課題：《端午日》
編寫審定 日期：9月20日
教學(xué)目標(biāo)：（1）了解聯(lián)想的作用，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
（3）了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
重 點(diǎn)：(1)龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫；(2)聯(lián)想的作用。
教 時(shí)：一教時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭標(biāo)引學(xué)
1、導(dǎo)入：完成趣味填空
同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個(gè)節(jié)日？
能說說喜歡的理由嗎？
(老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié))
有同學(xué)說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？ (五月初五)
我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請(qǐng)知道的自告奮勇站起來告訴你的同學(xué)。 (包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心) 知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？ (紀(jì)念屈原)
【歸納】對(duì)，屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，楚國(guó)滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國(guó)，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來了。
有一首詩(shī)這樣描寫端午節(jié)：
屈原已死三千年，招魂野祭五月前。
龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。
下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？ (板書：端午日 沈從文)
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解聯(lián)想的作用，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
（3）了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
3、作者簡(jiǎn)介（見課件）
二、自學(xué)反饋
茶峒（ ） 伶俐（ ） 嘭嘭鐺鐺 （ ） 擂鼓（ ）
吶喊（ ） 老鸛（ ） 戍守（ ） 蘸（ ）
蘸酒（ ） 泅水（ ）
三、整體感知
1、以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀完后說說湘西一帶的端午節(jié)有那些風(fēng)俗？主要記敘了那兩件活動(dòng)？哪件事情詳寫？
2、作者是按照什么順序來介紹這兩個(gè)習(xí)俗的？（時(shí)間順序）
3、“莫不穿了新衣”、“莫不倒鎖了門”、“莫不在稅關(guān)前看熱鬧”，文章開篇一連用了三個(gè)“莫不”，有什么作用？
明確：表明全茶峒人都去觀看的熱鬧場(chǎng)景，突出了茶峒人對(duì)賽龍舟的重視，渲染了過節(jié)的喜慶和熱鬧氣氛，為下文賽龍舟的激烈熱鬧作鋪墊。
四、 交流合作
1、請(qǐng)同學(xué)們找出船和船競(jìng)賽的場(chǎng)面中作者描寫的三個(gè)場(chǎng)面。
河邊看劃船
河上賽龍舟
勝利者領(lǐng)賞
2、參加賽龍船的人有哪幾類？分別找出這些人最具表現(xiàn)力的動(dòng)作和外貌.并討論這樣描寫的作用。
明確：槳 手--持、劃 帶頭的--纏裹 拿 揮動(dòng) 指揮
鑼鼓手--敲打 調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫，刻畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了團(tuán)結(jié)合作，奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。
3、除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的熱鬧與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形�！�) 梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的？（聯(lián)想）。兩者相似點(diǎn)在：
鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么，請(qǐng)位同學(xué)來歸納一下好不好？ (歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)
剛才說了,梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān),這只是作者的一種聯(lián)想,并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么? 側(cè)面描寫。
【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈氛圍。讓我們猶如身歷其境。下面我們就一起去欣賞賽龍舟的精彩畫面。（見課件）
4、龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？
（一匹紅布、一塊小銀牌）
既然獎(jiǎng)勵(lì)不豐厚，那你認(rèn)為龍舟比賽的實(shí)際意義是什么？（課文中話回答)
（合作努力的光榮）
好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？ (競(jìng)追鴨子) 目的是什么？ (與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)
五、拓展延伸
請(qǐng)你用50到100字描寫一下你想象中的人們競(jìng)追鴨子的細(xì)節(jié)�？梢詫懸粋�(gè)人怎么樣抓住鴨子，或者寫一群人怎么樣抓住鴨子的。（溫馨提示：河面上抓鴨子一般采用：窮追猛打，迂回包抄，合力擒抓，守株待兔等方法。）
六、總結(jié)反思
這篇散文描寫了端午日賽龍舟的熱烈場(chǎng)面，按“爭(zhēng)著劃船--競(jìng)追鴨子--結(jié)束賽事”的思路展開，意在體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值。讓我們?cè)诹私獯緲忝耧L(fēng)的同時(shí)，豐富生活體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)節(jié)日給人們帶來的愉悅，激勵(lì)爭(zhēng)先、合作、奮發(fā)向上和愛國(guó)、愛民、愛生活的美好情感。
附： 板書設(shè)計(jì)
端午日 (沈從文)
描寫(正面) 熱烈 歡騰
龍舟競(jìng)賽 詳 團(tuán)結(jié)合作的努力
聯(lián)想(側(cè)面) 緊張 激烈
競(jìng)追鴨子 (想象) 略 與民同樂
王偉
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