廣東省和平縣教育局 謝國平
在幾年來的報紙雜志上，經(jīng)�？梢钥吹揭环N很有趣的語言現(xiàn)象，它就是：不少作者在文章的標(biāo)題或正文中，使用一種獨特新奇的表達(dá)方式，來說明作者的觀點。例如：
（1）新品+優(yōu)質(zhì)+速度=市場
（1993年9月29日《南方日報》第五版）
這篇文章介紹江西省宜黃縣新豐鄉(xiāng)農(nóng)民朱新華成功繁育“紅、黃、綠、紫、黑”五彩特優(yōu)色米，被譽(yù)為“種子大王”的事跡。他雖然身居山溝，卻以鍥而不舍的精神，年年“搶”到一大批農(nóng)作物新品種，然后繁育推廣，以追風(fēng)趕月的速度，搶先占領(lǐng)國內(nèi)外市場的制高點，獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。文章的標(biāo)題列出一道加法算式，概括、準(zhǔn)確、鮮明地反映了朱新華成功占領(lǐng)市場的三個主要因素：品種新穎（人舊我新）、質(zhì)量優(yōu)良（人差我優(yōu)）、速度快捷（人慢我快）。
（2）“八五”期間擴(kuò)建的韶冶二系統(tǒng)，“演算”出一道治污不等式--
1+1＜1
（1996年8月22日《南方日報》，楊偉民等）
作者在文章開頭寫道：“‘1+1＜1’這道在初等數(shù)學(xué)上一看就不能成立的不等式，經(jīng)過韶關(guān)冶煉廠十幾年艱苦細(xì)致的‘演算’，終于在該廠控制污染的過程中得到了充分的證明�！痹瓉�，1992年，韶冶經(jīng)國家計委批準(zhǔn)，在廠區(qū)北面新建第二生產(chǎn)系統(tǒng)，擴(kuò)建規(guī)模為年產(chǎn)鉛鋅8.5萬噸。這意味著污染物也將成倍增加。國家環(huán)保局在項目環(huán)保方面的審批時提出：增產(chǎn)不增污，即污染物排放量不能搞1+1=2，更不能大于2。為了實現(xiàn)這個環(huán)保目標(biāo)，韶冶大膽采用了循環(huán)用水方案，從而大大降低了廢水排放量，最終達(dá)到1+1＜1的要求。文章正題的這種表達(dá)方式，適應(yīng)了讀者的好奇心理，吸引了讀者的注意力，并能引人思考。
類似于例（1）、例（2）這樣別具一格的語言表達(dá)式，可以稱之為“列式”修辭格。因為：
第一，它具有特定的結(jié)構(gòu)
成偉鈞主編的《修辭通鑒》認(rèn)為：“特定結(jié)構(gòu)指結(jié)構(gòu)上具有程式化的特點，形成一定格式，憑借這種格式，可以生成無數(shù)新的言語片斷�！�
在運(yùn)用列式辭格時，作者完全可以根據(jù)文章內(nèi)容的需要，巧妙而又恰當(dāng)?shù)剡x用各種不同的數(shù)字、數(shù)學(xué)符號和詞語，調(diào)配、組合成加法式、減法式、乘法式、除法式及混合式。可供使用的數(shù)學(xué)符號雖然不多，但數(shù)字和詞語則是無限多的，因此，三者的不同組合就必然能夠生成無數(shù)多的言語片斷。例如：
（3）“透明”+“封閉”=公正
（1993年8月31日《文匯報》，江婉貞）
1993年，上海首批股票認(rèn)購證順利發(fā)行。整個發(fā)行過程達(dá)到“秩序不亂，群眾不鬧，人員不傷，交通不堵”的要求。作者認(rèn)為，股票認(rèn)購證發(fā)行圓滿成功的原因，在于體現(xiàn)了一個公式，即“透明”+“封閉”=公正。作者解釋說，“透明”是讓所有市場參與者都可以知道認(rèn)購股數(shù)，中簽份數(shù)，各上市公司的報告，發(fā)行認(rèn)購證的政策與紀(jì)律，購買股票的機(jī)會與風(fēng)險；“封閉”是指不讓任何人憑借股票認(rèn)購證發(fā)行機(jī)構(gòu)的內(nèi)部消息來發(fā)橫財。由于做到“透明”與 “封閉”并重，讓所有市場參與者處于平等競爭的地位，所以實現(xiàn)了現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)所要求的“公正”目標(biāo)。
