江蘇揚(yáng)中新壩中學(xué) 孫廣榮
隨著教育改革的逐漸深入，素質(zhì)教育觀念深入人心，越來(lái)越為廣大教育教學(xué)工作者所重視和接受。《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在此時(shí)的出臺(tái)，無(wú)疑為我們廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者指明了素質(zhì)教育的方向。對(duì)照高中語(yǔ)文的課程標(biāo)準(zhǔn)，積累已成為學(xué)生能力發(fā)展的首要目標(biāo)，而學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵在于日積月累。在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，如何做好積累教學(xué)呢？筆者在實(shí)踐中總結(jié)出一套行之有效的方法，那就是讀報(bào)--剪貼--點(diǎn)評(píng)--創(chuàng)新。
一、 以趣引讀
縱觀我們的語(yǔ)文教學(xué)，在高考對(duì)能力檢測(cè)越來(lái)越重視的情況下，不少教師還緊扣基礎(chǔ)知識(shí)的記憶背誦不放，而忽視了學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致了高中學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和寫作能力遲遲得不到提高。我認(rèn)為要解決這個(gè)問(wèn)題，除了抓好課內(nèi)教學(xué)，提高教學(xué)效率外，還必須豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，拓展語(yǔ)文教學(xué)空間，聯(lián)系課堂內(nèi)外，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性。讀報(bào)就是一個(gè)很好的方法。針對(duì)高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊的特點(diǎn)，我為學(xué)生挑選了《揚(yáng)子晚報(bào)》作為每天必讀刊物。這是因?yàn)椋旱谝�，《揚(yáng)子晚報(bào)》是全國(guó)發(fā)行量較大的、貼近我們江蘇人民實(shí)際的報(bào)刊，上面的不少文章內(nèi)容是學(xué)生了解熟悉的事物，學(xué)生有興趣去讀。第二，我不是要求學(xué)生每一版面都讀，而是僅讀新聞和副刊，每天30分鐘。這也是針對(duì)文科班學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)而提出來(lái)的。第三，讀報(bào)可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野，提高閱讀速度。報(bào)刊中的人間世相、社會(huì)熱點(diǎn)還可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，積累寫作素材。
二、 自覺(jué)剪貼
高中生也有不少人原先就喜歡看報(bào)紙，但一般情況下那僅是一種瀏覽，并不是一種自覺(jué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了使學(xué)生讀報(bào)成為自覺(jué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，我選擇《副刊》版面作為課外語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)窗口。一周下來(lái)，學(xué)生看過(guò)的副刊上的文章也有不少篇了，應(yīng)該說(shuō)肯定會(huì)有那么幾篇讓學(xué)生印象頗深，那就將其中一篇剪下來(lái)，然后貼到剪貼本上。這樣可以使學(xué)生從原來(lái)摘抄作文的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，從而有更多的時(shí)間去閱讀大量時(shí)代性、地域性都很強(qiáng)的文章，他們可以在閱讀中思考、領(lǐng)悟、比較，這就增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。
三、 點(diǎn)評(píng)激勵(lì)
為了規(guī)范學(xué)生的這種自覺(jué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，我要求學(xué)生對(duì)剪貼好的文章予以點(diǎn)評(píng)。這種點(diǎn)評(píng)要有勾畫、旁批和總評(píng)。由于報(bào)刊文章的不斷更新，學(xué)生要想找到現(xiàn)成的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句來(lái)評(píng)價(jià)幾乎是不可能的，這就迫使他們將趣味性的閱讀上升為一種理性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思考活動(dòng)。如何去點(diǎn)評(píng)呢？第一，學(xué)生看完文章后，將文章中最吸引你的地方或最值得你學(xué)習(xí)的地方寫下來(lái)。第二，勾畫文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句或優(yōu)美的詞句，說(shuō)明其作用。第三，從文章的立意、寫法和語(yǔ)言表達(dá)等方面予以總評(píng)。對(duì)于學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位的地方，教師可在批閱過(guò)程中參與點(diǎn)評(píng)，表達(dá)自己的看法，形成一種師生爭(zhēng)鳴。
四、 作文創(chuàng)新
“未來(lái)社會(huì)要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對(duì)自
然、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)�！保ā陡咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）讀報(bào)、剪貼、點(diǎn)評(píng)可以使學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人生進(jìn)行深刻的思考，而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作則可以使學(xué)生的作文能力得到鍛煉，剪貼文章中的寫法、思路、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，并在作文中加以自覺(jué)運(yùn)用，甚至很多事例、名人名言等都可以直接運(yùn)用，這也為學(xué)生以后的作文提供了素材。一學(xué)期下來(lái)，厚厚的剪貼本無(wú)疑會(huì)成為學(xué)生的“作文寶庫(kù)”，這遠(yuǎn)比那些書(shū)店里出售的各種作文選實(shí)用得多。它是學(xué)生自己一手編輯裝訂的，并且貼近生活，富有時(shí)代氣息。
荀況說(shuō)：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉�！比绻谖覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)中，多多重視這樣的積累教學(xué)，多去尋找這樣的有效方法，那么廣大受教學(xué)生必將受益匪淺，在整個(gè)中學(xué)階段學(xué)到的內(nèi)容也必將終身受用。
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