教材分析
高中語(yǔ)文教材里有許多優(yōu)美典雅、傳唱千古的詩(shī)歌，如何讓學(xué)生在吟誦的同時(shí)，還能進(jìn)一步對(duì) 其進(jìn)行分析鑒賞 ，從而 更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌獨(dú)特的美，更好地感受民族文化、民族意識(shí)和民族精神的深厚底蘊(yùn)和高尚情操，是一個(gè)值得探討的課題。筆者試圖將高中語(yǔ)文一年級(jí)第二學(xué)期第十七課《八聲甘州》、第十九課《夢(mèng)游天姥吟留別》、高中語(yǔ)文三年級(jí)第一學(xué)期第二十課《夜雨寄北》以及《念奴嬌赤壁懷古》有機(jī)結(jié)合，從“虛實(shí)”入手鑒賞詩(shī)歌，進(jìn)行一次嘗試，希望能有所收獲。
學(xué)情分析
“工約”是“新道爾頓教育計(jì)劃”的一大特色，它注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的引導(dǎo)作用，與二期課 改的精神以及我�！� 健全人格，主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念不謀 而合。筆者試圖運(yùn)用“工約”，在“新道爾頓”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行本堂課的教學(xué)，以期將“以學(xué)生為本”的教育理念落到實(shí)處。
設(shè)計(jì)思路
本堂課的設(shè)計(jì)思路，是希望通過(guò)精心設(shè)計(jì)的“驅(qū)動(dòng)問(wèn)題”、“核心問(wèn)題”、“支架問(wèn)題”、“推進(jìn)問(wèn)題”等一系列問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，充分利用“新道爾頓”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和資源鏈接，養(yǎng)成自學(xué)的良好 習(xí)慣，掌握自學(xué)的方法與能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 知識(shí)與技能：知道詩(shī)歌中的“實(shí)”和“虛”；了解“虛實(shí)結(jié)合”、“虛實(shí)相生”這些表現(xiàn)技法的意義和作用。
2、過(guò)程與方法：能找出已學(xué)詩(shī)歌中的“虛”與“實(shí)”，并將“虛景”正確分類；能從“虛實(shí)”的角度入手，結(jié)合詩(shī)意，寫(xiě)一段分析鑒賞文字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)從“虛實(shí)”入手鑒賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌獨(dú)特的美。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
從“虛實(shí)”的角度入手，結(jié)合詩(shī)意，寫(xiě)一段分析鑒賞文字。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
[課前準(zhǔn)備] 根據(jù)“工約”，閱讀相關(guān)教材內(nèi)容和資源鏈接。
[驅(qū)動(dòng)問(wèn)題]
①創(chuàng)設(shè)情境：齊白石的《蛙聲十里出山泉》；
②辨別分類：找出4首詩(shī)歌中的“虛”和“實(shí)”，并將“虛景”分類。
[核心問(wèn)題]
刪“虛”留“實(shí)”，是否可行？
[支架問(wèn)題]
閱讀《念奴嬌赤壁懷古》和《夜雨寄北》鑒賞文字，歸納從“虛實(shí)”入手鑒賞詩(shī)歌的要點(diǎn)。
[推進(jìn)問(wèn)題]
從“虛實(shí)”的角度入手，結(jié)合詩(shī)意，為《八聲甘州》寫(xiě)一段分析鑒賞文字。
[交流點(diǎn)評(píng)]
運(yùn)用“新 道爾頓”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境當(dāng)場(chǎng)交流點(diǎn)評(píng)。
[作業(yè)布置]
①背誦4首詩(shī)歌；
②從“虛實(shí)”的角度入手，結(jié)合詩(shī)意，為《夢(mèng)游天姥吟留別》寫(xiě)一段分析鑒賞文字。
【附錄】
夢(mèng)游天姥吟留別 【唐】李白
海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳 掩赤城。天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾�！�
我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層 巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開(kāi)。青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下�；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻 。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞。
世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間。須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏? 八聲甘州 【北宋】柳永
對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄 緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟？爭(zhēng)知我，倚欄桿處，正恁凝愁。
念奴嬌赤壁懷古 【北宋】蘇軾
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
夜雨寄北【唐】李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
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