一、指導(dǎo)思想
新課程的理念是注重學(xué)生的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī) 械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力以及交流與合作能力。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，面向自然、面向社會、親身體驗，滿足學(xué)生現(xiàn)實生活的需要、未來終身發(fā)展的需要和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，做學(xué)習(xí)的主人。
二、教材分析與處理
本課是說明文單元中的最后一篇，在“單元說明”中要求“讀這些文章，不僅可以使你增長知識，還會引發(fā)你探索科學(xué)的奧秘和未知世界的興趣”。這是初一學(xué)生第一次接觸說明文，也是第一次閱讀科技作品，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步了解說明文的特點，體會說明文語言準(zhǔn)確、簡明的特點和說明內(nèi)容的客觀性和科學(xué)性，為以后學(xué)習(xí)說明文打下堅實的基礎(chǔ)。而且本課還是一篇自讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師稍作提示即可。因此，我從學(xué)生感興趣的動物--可愛的大熊貓的視圖導(dǎo)入新課，在教學(xué)中又插入了針鼴的錄象說明，并聯(lián)系實際談保護(hù)野生動物及環(huán)保的重要意義。讓學(xué)生充分感受到生活中處處都有可挖掘、要探索的知識和奧秘，人人都應(yīng) 樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想。
三、學(xué)情分析
建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定情境及社會文化背景下，借助他人包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，人際間的協(xié)作活動，利用必要的學(xué)習(xí)資料和社會實踐通過建構(gòu)的方式而獲得。因此，在實施課改實驗以來，我徹底改變以往的傳授教學(xué)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課上經(jīng)常組織學(xué)生合作、交流，課下讓他們上互聯(lián)網(wǎng)、圖書館查找資料，通過學(xué)生的自主探究、合作交流、求異創(chuàng)新達(dá)到知識的獲得，得到對知識的再創(chuàng)造過程，成為自己的知識。因此在設(shè)計此課時我就讓他們自己查找資料，自己設(shè)計問題，解決問題，相信他們通過自己的努力，定能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
四、教學(xué)方法
“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中對閱讀有明確的建議：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程�！币虼嗽诒菊n中我采用“互動式閱讀”的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使閱讀不再是單一的閱讀課本，也不是單純的教師質(zhì)疑，學(xué)生回答，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計問題，互相質(zhì)疑，互相解答來達(dá)到閱讀的目的。讓他們自己搜集與本課有關(guān)的資料，并采用競技的方式激發(fā)他們對科學(xué)知識的興趣。把教師傳播知識的過程變成師 生之間共同探究問題的過程，使課堂氣氛活躍，有新鮮感。
五、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解作者是怎樣抓住事物的特征進(jìn)行說明的，引導(dǎo)學(xué)生自己會概括本課主要采用了哪些說明方法，練習(xí)簡要地說明一種事物。
過程與方法 ：通過學(xué)生、教師、文本之間的對話，進(jìn)行互動式閱讀，由教師引導(dǎo)，學(xué)生合作，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，并與現(xiàn)實生活聯(lián)系，主動探求科學(xué)知識。
情感態(tài)度與價值觀：引發(fā)學(xué)生對珍稀動物的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的自覺性。
教學(xué)重點：抓住事物的特征進(jìn)行說明，說明事物要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生互相合作，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，主動探求科學(xué)知識。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們喜歡大熊貓嗎？
生：喜歡。
師：那么大家想不想看看它的可愛模樣呢？
生：想。
師：現(xiàn)在請大家欣賞大熊貓的錄像，同時大家想一想這些畫面說明了什么問題？
生：大熊貓是我國的國寶，受到世界各國人民的歡迎和喜愛，可是它們目前的數(shù)量卻十分稀少，成為世界保護(hù)的珍稀動物。
師：那么，你還想了解其他的珍稀動物嗎？現(xiàn)在就讓我們共同走進(jìn)澳洲去了解一種珍奇的稀有動物--針鼴。
（二）朗讀課文、整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)
（1）讀準(zhǔn)字音
（2）解釋詞 語 （具體內(nèi)容見多媒體畫面）
2、 朗讀課文
（請幾名同學(xué)有表情的朗讀課文，其他同學(xué)用筆畫出文中哪些地方表現(xiàn)出針鼴的珍奇稀有？）
3、欣 賞畫面
