晉梅中學(xué)  龔小勇

教學(xué)目標(biāo)：體驗文中各色人物百態(tài)，進(jìn)而走進(jìn)社會，品味人生。

          體會這篇寓言短小精悍，寓意深刻的特點(diǎn)

          能對豐富的人生哲理有所感悟，使自身的人生價值得到升華

教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

            1 策略：播放《邊城》電影畫面，創(chuàng)設(shè)一種輕松`愉快的學(xué)習(xí)意境，學(xué)生借此感知擺渡，以此導(dǎo)入新課。

            2 作家簡介

          二解讀文本，概括內(nèi)容

            1 查工具書弄懂生字詞。

            2 用“這則寓言寫了一個                                       的故事”的形式，簡明概括出本文的主要內(nèi)容

            策略：播放《春江花月夜》音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中自瀆課文，概括內(nèi)容，以此達(dá)到理解把握文章的大意。

           三 表演故事，理解人物

           六個同學(xué)上臺，一個旁白，五個角色

            學(xué)生表演情景劇，要求下面學(xué)生做評委。評判優(yōu)劣，以此來加深學(xué)生對課文的把握，對人物的理解。

           四 探究形象，深刻挖掘

           假設(shè)一位記者聽說了作家擺渡的故事，覺得是一個很好的素材，來采訪作家，他會提出哪些問題作家又會怎樣回答呢？學(xué)生分小組扮演記者與作家，互相質(zhì)疑釋疑。 要求學(xué)生充分圍繞課本質(zhì)疑。

           五 體驗感悟，鏈接生活

          1 你有被某位作家擺渡過的體驗嗎？除了作家還有誰在做擺渡人的工作

2材料展示：   “我叫黎明，是一名初一學(xué)生，成績不好，別人都看不起我，我自己也很苦惱，現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒有了興趣，我真不知這條路該怎么走了 請你寫一段話來勸慰他，鼓勵他，指導(dǎo)他，讓他重燃希望之火，和全班同學(xué)一起進(jìn)步。

          六 小結(jié)全文 提升自我

我相信，有了我們大家這么多用文字精心筑造的渡船，用真情發(fā)出的鼓勵，黎明同學(xué)一定會重燃學(xué)習(xí)的希望之火的。同學(xué)們，如果說人生是一條河流，那我們常在這條河流里被別人“擺渡”，也有時“擺渡”別人，但不要忘了自己“擺渡”好自已，衷心希望我們的同學(xué)在晉梅園里，在每一天的生活學(xué)習(xí)中，做一個文明高尚的擺渡人，拒載“假，丑，惡”，擺渡“真，善，美”，用我們的真情實(shí)意把晉梅園裝扮的更加靚麗，美好！

 作者郵箱： gongxiaoyong5@hotmail.com

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