一、蚯蚓(或"傘")展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話。要求運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭方法。(6分)
1、字?jǐn)?shù)50--80。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：抓住特征，合理聯(lián)想加2分；正確使用修辭方法加2分+2分。
例文選段：
1、蚯蚓在土里默默奉獻(xiàn)著，為花草翻土，像位花匠似的。而且蚯蚓即使被"碎尸萬(wàn)段"，卻仍能"起死回生"，生命如此頑強(qiáng)！它這種默默的奉獻(xiàn)精神，以及頑強(qiáng)的性格，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
評(píng)為6分。
2、初春的早上，陽(yáng)光照耀大地，一條小蚯蚓厭倦了黑暗的地下生活，開(kāi)始了一趟地上之旅，但不久，陽(yáng)光就把它曬得皮開(kāi)肉綻。蚯蚓啊你難道不知道合自己的才是最好的嗎？
評(píng)為6分。
3、蚯蚓，平時(shí)總是想鉆探工人那樣在土里鉆呀鉆，使土地松軟。這豈不說(shuō)明它是一種對(duì)人類有益的生物嗎？
評(píng)價(jià)：內(nèi)容扣2分；擬人扣1分；錯(cuò)字扣0、5分；字?jǐn)?shù)扣0、5分。
評(píng)價(jià)：抓住特征，合理聯(lián)想加2分；正確使用修辭方法加2分+2分。
4、蚯蚓就像園丁愛(ài)護(hù)花一樣照顧著身邊的植物。天晴時(shí)，蚯蚓鉆入土中，為植物的根打開(kāi)呼吸的通道，促進(jìn)植物生長(zhǎng)。蚯蚓怎能不是保護(hù)植物的一大功臣呢？
評(píng)價(jià)：就本身的特征描寫(xiě)，欠聯(lián)想扣1分；缺擬人扣2分。
5、身材肥胖的人看到蚯蚓都會(huì)有一種嫉妒的感覺(jué)，因?yàn)轵球咎焐桓焙蒙聿�，走路還一扭一扭的。不過(guò)，只要多運(yùn)動(dòng)，少吃肥肉，多吃菜，就能能蚯蚓一樣了。難道你就不想有一個(gè)像蚯蚓一樣的好身材嗎？
評(píng)價(jià)：內(nèi)容(聯(lián)想不合理)扣2分；語(yǔ)言(有病句)扣2分。
6、夏天，當(dāng)大雨過(guò)后我們可以在路面上看見(jiàn)許多死去的蚯蚓，它給我們的感覺(jué)是惡心，但是要沒(méi)有蚯蚓在泥土中為植物工作的話，它們就要死去了，所以說(shuō)僅僅因?yàn)轵球緪盒木驼f(shuō)它是壞蟲(chóng)嗎？
評(píng)價(jià)：內(nèi)容(聯(lián)想不合理)扣2分；語(yǔ)言扣2分。
7、一個(gè)人拿著一把破傘，要把它丟到垃圾場(chǎng)去。破傘對(duì)人說(shuō)："我早料到我會(huì)有這么一天，被你丟掉。但你要記住，沒(méi)有我，你能在大雨中不被淋濕嗎？
評(píng)為6分。
8、傘，把自己的一生都獻(xiàn)給了別人。晴天為人擋光，雨天為人擋雨，而自己卻經(jīng)受著光曬雨淋。難道它這種貢獻(xiàn)自身的精神，不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
評(píng)為6分。
9、每種生物，都有自己的保護(hù)傘。蒲公英的小傘，保護(hù)它不受風(fēng)雨侵襲，平安地落地生根。那么人類的保護(hù)傘是什么呢？我們自己的雙手和頭腦不正是自己的一把大傘嗎？
評(píng)價(jià)：能展開(kāi)聯(lián)想好，但合理性差扣1分。
10、雨傘是我們生活中不可缺少的好幫手，好朋友。在炎炎的夏季，為我們遮擋陽(yáng)光；在多雨的日子，為我們抵擋風(fēng)雨。難道我們不該把它保護(hù)好嗎？
評(píng)價(jià)：只講作用，缺乏聯(lián)想扣2分。
語(yǔ)用練習(xí)2
1、根據(jù)"啟事"基本格式的要求檢查下面的啟事，不正確的是：
招聘啟事
本店現(xiàn)因人員短缺，欲聘一位熟悉圖書(shū)銷售業(yè)務(wù)，年齡在40歲以內(nèi)的女士來(lái)店工作。有意者請(qǐng)與張明亮聯(lián)系。(聯(lián)系電話：83177799)
名人文化書(shū)店2002年1月13日
2、下面這段話是張華向別人介紹他爺爺時(shí)說(shuō)的一段話，請(qǐng)你用最簡(jiǎn)明的話重新表述一下，轉(zhuǎn)述也可以。(連標(biāo)點(diǎn)不得超過(guò)36個(gè)字)
