教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活， 發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。
2、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在作文中要“說(shuō)真話、 訴真情” 。
3、 指導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)的獨(dú)特的生活感受和真切體驗(yàn)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
作文中表達(dá)真情實(shí)感的方法。
三、 教學(xué)過(guò)程：
1、 創(chuàng)設(shè)情境， 激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)作文指導(dǎo)課--《珍藏的記憶》，既然是珍藏的記憶，那么一定是曾經(jīng)深深打動(dòng)過(guò)我們，給我們留下深刻印象的人和事。我現(xiàn)在先想與大家分享我自己的一個(gè)珍藏的記憶，大家愿意聽(tīng)嗎？
（分享記憶）
師：我想這736元人民幣注入了奶奶一生對(duì)子孫的愛(ài)，我想在同學(xué)們成長(zhǎng)的過(guò)程中一定也有很多事曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)你們，那么今天就讓我們一起打開(kāi)記憶的寶盒，去尋找那些珍藏的記憶。（板書：珍藏的記憶）
2、課文借鑒，技巧遷移
師：很多同學(xué)在寫作文的時(shí)候，都有這樣的感覺(jué)，說(shuō)起令你感動(dòng)的事頭頭是道，可是一寫到作文中卻缺少打動(dòng)人心的力量，那么我就先從課文中那些名家名篇中去學(xué)習(xí)一些技巧。
師：本單元我們學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》，體會(huì)到了那份濃濃的父愛(ài)，還學(xué)習(xí)了季羨林老先生的文章《永久的悔》，領(lǐng)悟到了一個(gè)年近九十的老人對(duì)母親的深深思念。我們以《背影》為例，
有人曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)《背影》這篇文章--舐?tīng)偾樯顢?shù)背影,一聲長(zhǎng)嘆淚滿襟。你能談?wù)勗谶@篇文章中，最讓你感動(dòng)的地方是什么？為什么讓你感動(dòng)？
師：我們將大家的發(fā)言提煉一下，《背影》這篇文章寫的是最真實(shí)的經(jīng)歷，因此寫的真實(shí)獨(dú)特，以小見(jiàn)大，聚焦“動(dòng)情點(diǎn)”，這篇文章所表現(xiàn)的是“父愛(ài)”， “父愛(ài)，母愛(ài)”這都是博大而抽象的情感，這篇文章作者就是將父愛(ài)這種抽象的情感寄托在一個(gè)具體的聚焦點(diǎn)上，這個(gè)聚焦點(diǎn)就是--背影。因此這篇文章深深打動(dòng)讀者。三、文章用鮮活細(xì)節(jié)，來(lái)渲染“動(dòng)情點(diǎn)”，
歸納：
１、 真實(shí)獨(dú)特，寫親身經(jīng)歷。
２、 以小見(jiàn)大，聚焦“動(dòng)情點(diǎn)”。
３、 鮮活細(xì)節(jié)，渲染“動(dòng)情點(diǎn)”。
師：如果同學(xué)們?cè)谧魑哪苁炀氝\(yùn)用這三條寫作技巧，相信大家一定會(huì)寫出充滿真情實(shí)感的文章來(lái)。下面我們就依次來(lái)學(xué)習(xí)這三條寫作技巧。
師：1、真實(shí)獨(dú)特，寫親身經(jīng)歷。這里老師為大家選取了兩位古今文學(xué)家對(duì)文學(xué)真實(shí)性的評(píng)論，我們一起來(lái)讀一遍。
“感人心者，莫先乎情”--白居易。
“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來(lái)�！�--冰心 師：好，很多同學(xué)在寫作文的時(shí)候，有這樣兩個(gè)誤區(qū)，第一是：文章要打動(dòng)別人，一定要寫一些大事，什么樣的大事才能稱之為大事呢？比如說(shuō)：戰(zhàn)爭(zhēng)、海嘯、地震。只有寫這些大事才能打動(dòng)別人；還有一些同學(xué)認(rèn)為文章要打動(dòng)別人就要編造一個(gè)離奇、曲折的故事，所以很多同學(xué)在作文時(shí)候編造了父母?jìng)�，身患絕癥，身體殘疾，但是由于你缺少這樣的生活經(jīng)歷，因此寫出的文章必定是破綻百出。那么，寫作文的時(shí)候，真實(shí)才是文學(xué)作品的生命，感情才是文學(xué)作品的血肉。那么接下來(lái)
實(shí)戰(zhàn)演練1、請(qǐng)大家選取令你感動(dòng)的一段親身經(jīng)歷，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)，并與前后座的同學(xué)交流，看看誰(shuí)的經(jīng)歷最令人感動(dòng)！
（學(xué)生分組交流，教師巡視參與）
