課型：自讀課
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1.反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟其中真意。
2.體味作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（二）能力目標(biāo)：
1.理解賞析作品。
2.理清思路，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)閱讀方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在誦讀中體會(huì)其美感，感悟人生真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：1.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)發(fā)問(wèn)精神。
2. 把握文章的中心，體會(huì)人生 哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：等待中包含的人生百味。
教學(xué)關(guān)鍵; 理清思路，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)閱讀方法。
教學(xué)方法：圈點(diǎn)法，合作探究。
教 學(xué)手段：多媒體
教 具：多媒體
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)等待的經(jīng)歷及等待的感受。
二、作者簡(jiǎn)介：吳冠中，個(gè)人文集有《吳冠中談藝集》、《吳冠中散文選》、《美丑緣》 、《生命的風(fēng)景》、《吳冠中文集》等十余種
三、自讀課文，掃除字詞障礙。
惆悵 倚門(mén) 萌生 希冀 蠢人 魅力
鏈子 依偎 迫不及待 引人入勝 不速之客
四、同學(xué)之間互相探討：
1、 為什么說(shuō)“等待”是賊？
2、 作者說(shuō)：“希冀在等待中獲兔的人豈止守株者�！弊屑�(xì)揣摩這個(gè)句子，體會(huì)其深刻含義。
3、 “人生是條長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈子，‘等待’是各環(huán)節(jié)鏈子間的紐帶。”請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度賞析這個(gè)句子。
4、 “等待的未必能獲得……而且絕對(duì)取不走，避不開(kāi)”，這句話(huà)蘊(yùn) 含著什么深刻含義？
5、 “引人入勝的風(fēng)景……更遠(yuǎn)處 有瀑布… …”這里的“亭臺(tái)”“溶洞”指的是什么？
五、學(xué)生探討后，教師明確。
六、課堂練 習(xí)：課后思考與討 論三。
七、小結(jié)：文章以等待為題，意在說(shuō)明人們常懷希冀，同時(shí)也流露出對(duì)世事難遂 人愿的無(wú)奈和歲月催人老的感慨。
八、作業(yè)：片斷練習(xí) 請(qǐng)用一段文字寫(xiě)出你對(duì)等待 的獨(dú)特感悟。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
等待的滋味
等待包含的人間百味 學(xué)會(huì)等待
等待的況味
教學(xué)后記：
劉維萌
[《等待》教學(xué)設(shè)計(jì)（長(zhǎng)春版七下）]相關(guān)文章：