上海市語文特級教師  徐振維

采用“抓綱拉網”的教學思路�！熬V”就是分析語言、動作與人物身份、性格的關系，即劇本怎樣通過刻畫語言、動作來塑造人物形象，反映人物的性格特點�！熬W”就是在預習之后依次提問的四個問題：

（一）能不能找出例子，說明人物的動作是符合他的身份和性格的？

（二）爬第二個坡，說明語言也是符合人物性格和身份的，不同的人物對同一事物有不同的語言。

（三）爬第三個坡，從同一人物對同一事物，前后不同的語言來理解人物的性格在變化。（重點分析楊白勞的性格發(fā)展的曲線）

（四）爬第四個坡，從人物的只言片語來分析其身份和性格。

以上每一個問題，都引發(fā)一次探究，一次討論，一次點撥，四個主要問題形成四個教學的板塊，集中了四方面的教學內容。

這四個問題是四個“頂針問”--一個接一個，涉及的內容一個比一個精細、深刻。在“問”之中，有豐富的知識暗示，牽動著對學生智力、能力的開發(fā)，激發(fā)學生探求的熱情。 

(饒杰騰 主編《中學語文教參新編》初中第五冊)

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