雪夢芳薇
教學(xué)目的:針對高考,通過對具體詩歌的鑒賞,總結(jié)鑒賞古代詩歌的方法和規(guī)律
教學(xué)方法:借助多媒體講練結(jié)合
重點: 理清鑒賞古代詩歌的思路
難點: 在主觀題的回答中語言如何簡練準(zhǔn)確
課時安排:1課時
一.導(dǎo)入:
我國古代詩歌燦若繁星,詩人輩出,它以其凝練的語言、含蓄而豐富的內(nèi)蘊將我們帶入了一個崇高的藝術(shù)殿堂,給我們帶來了美的享受。如我們課本上所學(xué)過的古代詩詞就有《詩經(jīng)》(《靜女》、《無衣》、《氓》)、《楚辭》、(《離騷》)、樂府詩(《孔雀東南飛》)、五言詩(《白馬篇》、《歸園田居》),尤其是我國古代詩歌發(fā)展的黃金時期的標(biāo)志--唐詩宋詞元曲更令我們目不暇接。如何才能領(lǐng)悟到它們的美呢?這需要掌握一些鑒賞方法。
二.考綱分析:
文學(xué)鑒賞評價:1.鑒賞文學(xué)作品的形象、 語言和表達技巧
2.評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
內(nèi)容:形象--思想--觀點
形式:語言--表達技巧
考試形式:主觀題
三.鑒賞方法:
1.透過字面把握形象
因為古代詩歌貴在含蓄,所以要準(zhǔn)確把握詩歌的形象只有透過文字的表象,進入作品的情境中,這就必須理解詞義、 弄清典故、了解背景、具備常識。
如:2002年高考題:
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情?
此詩中理解的關(guān)鍵在“折柳”上!罢哿卑艘欢ǖ奈幕WR,即在古詩詞中有些意象是為詩人們所青睞的,它們往往有較為固定的內(nèi)涵,如“柳”即“留”的諧音,因而“折柳”有惜別懷遠(yuǎn)之意。其它這類意象還有“歲寒三友”(梅、蘭、竹、菊)、菊花等等都各有含義。所以要準(zhǔn)確把握詩歌的形象,還需具備一定的文化常識。
“形象”就是文學(xué)作品中展示出來的生活圖畫,一般可分為人物形象和自然景物形象。
人物形象:詩中的詩人形象“我”,一般指抒情主人公,即詩人自己。
景物形象:詩中的景物形象是景中情。抒情詩往往是借助客觀物象(山川草木等)表象出來的主觀的感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。
2.通過聯(lián)想分析思想
詩歌要“言志”,這需借助一定的景或物,而景或物的組合又會產(chǎn)生優(yōu)美而豐富的意境,給人帶來美妙的想象。所以要分析作品內(nèi)容、評價作者的思想,需通過聯(lián)想來實現(xiàn)。
如:天凈沙 秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。
這首元曲以凝練的語言將秋天傍晚幾個特有的景物巧妙地組合起來,讓人想到:在這惹人愁緒的時節(jié),面對令人傷懷的景致,只有凄涼的西風(fēng)與羸弱的老馬與這個游子相伴,悲涼之情油然而生!全曲寥寥數(shù)筆,借助聯(lián)想和想象,境界全出。
思想內(nèi)容:情感類別(哀怨、歡快、離愁別恨……)
情感載體(楊柳、菊花、圓月、落葉)
內(nèi)容主旨:涉及的文化常識、歷史典故、神話傳說等
某一詩句的大意或內(nèi)涵
詩人的思想傾向、政治主張、志向追求
時代背景、社會現(xiàn)實
3.品味語言鑒賞技巧
從高考的角度看,所選的古代詩歌均是篇幅較小的,所以把握詩歌的藝術(shù)和表現(xiàn)技法,需建立在品味語言的基礎(chǔ)上。
關(guān)鍵詞句的理解:詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵詞句。
考題有兩種形式:給出意境,讓考生判斷錘煉選擇詞句
分析詩眼,展示意境,讓考生感受情趣,領(lǐng)悟旨意
修辭手法的判斷:一般看來,集中考查比喻、比擬、夸張、借代、對偶、排比、設(shè)問、反問等。
考查形式:修辭的藝術(shù)效果
容易混淆的修辭手法
如:華子崗
裴迪
日落松風(fēng)起,還家草露唏。云光侵履跡,山翠拂人衣。
這首詩以詩人的所見所聞所感寫華子崗的景物,請從詩后兩句的兩個動詞“侵”、“拂”入手,分析這兩個詞在表達上的作用,表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?
