故都的秋教案教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修二)

發(fā)布時間：2016-4-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解作者及相關(guān)背景

2. 領(lǐng)會作者創(chuàng)作的感情基調(diào)（重難點）

3. 學(xué)習(xí)文中對比手法運用（重點）

教學(xué)方法

朗讀、勾畫

一、導(dǎo)入

對于秋的領(lǐng)會，處境不同，經(jīng)歷不同，看出的景也不同，毛澤東看到的是“萬山紅遍，層林盡染，……萬類霜天競自由”的壯麗。有人看到的是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”的悲涼。一起走進作者，他看到的又是怎樣的秋呢？

二、題解

《故都的秋》中的”秋”字點出寫作的季節(jié)，而一個故字便把作者飽含的情感展現(xiàn)，（舉例：故鄉(xiāng)，故人等飽含的情感）是一種格外的親切和深深的眷戀。都，故都，便是北京，可是他不是北京人。

三、作者簡介

達夫（1896-1945），原名郁文，浙江富陽人，現(xiàn)代著名小說家，散文家。代表作小說《沉淪》（我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一本小說集），《春風(fēng)沉醉的晚上》，散文《故都的秋》，《北平的四季》等。他的作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時流露出頹廢色彩。

寫作背景

本文寫于1934年8月，那時由于日軍侵占東北，虎視中原，并迫于白色恐怖的威脅，郁達夫離開上海，避居杭州，過著閑散安逸的生活，這期間寫下了大量的散文�！豆识嫉那铩肪褪沁@時期的作品。

四、感知文章基調(diào)

1.北國之秋究竟有什么特別之處能吸引作者，讓他在杭州仍然惦記著北國之秋呢？

清，靜，悲涼。--秋味（板書）

其中“悲涼”更多的是作者的心境。出生與知識分子家庭，卻自小便顛沛流離，漂洋過海在日本生活。作者將自己的情感融于北國秋的景色之中，有一絲的哀愁。“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個的人生的感受。

2.作者對這樣的秋是一種什么情感？

熱愛，眷戀。（板書）

最后一個自然段“他愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭，來留住北國的秋天�！庇纱丝梢娮髡邔Ρ眹锴橹辽钐�，愛到極至。除此之外第一自然段。 “飽嘗一嘗”，“不遠千里”；還有“無論”“總是”“可是”“更”“也不過”等句子、實詞、虛詞，增強了文章的表現(xiàn)力，突出強調(diào)作者對故都秋的熱愛之情。

3.作者既然如此深愛著北國之秋，課文為什么要宕開筆墨寫江南之秋呢？

引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)句子并進一步分析：南國之秋 “草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡�！保ò鍟郝瑵�，淡）作者用南國之秋與北國之秋作比，襯托強調(diào)北國之秋的與眾不同，從而突出對北國之秋的熱愛。

文尾處“色彩不濃，回味不永”（板書：色不濃味不永）南北再次對比，抑南揚北，表達他對北國之秋的情有獨鐘，情深意厚。

4.找出文中南北秋對比手法句子，說說好處？

“比起北國的秋來，正象是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝�！�

這四組對比性的比喻句，從四個角度精當(dāng)?shù)貙懗隽四蠂c北國之秋的差異。第一組從“酒”的角度寫味道的足與不足；第二組從“飯”的角度寫質(zhì)的實在與不實在，饃當(dāng)然是吃一口是一口；第三組從“菜”的角度寫味道的濃與不濃。前三組正好是一桌菜，構(gòu)思可謂獨特。第四組是從格調(diào)著眼，駱駝比之黃犬，可謂“大氣大派”，“駱駝”之喻形象地渲染出北國之秋豪放而不矜持。

漆瑗先生：“黃酒之與白干’，一個溫和，一個剛烈；‘稀飯之與饃饃’，一個稠潤，一個硬實；‘鱸魚之與大蟹’，一個細膩、秀美，一個粗壯、威嚴；‘黃犬之與駱駝’，一個機靈、活潑，一個沉穩(wěn)、刻苦�！�

張宏星先生“這樣，濃烈、敦實、深長、厚重四個概念對說明故都的秋的特征，使各盡其妙，又相互滲透�！�

五、作業(yè)

以“南國之秋，比起北國的秋來，正象是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝�！睘槔�，內(nèi)容自定，用相同修辭手法仿寫一個句子。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1. 品味清麗的語言語言風(fēng)格

2. 鑒賞情景交融的寫作手法（重難點）

教學(xué)方法

朗讀、討論

一、導(dǎo)入：那么，作者是如何描寫北國秋景的呢？下面我們一同來欣賞作者筆下的北國之秋特有的景色。

二、看景品情

1.速讀課文3-11自然段，看作者描寫了哪些事物？為我們描繪了幾幅秋景圖？

分別描寫了秋院、天色、馴鴿的飛聲、日光、牽�；�、槐樹的落蕊、秋蟬、秋雨、秋天的果樹等事物，一共有秋院觀景、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、秋雨話涼、秋果奇景五幅秋景圖。

