中國教育報     2002-12-30     山東省濟寧市魚臺縣實驗小學　方旭 

　　有一個真實的故事── 

　　許多年前，在美國俄克拉荷馬州的一片屬于一個印第安老人的私人土地上，發(fā)現(xiàn)了石油。一向拮據(jù)清貧的印第安老人一夜之間變成了百萬富翁，他做的第一件事就是買了輛世界名車“卡迪拉克”。然后，他每天都駕車到附近的小鎮(zhèn)上兜風炫耀。令人驚訝的是，這位印第安老人的駕車技藝竟然出奇地嫻熟，從沒有因撞人(或物)而受損失。原因很簡單：在他那輛氣派非凡的汽車前面，有兩匹健壯的馬拉著--他一直在“駕”車，而不是在開車。機械師說老人的汽車發(fā)動機完全正常，只是老人從沒學會用鑰匙啟動點火。汽車里面有100馬力準備就緒、昂首待發(fā)，可印第安老人就用那兩匹馬拉。事實上，這類滑稽可笑的事就經(jīng)常發(fā)生在我們的身邊，發(fā)生在中小學校的現(xiàn)代教育技術發(fā)展和應用之中。政府投資，八方援助，建設成多媒體教室、微機房，而信息技術課卻開不起來，原因是沒有專職教師。多媒體教室閉門擱置、無人問津，偶爾一用，要么請人調(diào)試，要么應付上面的檢查……這實在令人頓足、長嘆！ 

　　現(xiàn)代教育技術是什么？簡單地說，現(xiàn)代教育技術就是硬件、軟件加潛件。打個比方，硬件是槍，軟件就是子彈，如果光有槍沒有子彈，這槍還不如一根撥火棍，可有了槍和子彈，倘若人不會用或亂用，那這些槍和子彈就等同于一堆廢鐵。 

　　在現(xiàn)代教育技術的發(fā)展和應用當中，硬件、軟件和潛件的關系實質(zhì)上是物與人的關系。物固然不可缺，人卻是靈魂。只有人，才能使物有所值、物盡其用。國內(nèi)外的研究表明，硬件、軟件建設和潛件建設的投資比例應為1：1：1，也就是說當你要花20萬元配備現(xiàn)代化的硬件和軟件教材時，千萬別忘記，應該同時花10萬元去培訓教師，促使教師的教育觀念、知識、技能得到更新。 

　　我們要全面實施“校校通”工程，努力實現(xiàn)基礎教育跨越式發(fā)展，就要加強師資隊伍的建設，造就一大批具有現(xiàn)代教育思想觀念，掌握現(xiàn)代化教育技術應用技能的新型教師。 

　　這在有些地方或?qū)W校還沒有引起足夠的重視，仍然是見物不見人。一味地依賴外在物質(zhì)的作用，而忘記人的自身內(nèi)在的力量。殊不知要將現(xiàn)代教育技術引入課堂，把創(chuàng)新思維和創(chuàng)造行為變成現(xiàn)實，最大的障礙不在資金和技術，而在人，在于教師的思想、觀念和思維方式。 

　　請記住一位名叫讓莫內(nèi)的法國人在制訂他的國家現(xiàn)代化計劃時說的一句話：“現(xiàn)代化的關鍵是化人，或者說現(xiàn)代化要先化人后化物�！�

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