?顯然，第4-7節(jié)為主要內(nèi)容，“創(chuàng)造論是錯(cuò)誤的、一切物種都是進(jìn)化的”是文章的主要觀點(diǎn)。
-テ浯危局部分解，編號(hào)排隊(duì)，選出關(guān)鍵語(yǔ)句。
-ド稈〕鑫惱碌鬧饕觀點(diǎn)僅僅是篩選性閱讀的第一步。要學(xué)會(huì)辨析內(nèi)容的性質(zhì)、辨析內(nèi)容間的關(guān)系，還要進(jìn)一步弄清文章用哪些語(yǔ)句對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行解說(shuō)的，是如何解說(shuō)的。即要正確判定內(nèi)容之間論證與被論證、說(shuō)明與被說(shuō)明、原因與結(jié)果、前提與結(jié)論等關(guān)系。具體地說(shuō)，就是要善于局部分解重要段落，對(duì)其內(nèi)部句子進(jìn)行編號(hào)排隊(duì)，從而搞清其間的關(guān)系。如第7小節(jié)包含全文主要觀點(diǎn)，我們對(duì)它進(jìn)行分解，運(yùn)用提煉概括法，把這節(jié)內(nèi)每一句話的大意濃縮出來(lái)：①我們對(duì)四周許多生物間的關(guān)系還有不了解是不足為奇的；②某些生物分布廣泛而繁多，其鄰種分布狹小而稀少；③暫時(shí)無(wú)人能解釋上述問(wèn)題；④上述物種間關(guān)系非常重要；⑤我們對(duì)過(guò)去生物間的關(guān)系知之甚少；⑥根據(jù)現(xiàn)在生物學(xué)“精細(xì)的研究和冷靜的判斷”，可以“毫不懷疑地?cái)嘌詣?chuàng)造論的錯(cuò)誤”；⑦創(chuàng)造論在現(xiàn)今科學(xué)研究的事實(shí)面前“決不能成立”；⑧生物的種不是不變的；⑨自然選擇是物種變異最重要的條件。
-シ紙夂笞髡叩墓鄣闥落石出：⑥⑧⑨三個(gè)關(guān)鍵句蘊(yùn)含著作者的觀點(diǎn)。其中⑥句從反面說(shuō)，⑧⑨句從正面說(shuō)。同時(shí)，我們還從另一個(gè)角度找到關(guān)于物種起源需要研究的入手階段，即①⑤句。這樣一分析，不僅具體準(zhǔn)確地把握了全文的觀點(diǎn)，還解決了書(shū)后練習(xí)一和三兩大題，起到了一石三鳥(niǎo)之效。
-プ詈螅句內(nèi)推敲，解剖語(yǔ)言，明了“服務(wù)”對(duì)象。
-ビ镅允撬枷氳耐飪恰Ｒ真正全面又準(zhǔn)確地篩選材料中的信息，還要具有辨析文章語(yǔ)言的能力。辨析語(yǔ)言宜從對(duì)一句話冷靜解剖推敲開(kāi)始，這樣才能搞清楚作者調(diào)動(dòng)筆下的語(yǔ)言所“服務(wù)”的對(duì)象--思想。解剖語(yǔ)言主要從兩個(gè)方面入手：準(zhǔn)確，全面。如對(duì)語(yǔ)言準(zhǔn)確的分析：“我們處理一個(gè)問(wèn)題，必須把兩方面的事實(shí)和證據(jù)加以詳細(xì)敘述和比較，然后才能得到完善的結(jié)果……”這句既說(shuō)“事實(shí)”（一般的感性材料），又說(shuō)“證據(jù)”（材料是足以反映事物本質(zhì)的例子），足見(jiàn)周密；既說(shuō)“敘述”（能使人了解得比較全面、具體，但還不能表現(xiàn)本質(zhì)），又說(shuō)“比較”（能使人鑒別感性材料，去粗取精，由表及里，以掌握事物的本質(zhì)），足見(jiàn)謹(jǐn)嚴(yán)。
-ピ偃綞雜錁?shù)茵~既面的分析：“關(guān)于物種起源的問(wèn)題，如果一位博物學(xué)家，對(duì)于生物相互間的親緣關(guān)系、它們的胚胎的關(guān)系、地理的分布以及在地質(zhì)期內(nèi)出現(xiàn)的程序等等事實(shí)，加以思考，那么，我們可以推想得到，生物和種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來(lái)，而不是分別創(chuàng)造出來(lái)的�！边@個(gè)長(zhǎng)句信息量很大，怎樣分析呢?從全句看，主要信息是“生物的種、變種，是由以前別的種演變而來(lái)，而不是分別創(chuàng)造出來(lái)的”。這個(gè)主要信息可以分為兩個(gè)要點(diǎn)：一、明確“生物的種、變種，是由以前別的種演變而來(lái)”；二、批判生物的種、變種，是創(chuàng)造出來(lái)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。第三步，不能忽略這樣一個(gè)信息“點(diǎn)”：上述認(rèn)識(shí)僅僅是一種“推想”。第四步，這個(gè)“推想”建立在“對(duì)于生物相互間的親緣關(guān)系、它們的胚胎的關(guān)系、地理的分布以及在地質(zhì)期內(nèi)出現(xiàn)的程序等等事實(shí)”認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上。這樣深入地分析，才全面把握了這個(gè)長(zhǎng)句的信息。
中國(guó)基礎(chǔ)教育21世紀(jì)
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