（4）莫非“3－1＞3”
（1995年第10期《廣東第二課堂》，劉宜春）
這篇文章講一個小學(xué)生靈活運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識解決生活中遇到的難題。養(yǎng)豬專業(yè)戶李嬸從深圳買回200千克飼料。因為李嬸家有三張一樣大的席子，一張席子圍成的席囤只能存放50千克飼料，三張可存放150千克，所以李嬸希望再弄一張席子。一個小學(xué)生說：把兩張席子拼接起來，圍成一個大的席囤，就能把200千克飼料全部存放在里面。因此，兩張席子拼用比三張席子單用盛放的飼料要多，亦即3－1＞3，這個匪夷所思的不等式，令人信服地說明了一個道理：只要開動腦筋，善于運(yùn)用學(xué)過的知識，就能創(chuàng)造性地解決問題。
（5）2－1=4（條人命）
（1997年12月24日《羊城晚報》）
這是一則簡訊的標(biāo)題。講的是：廣州東圃高速公路施工橋面坍塌，導(dǎo)致四人死亡的重大責(zé)任事故。事故原因是，施工者違反施工方案，將規(guī)定的兩次混凝土澆注改為一次澆注成型，造成支撐混凝土的支架部分材料超載斷裂，致使整個支架失穩(wěn)，橋面坍塌。這個在數(shù)學(xué)上并不能成立的減法式子，詮釋了一個深刻的血的教訓(xùn)。
第二，它具有特定的方法
《修辭通鑒》認(rèn)為：特定方法指方法上具有突破性特點，在形式上或語言上打破語言材料的常規(guī)或常例，“造成超脫尋常文字、尋常方法以至尋常邏輯的新形式”。列式辭格總是超出人們的慣常思維，常常出人意料。例如：
（8）“10－1=0”的感召力
（中共廣東省紀(jì)委《黨風(fēng)》1994年第七期間，舟水湖）
據(jù)報道，武漢汽輪發(fā)電機(jī)廠廠長、黨委書記于志安很有管理才華，他使一個瀕臨倒閉的企業(yè)起死回生，并使該廠被評為“全國最佳經(jīng)濟(jì)效益企業(yè)”。面對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)騰飛，他廉潔自律，不謀私利，受到全廠職工的敬仰。他認(rèn)為，一個領(lǐng)導(dǎo)者，如果把手中全力的十分之一用于謀取私利，那么其他的權(quán)力就會喪失其感召力，也就是說，10－1=0。
“10－1=0”這個算術(shù)式子，當(dāng)然是超脫尋常邏輯的；一個算術(shù)式子與兩個詞語--“的”和“感召力”--構(gòu)成偏正短語，無疑也是在形式上打破了語言材料組合的常規(guī)。但是，它卻形象地道出了新時代共產(chǎn)黨員的權(quán)力觀。
（9）快樂=財富÷欲望
（2001年第二期《讀者》）
作者認(rèn)為，從經(jīng)濟(jì)觀點來看，個人的快樂取決于財富的多寡與欲望的強(qiáng)弱。當(dāng)財富增加大過欲望的增加時，快樂就增加；當(dāng)財富增加慢于欲望的增加時，痛苦就增加。在這個除法式子中，“快樂”即商的大小，與財富的多少成正比，與欲望的大小成反比。所以，人們追求快樂，應(yīng)在增加財富的同時，特別不要讓欲望膨脹，尤其不能有非分之想、非法之望。
第三，它具有特定的功能
《修辭通鑒》認(rèn)為：特定功能指功能上具有獨特的表現(xiàn)力，即“魅力”。列式辭格的魅力，不靠語言的精確和縝密，也不靠語言的華麗和動人；列式的魅力，來源于語言的簡潔和含蓄，取決于語言的奇特和幽默。
（10）痛苦+思考=明智