師：誰(shuí)來(lái)講講給你印象最深刻的事是什么？
（舉手--分享）
師：好了，老師聽(tīng)了同學(xué)們那么多令人感動(dòng)的事，只有真實(shí)的作品才能感染別人，那么其他同學(xué)有沒(méi)有跟剛才那些同學(xué)所說(shuō)的相同經(jīng)歷呢？所以說(shuō)“真實(shí)是作文的生命”，那么我們有了一個(gè)真實(shí)的事件，接下來(lái)我們來(lái)看看，如何來(lái)選取一個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，去把你這份真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。
3、品讀范文，學(xué)習(xí)寫法
師：接下來(lái)讓我們看一篇你們同齡人的作文，出示作文《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界》，大家在一邊聽(tīng)時(shí)，一邊思考：這篇文章所表現(xiàn)的是父母之愛(ài)，作者將這份抽象的情感寄托在一個(gè)什么聚焦點(diǎn)上？好，哪位同學(xué)愿意來(lái)朗讀這篇文章？
（學(xué)生讀）
師：掌聲鼓勵(lì)，大家覺(jué)得這篇文章寫得怎么樣？那么這篇作文的寫作線索是什么？（枕頭）也就是作者把這份濃濃的父母之愛(ài)找到了一個(gè)聚焦點(diǎn)，寄托在小物件上，這個(gè)小物件就是“枕頭”
出示課件
實(shí)戰(zhàn)演練2：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫法，為你的文章構(gòu)思一個(gè)情感的“觸發(fā)點(diǎn)”。
師：在大家構(gòu)思自己情感的“觸發(fā)點(diǎn)”前，先替老師構(gòu)思一下，如果我把剛才老師講的那個(gè)關(guān)于奶奶的的故事，寫到作文當(dāng)中去，你們覺(jué)得老師這篇作文的“動(dòng)情點(diǎn)”應(yīng)該是什么？（鈔票）
好了，下面就為你自己的文章構(gòu)思一個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，這個(gè)動(dòng)情點(diǎn)可能是一個(gè)具體的小物件，可能是深深打動(dòng)你的一句話，也可能是一個(gè)動(dòng)人的小情景。把你設(shè)計(jì)的動(dòng)情點(diǎn)寫到紙上！
（提問(wèn)）
師：看來(lái)同學(xué)們都能為你自己的文章構(gòu)思一個(gè)動(dòng)情點(diǎn)。
4、直觀演示，深層領(lǐng)悟
師：作文有了情感的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，怎樣寫才能以點(diǎn)到面，渲染一個(gè)立體的情感世界呢？這里就需要大量鮮活的細(xì)節(jié)，那么如何用鮮活的細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)文章呢？
先不要著急，我們先來(lái)輕松一下！大家聽(tīng)過(guò)滿文軍演唱的《懂你》嗎？這是一曲表現(xiàn)什么的頌歌？(母愛(ài)),下面就請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞這首MTV，一邊思考導(dǎo)演選取了哪些細(xì)節(jié)畫面來(lái)表現(xiàn)母子深情的？請(qǐng)結(jié)合這些畫面來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（播放MTV《懂你》，教師與學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕哼唱。）
師：MTV中哪些細(xì)節(jié)讓你最感動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合這些畫面來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（學(xué)生談感受）
師：母親舔碗情景，大家有沒(méi)有看清楚，這個(gè)孩子返回家看到母親舔碗的時(shí)候，他把干糧往母親嘴里塞，這個(gè)情景不僅表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)，更表現(xiàn)孩子對(duì)母親的理解和關(guān)愛(ài)，我們?cè)倩叵胍幌隆侗秤啊愤@篇文章，父親過(guò)鐵道為兒子買橘子時(shí)的背影，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)，那么這篇文章又是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)兒子對(duì)父親的理解和愛(ài)的？（眼淚）
師：所以說(shuō)，大家在寫文章時(shí)，你不但要寫到父母對(duì)你的愛(ài)，你也要寫到自己對(duì)父母的理解和關(guān)愛(ài)。好，還有誰(shuí)來(lái)談?wù)劊?/p>
（學(xué)生談感受）
