預習：
一、按照要求讀課文：
1、 初讀課文，標注節(jié)次，生字注音。
2、 再讀課文，理解課文大意 。
3、 三讀課文，在筆記本寫上疑難問題。
二、完成預習書面作業(yè)：
1、抄寫詞語2遍
憧憬、裨益、詮釋、潛移默化、危言聳聽、千姿百態(tài)
2、打開文學這扇門，里面的世界有哪些新奇美妙的風景？摘錄原文詞句回答。
教學設計：
教學重點 難點：1、感受文學的魅力和作用
2、分析文章巧妙的結構
教學方法：朗讀、賞析
教學課時：兩課時。
流程設計：
一、導入。
世界上有無數(shù)關閉著的門，打開它們，走進去，就能發(fā)現(xiàn)大自然和人世間許許多多奇妙的景象，文學，就是其中非常重要的一扇大門。（板書）
關于這篇課文，有人說過這樣三句話：這篇文章的語言是多么美妙�。∵@篇文章描述的門里的世界是多么奇妙�。∵@篇文章的結構安排是多么巧妙��！下面，我們就圍繞這三句話來學習課文。
二、這篇文章 的語言是多么美妙啊！
1、積累一批雅詞。
迷醉 探求 凝聚 憧憬 結晶 風景線 新奇美妙 潛移默化 危言聳聽 大有裨益
2、欣賞一個文題。
課文的標題《為你打開一扇門》，特別吸引人，你覺得原因是什么？
講析：比喻的說法，形象生動；“你”第二人稱，親切自然；“門”，還是全文的線索。
3 、品讀一個美句。
一個民族的文學，是這個民族的歷史 。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的 智慧。
結合學生的閱讀積累，講析。如：《三國演義》就反映了東漢末年群雄并 起的歷史……
分析修辭及作用，明確：比喻，形象生動地描述事物；排比，增強語言表達的氣勢。
三、這篇文章描述的門里的世界是多么奇妙��！
主問題：打開文學這扇門，里面的世界有哪些新奇美妙的風 景？
走進文學這扇門，你將得到什么收獲？
要求：用摘錄原文詞句 方法回答問題。
講析：摘錄課文中現(xiàn)成的詞語或者句子來回答問題，是一種解答問題的方法，要注意摘錄時的完整。
四、這篇文章的結構安排是多么巧妙啊！
老師講析：什么叫文章結構？（搭積 木）
明確：全文的 遞進式結構；第4小節(jié)的并 列式結構；3－5小節(jié)的總分總結構。
五、結語。
誦讀《致文學》兩節(jié)文字 （探究練習一）。
作業(yè)
第一課時：
1、《 伴你學》1、2、3、6、8、10
2、熟讀第4節(jié)。
第二課時：
1、《伴你學》16---19
[《為你打開一扇門》教學設計]相關文章：