（1987年第二期《中國青年》，林杰）
文章講述作者在經(jīng)歷了兩次高考落榜的厄運(yùn)之后，看到“希望在瞬間跌成無數(shù)碎片”的痛苦現(xiàn)實，開始了痛苦的思考，終于重新調(diào)整好人生的坐標(biāo)，走出屢戰(zhàn)屢敗、心灰意冷的陰影，踏上了屬于自己的路。后來他被招工進(jìn)城，接著考入電大，不久成為本單位“新長征突擊手”�！巴纯�+思考=明智”就是他在生活中悟出的人生哲理。
文章的標(biāo)題是含蓄的。不看正文我們無法知道作者有何痛苦，也不清楚作者怎樣思考，更不理解為什么痛苦加上思考就是明智。
（11）12小時睡眠+10小時玩耍+2小時學(xué)習(xí)=健康聰明的孩子
多給孩子點娛樂和休息
（1993年《世界博覽》）
文章分析了許多望子成龍、盼女成鳳的家長的家庭教育方法的嚴(yán)重弊端，指出要給孩子提供充分的娛樂和休息的時間，不要過分?jǐn)D占娛樂和休息的時間逼迫孩子學(xué)習(xí)。列式辭格標(biāo)題，言簡意賅地宣示了作者的觀點。
（12）小學(xué)×16=本科
（1996年1月7日《文匯報》，張登貴）
這個標(biāo)題是異乎尋常的。不讀正文你無論如何猜不透它的含義。又因為它奇特?zé)o比，像一塊磁鐵牢牢地吸引住你的目光，誘惑你非看不可。原來這篇雜文議論的是：某地出臺了一項土政策，兩個大專文憑可頂本科，在提干評職稱時享受本科畢業(yè)生待遇。作者根據(jù)這個土政策，推論出如下公式：16個小學(xué)文憑=8個初中文憑=4個高中文憑=2個大專文憑=1個本科文憑=0.5個碩士文憑=0.25個博士文憑。最后作者認(rèn)為：這個奇怪的政策，會破壞教育秩序，引導(dǎo)青年投機(jī)取巧、弄虛作假，所以萬萬行不得。
（13）A=X+Y+Z
（王序良：《議論文寫法指導(dǎo)》，教育科學(xué)出版社）
據(jù)說，一個愛說廢話而不太用功的青年，整天纏住愛因斯坦，要他說出成功的“秘訣”來。愛因斯坦便寫了這個公式，并解釋說“A代表成功，X代表艱苦的勞動，Y代表正確的方法”�！癦代表什么呢？”青年人迫不及待地問�！按砩僬f廢話�！� 愛因斯坦說。這個列式及他的解釋是富有幽默情調(diào)的。它既讓人受到啟發(fā)和教育，又讓人感到風(fēng)趣和機(jī)智。
第四，它符合一定類聚系統(tǒng)的要求。
《修辭通鑒》認(rèn)為：符合一定類聚系統(tǒng)的要求指這種言語模式自身形成嚴(yán)密有序的科學(xué)系列。
列式的基本類型有如下幾種：
一、數(shù)字式列式
這是以數(shù)字和數(shù)學(xué)符號為主體的列式。它的特點是不能用算術(shù)或數(shù)學(xué)知識來理解，只能用邏輯學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)和系統(tǒng)論等知識來理解，只能用超常思維去思考。上述例（2）、例（7）、例（9）屬于這一式。再如：
（14）“1+1+1”＞3
--訪首都師范大學(xué)黨委書記于洗教授
（1995年4月13日《中國教育報》，楊彬）
這篇訪問記敘述的是，北京市委、市政府1992年作出決定，經(jīng)國家教委批準(zhǔn)，北京師范學(xué)院與北京師院分院、北京聯(lián)合大學(xué)外國語師范學(xué)院三個學(xué)校合并，組建首都師范大學(xué)。幾年來，由于進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革、實施了科學(xué)管理，結(jié)果就產(chǎn)生了“1+1+1”大于3的效益，亦即整體大于部分之和的系統(tǒng)效應(yīng)。學(xué)校的教學(xué)水平提高了，學(xué)生的綜合素質(zhì)增強(qiáng)了，首都師范大學(xué)的良好形象樹立起來了。