“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程,寫出了詩人在夕陽落下一步步下山的生動情景!胺鳌弊诌\用擬人手法,增強了動感,也使人想見山色青翠可愛,柔和多姿。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情,正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。
4.書面表達掌握術(shù)語
抒情手段 直接抒情(直抒胸臆)
間接抒情
表現(xiàn)手法 賦、比、興(創(chuàng)作方法)
記敘、描寫、抒情、議論(表達方式)
點面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托
典故 典故的來源極其含義
用典的作用:懷古傷今、詠史言志
風(fēng)格 浪漫主義/現(xiàn)實主義
豪放/婉約
纏綿宛轉(zhuǎn)/清新優(yōu)美/慷慨悲涼/沉郁激憤
意境 詩人的“情”與“理”
事物的“形”與 “神”
如:滁州西澗
韋應(yīng)物
獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。
這首詩寫詩人春游西澗賞景和晚雨野渡所見,詩中有無寄托,寄托何意,歷有爭論。有人認(rèn)為它通篇比興,有所寄托;有人認(rèn)為此詩只是寫西澗景色,毫無寄托。你的看法是什么?請簡要說出理由。
這首詩借景寫意,有所寄托。前兩句寫詩人獨愛幽草,與以鳴聲誘人的黃鸝作比,喻仕途世態(tài),寓意明顯。第三四句寫水急舟橫的悠閑景象,蘊涵了不在其位,不得其用的憂傷情懷。
四.練習(xí):
1.閱讀下面兩首“詠秋”詩,比較、分析后,填寫后面的表格。
秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。
行秋
徐璣
戛戛秋蟬響似箏,聽蟬閑停柳邊行。小溪清水平如鏡,一葉飛出細(xì)浪生。
意境格調(diào) 修辭方法 藝術(shù)手法
劉詩 昂揚 對比 虛實結(jié)合
徐詩 閑適 比喻 以動襯靜
2.閱讀下面這首唐詩,回答后面的問題。
塞上聽吹笛
高適
雪凈胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落?風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。
這首詩描寫的邊塞景象是怎樣的?對后兩句詩,有人這樣評說:“同用落梅,太白‘黃鶴樓中吹玉笛,江城五月落梅花’,是直說硬說,此二句卻是巧說婉說。”請具體解說高適這二句詩怎樣巧妙委婉。
大地回春,雪凈風(fēng)清,笛聲悠揚,一片明朗開闊的景象。詩人用“借問“引起人們遐想,又把《梅花落》的笛曲幻化成梅花隨微風(fēng)散落,灑遍關(guān)山的具體形象,委婉巧妙地表現(xiàn)了守邊戰(zhàn)士戍邊懷鄉(xiāng)之情。
五.總結(jié):
自去年以來,詩歌鑒賞題由客觀選擇題變?yōu)橹饔^表述題,雖然加大了答題的難度,但從某種意義上看,只要掌握了鑒賞詩歌的基本方法,這種方式就可以更好地發(fā)揮我們的水平。
六. 近五年高考所選古代詩歌
年份 詩歌
1998 《題李凝幽居》賈島
1999 《漫成一首》杜甫
2000 《約客》趙師秀
2001 《賦得暮雨送李胄》韋應(yīng)物
2002 《春夜洛城聞笛》李白
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