（第一幅畫面）

1）齊聲誦讀第三自然段。這段文字寫了哪些景物？“破屋，濃茶，有很高很高的天空，碧綠的天色，一絲一絲漏下的日光，牽牛花的藍朵兒等�！�

“破屋“可見其為了感受清淡中略帶一點“野味”的情調(diào)，體會故都秋的質(zhì)樸美選擇之境地絕佳�！皾獠琛鼻逍�，苦澀，正符合作者心境，那濃濃的苦說不盡也道不完。“天色碧綠”看得很高，能見度大，可見：天空無雜質(zhì)；從漏下的日光，一絲一絲多么分明，可見：空氣沒有混雜物，環(huán)境的寂靜和作者落寞的情懷；再看牽牛花的顏色：藍，給人感覺清透，沒有灰塵，又有著憂郁，孤獨。這些景物都共同突出了一個“清”字。

2）“清”字已有，那么“靜”在何處呢？

“聽得到青天下馴鴿的飛聲�！笔且杂新曇r無聲。即所謂：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。

3） “悲涼”何在？

一椽破屋，破壁腰中，藍白最佳，尖長秋草。屋壁盡顯荒涼，冷色調(diào)襯托涼意，秋草枯衰添悲涼。

這幅畫可以概括為--秋院觀景。（板書）

（第二幅畫面）

作為秋的點綴的槐樹以及槐樹的落蕊，是怎樣來表現(xiàn)“清，靜，悲涼”的特點？

“踏上去，聲音也沒有”--靜；

“氣味也沒有，微細柔軟的觸覺，掃帚的絲紋”--清；

“潛意識下覺得有點兒落寞，“梧桐一葉而天下知秋”--悲涼。

一葉知秋，歲之將暮，物是人非，悲從中來。只有寂靜的環(huán)境，寧靜的情懷才有閑情去感受著及微的觸覺，簡簡單單便把常人容易忽略之處寫得極美，這便是景為著情服務(wù)，那份落寞便在這些細微處顯得深沉。

這幅畫概括為--秋槐落蕊（板書）

（第三幅畫面）

有個成語叫“噤若寒蟬”，說的是蟬因天冷而閉嘴不叫的生理現(xiàn)象。那么，故都的秋天來后處處的秋蟬有什么表現(xiàn)呢？

“衰弱的殘聲�！薄疤涑�。”“嘶叫�！�

這嘶叫是生命將逝的哀嘆，涼從此出；另外，衰弱的殘聲都聽得見，足見故都秋之寂靜。

師：這幅畫概括為--秋嬋殘聲。（板書）

（第四幅畫面）

云散雨霽，橋頭影里，都市閑人，緩慢悠閑地對話。“了”字念得高，拖得長；“陣”字像“層”字，平平仄仄的歧韻，作者認為“倒來得正好”，試體會人物的內(nèi)心世界。

“了”字念得高，拖得長，體現(xiàn)對伙的深切體味；再加上破折號，聲音綿長濃郁，隱含著意味深長的感嘆，這“涼”不僅在身上，更涼在心里。

“陣”字表明涼意是短暫的，稍縱即逝的。而“層”境界頓顯深、廣、濃、厚。寫出了北國之秋經(jīng)過一場場秋雨的洗禮，而漸濃漸深，漸染漸醇的特點。所以說，“這念錯的歧韻”“倒來得正好”。

如果不是從內(nèi)心深處感悟這故都的清秋，是不會有如此真切，如此細微的感觸的。一陣凄涼，又一陣悲涼。

這幅畫概括為--秋雨話涼。（板書）

（第五幅畫面）

第五幅畫面主要是寫北國清秋如黃金般珍貴，寫勝日的棗樹，棗子的散布之廣，棗子之小，呈現(xiàn)出淡綠微黃的顏色，是北方最常見的奇景，恰好可以一睹清秋景，感情胸中情

這幅畫概括為--秋果奇景。（板書）

小結(jié)：

縱觀全文，文章的結(jié)構(gòu)形式非常清楚，作者運用了“總起-分說-總括”的形式，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰。

一切景語皆情語，作家筆下的景和物都是依附著一定情感的，而這情感又多是作家本身的情感歷程的再現(xiàn)。作者當(dāng)時因白色恐怖而抑郁苦悶，逃避現(xiàn)實，因而，作者用這種感情來看外界時，看到的就只能是冷清的秋色，破敗的環(huán)境，聽到的也只能是寂寞的秋聲了。因此本文的取材全都圍繞中心及作者的思想感情而決定的。體現(xiàn)了散文形散神聚的特點，這也是寫景抒情散文“以情馭景、以景顯情、情景交融”的創(chuàng)作方法。

作業(yè)：12段用了議論手法，在文中能否刪除，為何？

12段用了議論在理論上深化文章主題，通過議論指出：“有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，悠遠，嚴厲，蕭索的感觸來的�！笔刮恼碌囊饩惩貜V加深。并且進一步贊頌這獨特的故都的秋味。它的作用在于“喻理”“明旨”。

板書

故都的秋

情景交融

秋院清

秋槐

秋味秋蟬靜

秋雨

秋果悲涼

景情

王美