二、詞語式列式
這是詞語和數(shù)學(xué)符號相結(jié)合為主體的列式。它的特點是概括性強(qiáng)、突出關(guān)鍵性詞語的作用，有利于讀者理解、記憶文章內(nèi)容要點和中心。上述例（1）、例（3）、例（4）等屬于此式。再如：
（15）成功=陽春白雪+下里巴人
--北京宮廷大酒店的啟示
（1995年11月6日《光明日報》）
這篇報道總結(jié)介紹了北京市特級餐館--北京昌平宮廷大酒店的成功經(jīng)驗。他們制作的風(fēng)格獨特的菜肴，既有一品豆腐、青蛙鮑魚、琵琶大蝦等高檔名貴菜；又有“三兩元吃飽，十幾元吃好”，讓那些工薪階層和低消費的旅游者也能享受的大眾飯菜。該酒店的經(jīng)營之道就在于滿足各個層次的飲食者的需要，達(dá)到雅俗共賞，貴廉相容，貧富可樂的境界。再舉幾例：
（16）企業(yè)的活力=原材料×設(shè)備×人力資源
--麥當(dāng)勞的經(jīng)營理念
（17）企業(yè)活力=智力×（人數(shù)×能力×態(tài)度）
--東芝的經(jīng)營理念
（以上兩例均見2001年5月21日《羊城晚報》）
（18）成功=f（遺傳素質(zhì)個人努力社會文化背景所受教育機(jī)會）
（張世高《人才學(xué)淺說》，科普出版社廣州分社）
三、混合式列式
這一類型是由數(shù)字、數(shù)學(xué)符號和詞語混合生成的。它的特點是難于從表達(dá)式的表面直接獲得明晰的信息，要在閱讀全文之后，才能把握該列式的真正含義。上述例（6）、例（12）等屬于此式。再如：
（19）質(zhì)量：產(chǎn)量=9：1
（1995年1月1日《光明日報》，符福淵）
這篇文章是介紹韓國三星集團(tuán)總裁李健熙的商旅生涯的。李呼吁三星人要改變重產(chǎn)量輕質(zhì)量的傳統(tǒng)觀念，代之以質(zhì)量至上的意識。他認(rèn)為質(zhì)量和產(chǎn)量的重要性之比應(yīng)該是9：1。他堅持與其生產(chǎn)大批質(zhì)量低劣的產(chǎn)品削價銷售，不如壓縮產(chǎn)量而提高質(zhì)量的生產(chǎn)觀。在李的領(lǐng)導(dǎo)下，三星迅速發(fā)展，資產(chǎn)總值增漲250%，達(dá)到506億美圓。
四、字母式列式
這種列式是用字母及數(shù)學(xué)符號來表示的。它的特點是完全不能離開文字說明。如例（13）：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦努力，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這種列式比較少見。
第五，它在語言實踐中逐步約定俗成
列式作為一種新的修辭格式，已經(jīng)廣泛地出現(xiàn)在報紙、雜志、書籍當(dāng)中，為許許多多的讀者和作者喜看樂用。像《人民日報》、《中國青年》這些在全國擁有數(shù)百上千萬讀者的大報大刊都能接受、理解、承認(rèn)這種語言現(xiàn)象，因此可以說列式辭格已初步具有約定俗成的特點。
綜上所述，我們是否可以這樣來界定列式辭格：列式就是利用某些數(shù)字、數(shù)學(xué)符號和詞語、標(biāo)點符號的有機(jī)結(jié)合，來提出某個問題、說明某個觀點的一種修辭格式。列式的修辭作用表現(xiàn)在：一是能夠增強(qiáng)語言的吸引力，二是能夠增強(qiáng)觀點的鮮明性，三是啟發(fā)人去思考。列式存在的心理基礎(chǔ)則是人們的生生不息的好奇心。 作者郵箱： xieguopingaaa@21cn.com
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