短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（人教版七年級(jí)下冊(cè)）

發(fā)布時(shí)間：2016-4-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1．識(shí)記重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，在疏通文意的基礎(chǔ)上背誦、默寫這兩篇短文。

2．理解文章主旨，學(xué)習(xí)托物言志的手法。

3．體悟兩位作者高潔的人生志趣，做品德高尚的人。

【課時(shí)計(jì)劃】

2課時(shí)

教法指導(dǎo)：

1．自主學(xué)習(xí)　讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。

(2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。

2．合作學(xué)習(xí)

(1)每個(gè)小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。

(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。

(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。

學(xué)法指導(dǎo)一：

概括文段內(nèi)容法

1．語(yǔ)言要凝煉。

2．扣住文段核心。

3．要點(diǎn)要全面。

4．字?jǐn)?shù)要符合要求。第一課時(shí)　學(xué)習(xí)《陋室銘》

情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題

中國(guó)有句古話“玉碎不改其白，竹焚不毀其節(jié)”，說(shuō)的是古代的仁人志士很注重個(gè)人的修養(yǎng)與氣節(jié)，不因外物的變化而改變自己的行為標(biāo)準(zhǔn)和道德底線。今天我們要學(xué)習(xí)的《陋室銘》講的正是這樣一種精神。

自學(xué)互研　生成新知

步驟一　知識(shí)梳理　夯實(shí)基礎(chǔ)

1．字音字形

德馨(xīn)　　　苔痕(hén)　　　鴻儒(rú)

案牘(dú) 西蜀(shǔ)

2．一詞多義

之無(wú)絲竹之亂耳(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性)

何陋之有(倒裝標(biāo)志)

往來(lái)往來(lái)無(wú)白丁(表示交往的人)

其中往來(lái)種作(表示來(lái)來(lái)往往的人)

3．詞類活用

山不在高，有仙則名(名詞活用為動(dòng)詞，聞名，著名。)

水不在深，有龍則靈(名詞活用為動(dòng)詞，顯出靈異。)

斯是陋室，惟吾德馨(名詞活用為動(dòng)詞，此指居室主人道德美好高尚。)

無(wú)絲竹之亂耳(動(dòng)詞用作使動(dòng)詞，使……受到擾亂。)

無(wú)案牘之勞形(動(dòng)詞用作使動(dòng)詞，使……感到勞累。)

4．作者簡(jiǎn)介

劉禹錫(772～842)，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家，洛陽(yáng)(現(xiàn)在屬河南省)人，著名詩(shī)人。唐順宗時(shí)，與柳宗元等參加王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，不久失敗，被貶為朗州司馬。后又連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回長(zhǎng)安任太子賓客，世稱劉賓客。作品有《劉賓客集》《劉夢(mèng)得文集》。晚年與白居易唱和甚多，并稱“劉白”。被白居易推崇備至，譽(yù)為“詩(shī)豪”。

5．背景介紹

劉禹錫被貶期間，只有一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，劉禹錫遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請(qǐng)人刻在石碑上，立在門前。

6．文體知識(shí)

銘，本是古代刻在器物或石碑上用來(lái)歌功頌德或警誡自己的文字，后來(lái)發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。這種文體，形式短小，文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚(yáng)或鑒戒之意。

步驟二　整體感知　走進(jìn)文本

1．聽(tīng)教師范讀，劃出朗讀的停頓。

山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上階/綠，草色/入簾/青。談笑/有/鴻儒，往來(lái)/無(wú)/白丁。可以/調(diào)/素琴，閱/金經(jīng)。無(wú)/絲竹/之亂耳，無(wú)/案牘/之勞形。南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭�？鬃�/云：何陋/之有？

2．大聲讀課文，劃出押韻韻腳。

【交流點(diǎn)撥】名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭

3．根據(jù)注釋，疏通文義。學(xué)生質(zhì)疑，師生互答。

4．在這篇文章里作者主要寫的是什么？

【交流點(diǎn)撥】陋室。

5．什么是陋室呢？

【交流點(diǎn)撥】室名，意思是簡(jiǎn)陋的房子。

6．古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字，如“瀟湘閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“陋室”呢？難道他的房子真的很簡(jiǎn)陋嗎？請(qǐng)大家閱讀課文，然后將與陋室有關(guān)的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái)。