我以前從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的爺爺，還在我爸爸很小的時(shí)候，我的爺爺就去世了。所以我的爺爺長(zhǎng)得什么樣子，是胖還是瘦，個(gè)子是高還是低，長(zhǎng)相有什么特點(diǎn)，我通通都不知道。我只是聽(tīng)我奶奶說(shuō)起過(guò)，我的爺爺曾經(jīng)是一位很有責(zé)任心的教師，教過(guò)很多學(xué)生。無(wú)論是他的學(xué)生，還是他的朋友，或是他的親戚，都是很尊敬他的。
我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)我爺爺，只聽(tīng)奶
奶說(shuō)他曾是一位很有責(zé)任心
的教師，大家都很尊敬他。
3、具體說(shuō)明下面一則《邀請(qǐng)書(shū)》的不當(dāng)之處。
邀請(qǐng)書(shū)
高老師：
為了迎接澳門(mén)回歸，我社定于6月18日下午2時(shí)，舉行澳門(mén)基本法知識(shí)報(bào)告會(huì)，敬請(qǐng)光臨指導(dǎo)，這對(duì)您是很榮幸的。
光明中學(xué)"小荷"文學(xué)社
1998年6月14日
(1)格式不當(dāng)之處：稱呼沒(méi)有頂格寫(xiě)
(2)內(nèi)容不當(dāng)之處："舉行澳門(mén)基本法知識(shí)報(bào)告會(huì)"應(yīng)改為"舉辦……"
(3)語(yǔ)言不當(dāng)之處："這對(duì)您是很榮幸的"
4、下面一則"通知"，在格式上有兩處毛病，請(qǐng)指出具體修改意見(jiàn)。
校合唱隊(duì)定于6日下午四時(shí)整在音樂(lè)室排練節(jié)目，希望全體隊(duì)員按時(shí)參加。
音樂(lè)教研室10月5日
修改意見(jiàn)：
(1)應(yīng)在正文上方居中加"通知"二字。
(2)時(shí)間"10月5日"應(yīng)移到"音樂(lè)教研室"的下面一行。
5、閱讀下表，用文字?jǐn)⑹瞿壳爸袑W(xué)生閱讀課外書(shū)籍的情況。
中學(xué)生經(jīng)常閱讀課外書(shū)籍的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
初一
(400人)初三
(400人)高二
(400人)
普通中學(xué)54.530.228.4
重點(diǎn)中學(xué)51.726.923.8
從上表可以看出目前中學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的兩種情況是：
(1)經(jīng)常閱讀課外書(shū)籍的人數(shù)隨年級(jí)的增高而減少。
(2)重點(diǎn)中學(xué)閱讀課外書(shū)籍的人數(shù)少于普通中學(xué)。
語(yǔ)用練習(xí)3
一、句子排序。
(一)、為下面的句子排序，將序號(hào)依次寫(xiě)在括號(hào)里。
1、而且是一種極好的教具(4、1)
2、既能說(shuō)明數(shù)的概念(2、8)
3、既具體又抽象(7、3)
4、從教育的觀點(diǎn)看，珠算盤(pán)不僅是一種計(jì)算工具
5、所以，它只能當(dāng)算具
6、而電子計(jì)算器和電子計(jì)算機(jī)只能顯示計(jì)算結(jié)果(6、9)
7、它既形象又直觀
8、又能進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算
9、不能展示計(jì)算全過(guò)程。(9、5)
(4 1 7 3 2 8 6 9 5)
(二)調(diào)整下列語(yǔ)句的順序，使之成為語(yǔ)意連貫的一段話，將調(diào)整后的序號(hào)填入題后的橫線上。
1、瀑布是站起來(lái)的山溪(1、7)
2、山溪從巖頂?shù)?2、5)
3、又有千般柔情(8、3)
4、又是那么剛健豪爽(6、4)
5、變作一掛丈余寬的瀑布
6、它是那么清凈濕潤(rùn)
7、站立起來(lái)才使人看清
8、既有一腔烈性
(2 5 1 7 6 4 8 3)
(三)選擇下列句子的順序，并在括號(hào)內(nèi)標(biāo)明。
1、這一科學(xué)論斷深刻地闡明了語(yǔ)言的社會(huì)本質(zhì)和重要作用(1、3)
2、在社會(huì)生活中，人們利用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交際，交流思想(2、5)
3、列寧說(shuō)："語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。"
4、因此，可以這樣說(shuō)，如果沒(méi)有語(yǔ)言，社會(huì)便會(huì)停止生產(chǎn)，便會(huì)崩潰
5、以便相互了解，協(xié)調(diào)共同的生活，組織社會(huì)的生產(chǎn)
(3、1、2、5、4)
語(yǔ)用練習(xí)4