師：我們來(lái)看這幅畫面，母親為兒子縫補(bǔ)衣服的情景，有人說(shuō)呀中國(guó)幾千年的母愛(ài)，就凝聚在這一針一線當(dāng)中，有一首詩(shī)叫《游子吟》我們一起來(lái)背背。（背誦進(jìn)行中）
師：后面兩句就是體現(xiàn)兒子對(duì)母親的愛(ài)。
歸納：通過(guò)這首MTV的賞析，同學(xué)們可以體會(huì)到：令人動(dòng)情的，不一定是事件的整個(gè)過(guò)程，而往往是事件的某一細(xì)節(jié)。因此作文不能只寫事件的輪廓，而應(yīng)通過(guò)鮮活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)那些讓人動(dòng)情的內(nèi)容。
師：接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看《背影》這篇文章，老師為你節(jié)選的這段就是父親過(guò)鐵道為兒子買橘子時(shí)精彩的描寫，作者運(yùn)用了幾個(gè)鮮活的動(dòng)詞，我就其中一個(gè)來(lái)提問(wèn)，“攀”字用得好不好？為什么？
（生：爬月臺(tái)吃力，還寫出月臺(tái)的高度）
師：就這么一個(gè)動(dòng)詞就寫出了父親為兒子買橘子的艱難。
５、 下水作文，拋磚激興
師：同學(xué)們，下面我請(qǐng)大家?guī)兔o老師改改作文。我把“關(guān)于奶奶”的經(jīng)歷寫成了個(gè)小片段，里面有些動(dòng)詞運(yùn)用得不是很準(zhǔn)確，你能給老師改改嗎？
（出示語(yǔ)段）
師：我說(shuō)“這一小疊鈔票寄托著奶奶濃濃的愛(ài)�！�
師：看來(lái)同學(xué)們都能體會(huì)到了細(xì)節(jié)描寫的重要性了。作文中如果一味的泛泛而述，一定達(dá)不到“情感奪人”的效果，因此要處理好細(xì)微之處人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及富有表現(xiàn)力詞語(yǔ)的運(yùn)用。
實(shí)戰(zhàn)演練3：請(qǐng)大家運(yùn)用鮮活的細(xì)節(jié)來(lái)描寫一個(gè)讓人動(dòng)情的情景。
師：我們剛才都有了一件真實(shí)的經(jīng)歷了，還為這件事選取了一個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，現(xiàn)在要做的是利用：鮮活細(xì)節(jié)，渲染“動(dòng)情點(diǎn)”。
生：（思考、埋頭作文）。
師：（輕聲播放音樂(lè)，巡視學(xué)生作文，時(shí)而作提示與交流。）
師：寫好后請(qǐng)分組先交流、互相討論、評(píng)點(diǎn)。
生：（學(xué)生交流，閱讀習(xí)作，邊交流，邊討論。）
６、 佳作展示，感悟真情
師：請(qǐng)選出本組寫得最好的同學(xué)的作品，并請(qǐng)小作者當(dāng)眾朗讀。
師：我們聽(tīng)了那么多同學(xué)寫他的親身經(jīng)歷，這些同學(xué)的文章是不是有很多同學(xué)經(jīng)歷過(guò)的呀？父親接你的背影、母親熱牛奶端到你房間，給你煮夜宵等等，有沒(méi)有？這些生活細(xì)節(jié)，我想都給大家留下了深刻的印象。所以我們?cè)谄綍r(shí)多注意觀察，多積累。
７、 課堂總結(jié)，延伸拓展
師：“感人心者，莫先乎情” 。今天我很高興聽(tīng)到了這么多令人感動(dòng)的經(jīng)歷。這堂課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)真情實(shí)感的方法：主要有（大屏幕顯示）大家讀一下，加深印象。
師：我們來(lái)看黑板：大家在寫作文時(shí)這件事一定要真實(shí)，因?yàn)檎鎸?shí)是作文的生命，有了真實(shí)的事，我們還要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)情點(diǎn)，用這個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”來(lái)表現(xiàn)你的這段真實(shí)的經(jīng)歷，那么，這個(gè)動(dòng)情點(diǎn)還要將它以點(diǎn)到面渲染一個(gè)立體的情感世界，這里就要大量鮮活的“細(xì)節(jié)”，大家有沒(méi)發(fā)現(xiàn)這三者之間的關(guān)系--真情實(shí)感。
師：今天課后就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法：（大屏幕顯示）按照本節(jié)課構(gòu)思的思路，寫一篇充滿真情實(shí)感的文章。也希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材軌蛘f(shuō)真話、訴真情！做一個(gè)真實(shí)的人，可愛(ài)的人！
四、板書設(shè)計(jì)
珍 藏 的 記 憶
真實(shí)
動(dòng)情點(diǎn) 細(xì)節(jié)（實(shí)感）
楊思立
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