【交流點(diǎn)撥】“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形�！�(學(xué)生朗讀描寫陋室的句子)

7．剛才我們朗讀了劉禹錫描寫他的陋室的語(yǔ)句，我想，每個(gè)同學(xué)的頭腦里都浮現(xiàn)出了不同的畫(huà)面，你能不能用一句話來(lái)給大家描繪一下你想象的陋室呢？

【交流點(diǎn)撥】描繪時(shí)可用上這樣的句式：“陋室的……很……你看……”

步驟三　精讀課文　賞讀語(yǔ)句

1．陋室內(nèi)外是什么顏色？景色美不美？有何特點(diǎn)？用一個(gè)詞(字)概括。

【交流點(diǎn)撥】綠色、青色。景色別致幽雅。特點(diǎn)：幽。

2．與作者交往的人有何特點(diǎn)？

【交流點(diǎn)撥】鴻儒，無(wú)白丁。(雅)

3．作者身居陋室的生活是怎樣的？有何特點(diǎn)？

【交流點(diǎn)撥】調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹亂耳，無(wú)案牘勞形。(安)

4．本文題目為“陋室銘”，又說(shuō)“何陋之有”？這樣寫矛盾嗎？

【交流點(diǎn)撥】不矛盾。題目中的“陋”為房屋的形陋，尾句中的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。

步驟四　品讀課文　學(xué)習(xí)寫法

1．《陋室銘》是運(yùn)用什么手法來(lái)表達(dá)作者的情趣的？

【交流點(diǎn)撥】《陋室銘》運(yùn)用借物抒情、托物言志的手法，通過(guò)對(duì)陋室的描寫，表達(dá)了作者甘居陋室、安貧樂(lè)道的思想感情，表現(xiàn)了作者不慕富貴、不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。

2．探討分析反向立意的寫法。

【交流點(diǎn)撥】只字不提陋室之“陋”，只寫陋室“不陋”的一面，而“不陋”是因?yàn)椤暗萝啊�，從而自然地達(dá)到了抒懷的目的。表達(dá)了作者潔身自好、不慕富貴的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，以及不與世俗同流合污的情感。

【小結(jié)】作者是從三方面表現(xiàn)陋室不陋的：陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣�？磥�(lái)，陋室其實(shí)不陋。而這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”，呼應(yīng)開(kāi)頭。正因?yàn)槭抑魅说赖赂呱�，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見(jiàn)其不陋。通過(guò)對(duì)陋室的描寫，表達(dá)自己的情感，從而托物言志。

步驟五　總結(jié)課文　拓展延伸

1．總結(jié)課文

《陋室銘》開(kāi)門見(jiàn)山，運(yùn)用兩個(gè)比喻起興，點(diǎn)明全文主旨。然后寫居室環(huán)境、交往人物和日常生活，表達(dá)室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。最后收束全文，說(shuō)明“陋室”不陋。

2．拓展延伸

試仿寫《陋室銘》。

【交流點(diǎn)撥】示例一：寫作“銘”

寫不在多，有字則靈。詞不在好，能用則行。斯是作文，惟吾真心。段落巧安排，構(gòu)思有創(chuàng)新，敘寫中外事，感慨古今情�？梢杂糜洈�，抒真情。無(wú)文體之規(guī)范，無(wú)語(yǔ)法之束縛。議論說(shuō)明文，敘事抒情篇，學(xué)子云：好文妙文。

示例二：交友“銘”

友不在多，知心就行。貌不在美，心仁則靈。斯是好友，唯吾真情。遭難舍身救，遇福共分享。彼此存信任，處事有默契�？梢酝�，共患難。無(wú)爭(zhēng)吵之亂耳，無(wú)猜嫉之勞形。戰(zhàn)國(guó)廉藺交，盛唐李孟情。好友云：君交如水。

板書(shū)設(shè)計(jì)

陋室

銘設(shè)喻引題山水喻陋室