一、展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用一定的修辭方法，對(duì)"時(shí)光"或"橋"進(jìn)行生動(dòng)或富有哲理的表述。
1、具體的，要由具體到抽象。
例："橋"是架在兩岸以便通行的建筑物，在人與人的心間也需要一座溝通的心橋，有了它，人與人之間就變得親密、溫暖。(比喻)
2、抽象的，要由抽象到具體。
例句：時(shí)光就像奔流東去的江水，一去不復(fù)返。我們一定要珍惜時(shí)間，讓每一分鐘都有生命的價(jià)值。
二、展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用"排比"或"反問(wèn)"的修辭方法，對(duì)"時(shí)光"或"橋"進(jìn)行生動(dòng)或富有哲理的表述。
例句：橋，友誼的象征，橋，互助的象征，橋，心連心的象征，橋是生活中必不可少的建筑，它又是心與心溝通的紐帶，我們誰(shuí)也離不開(kāi)它。
例句：時(shí)光就像奔流東去的江水，一去不復(fù)返。我們難道能不珍惜它嗎？
三、由"云"(或"星")展開(kāi)聯(lián)想和想象，在下面橫線上續(xù)寫(xiě)一段話。要求用比喻和擬人的修辭方法，字?jǐn)?shù)50 --80。
注意：要由仰望天空寫(xiě)起。
仰望天空，云有時(shí)像成群的羔羊，讓人感到無(wú)比的愉悅、欣喜；云有時(shí)像巨大的雪崩，讓人感到無(wú)比的恐懼；我們誰(shuí)也離不開(kāi)它，只有它才能給我們送來(lái)滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨。
仰望星空，那真是一種美的享受。它們像孩子們的眼睛看著你，在和你講述宇宙的秘密。
四、一定的修辭方法，對(duì)"時(shí)間"和"青春"進(jìn)行生動(dòng)或富有哲理的表述。
(1)青春，你詩(shī)一般的浪漫，火一般的熱烈。
(2)我們擁有青春，但當(dāng)你看到街心公園中央大跳探戈的爺爺奶奶們時(shí)，你難道不覺(jué)得他們那已逝去的青春又被重新?lián)Q回了嗎？
(3)時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，只要你珍惜它，就會(huì)得到豐碩的回報(bào)。
五、請(qǐng)以"圓"為聯(lián)想對(duì)象，進(jìn)行褒貶不同的聯(lián)想。
貶義：
1、一個(gè)人如果辦事只求圓滑，那她最后一定會(huì)失去友誼和良心。
2、貪婪的大嘴就像圓，不論為它付出多少，都不會(huì)填滿。
褒義：
1、友情就像是兩個(gè)同心圓，雖然每個(gè)人都是一個(gè)圓，但當(dāng)他們重合時(shí)，他們會(huì)擁有一顆心。
2、圓就像是一個(gè)人生跑道，有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)，人生的輝煌就是在這條跑道上揮灑汗水，創(chuàng)造奇跡。
語(yǔ)用練習(xí)5
1、長(zhǎng)句改短句
靜雅園小區(qū)的居民昨天通過(guò)了業(yè)主委員會(huì)提出的嚴(yán)禁廣告公司在小區(qū)居民樓頂違章設(shè)立廣告牌的決議。
A、廣告公司在小區(qū)居民樓頂違章設(shè)立廣告牌。
B、業(yè)主委員會(huì)提出嚴(yán)禁廣告公司在小區(qū)居民樓頂違章設(shè)立廣告牌的的報(bào)告。
C、靜雅園小區(qū)的居民昨天通過(guò)了這一報(bào)告的決議。
語(yǔ)用練習(xí)6
1、仿照例句，將下面的句子補(bǔ)寫(xiě)完整。
(分析原句的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏及句式特點(diǎn))
例句：你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樯墙M成生命的材料。
補(bǔ)句：你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎？那么別破壞自然環(huán)境，因?yàn)樽匀画h(huán)境是人類生存的家園。
2、依照下面這兩句話的句式，在(1)處補(bǔ)寫(xiě)一句；在(2)處加一句作為總結(jié)。
假如我是一株春草，就奉獻(xiàn)一點(diǎn)新綠；(1)假如我是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠蔭；假如我是一條江河，就滋潤(rùn)一片土地；(2)我要無(wú)私奉獻(xiàn)，讓世界因?yàn)槲叶映錆M詩(shī)意。
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