（剛才初讀了課文，對針鼴有了一定的了解，再請同學(xué)們看一段有關(guān)針鼴的錄像， 更有助于進(jìn)一步了解它的特點。）
（三）合作探究、深入理解
師：下面大家以小組為單位，就預(yù)習(xí)中提出的問題進(jìn)行研討，將疑難問題提出來。 好！現(xiàn)在同學(xué)們可以推選小組代表把你們的問題拿出來讓大家探討。
生（1）：針鼴為什么被稱為稀有動物？
師：這個問題有價值，你想請誰回答呢？
生（2）：因為在整個地球上，只有澳洲才有它的足跡。
生（3）：針鼴的外形有什么特點？它有什么絕 活？
師：他的問題很實在，也很有趣，誰能為他解答？
生（4）：形體較小，像刺猬一樣渾身長刺，身上有偽裝顏色，有銳利的爪子。絕活是掘洞逃跑，速度之快“就是用現(xiàn)代人的工具，甚至機(jī)器也未必能趕上它�！�
師：提問繼續(xù)進(jìn)行。
生（5）：針鼴為什么成為人類的朋友？它有哪些生活習(xí)性？
師：這個問題提的真好，在步步深入了，有能回答的嗎？
生（6）：它的食物是螞蟻、白蟻， 澳大利亞每年有許多民房被白蟻毀掉，人們對白蟻恨之入骨，而 針鼴一天能吃上萬只螞蟻、白蟻，成為人類的朋友。它白天活動，冬季蟄伏，能游泳，胃表皮粗糙等。
師：還有問題嗎？
生（7）：課文標(biāo)題是“珍奇的稀有動物”，它的“稀有”知道了，那么“珍奇”表現(xiàn)在哪？
師：這個問題很 有難度啊，誰愿意接受這個挑戰(zhàn)呢？
生（8）：表現(xiàn)在它的繁殖上，卵生的哺乳類目前已知世界上只有它和鴨嘴獸兩種，雖有袋囊，但只有繁殖期才出現(xiàn)，懷孕時挖好護(hù)理巢穴，有獨特的哺育方式。
師：好，問題就提到這，下面該老師向你們提問題了。這篇文章運(yùn)用了哪些說明方法來說明這個可愛的小動物的？
生：有作比較、列數(shù)字、打比方。
師：誰能告訴我，這節(jié)課你學(xué)到了什么？悟到了什么？
生：通過本課的學(xué)習(xí)，除了讓我們學(xué)會抓住事物的特征進(jìn)行說明，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用說明方法外，本課對我們的思想有很大的啟迪，引起同學(xué)們對動物保護(hù)的關(guān)注，呼吁我們要愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)我們的家園--地球。
師：那么你還知道哪些珍奇稀有的動物？能簡單說說它的特征嗎？
（數(shù)名學(xué)生拿出預(yù)習(xí)時查找到的資料，與師生共同交流，互通有無。）
師：現(xiàn)在許多動物面臨絕種的危險，你知道是什么原因造成的嗎？
生：森林被毀，剝奪了他們的棲息地；環(huán)境污染，又給他們帶來死亡；還有人類的大量捕殺，使許多珍貴種類瀕臨滅絕。
師：那么，人們?yōu)槭裁匆稓游锬兀?/p>
生：人類的捕殺除了牟取暴利之外，還有就 是吃野生動物。
師：吃野生動物對人類健康是有益還是有害？
生：有利也有弊。能提供美味佳肴，營養(yǎng)豐富，但也有對人類的危害，如海洋生物有大量寄生蟲，有的動物有毒，有的動物能傳播疾病。據(jù)報道，正在流行的“非典”也是動物傳播的。
師：聯(lián)系的很好，動物雖然稀有珍貴，我們應(yīng)該保護(hù)，但它們也有對人類不利的一面，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？
生：稀 有珍貴的動物我們應(yīng)該保護(hù)，不能讓它們滅絕，同時不要濫殺濫吃野生動物，要以科學(xué)的態(tài)度對待它們。
師：昨天我在電視上看到一句話：“過去我們遠(yuǎn)離動物是為了保護(hù)它們，現(xiàn)在我們遠(yuǎn)離動物是為了保護(hù)自己�！边@句話很值得我們深思。
（四）思維拓展、開心競技
師：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很踴躍，思維也很敏捷，想不想更上一層樓？
生：想。
師：下面我們來一個“開心競技”，看看誰更聰明！競技規(guī)則：每組選一名代表參加，每人回答4道題，全部答對為勝利者。答題者可以使用三種求助方式（求助本組同學(xué)、求助其他組同學(xué)、要求降低難度）。
（學(xué)生踴躍答題，現(xiàn)場氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)知識的興趣。）
師結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了保護(hù)動物的重要意義。也使我看到了你們豐富的思維，搜集和處理信息的能力。希望大家能再接再厲，以科學(xué)的思想對待人與自然的關(guān)系，以科學(xué)的精神探索人與自然的奧秘。
作業(yè)：1、細(xì)心觀察一種小動物，寫出它的特點和習(xí)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
2、出一期保護(hù)動物或環(huán)境的專題板報。
（以上兩題任選其一）
七、教學(xué)反思
本節(jié)課，我在教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式及教師角色的轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行了有益實踐與探索，基本符合新的課程改革的要求。在整個教學(xué)活 動中，教師 始終圍繞教學(xué)目標(biāo)的三個維度來組織教學(xué)，而且知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀都得到了很好地體現(xiàn)，出色的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對于教學(xué)重點都能掌握，難點突破的也恰到好處。特別是讓學(xué)生查找有關(guān)珍稀動物的資料這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生在課下查找了大量資料，還能就這一問題深入展開，認(rèn)識到不能濫捕濫殺野生動物，正在流行的“非典”也是動物傳播的等焦點問題�？梢妼W(xué)生們通過自己動手、動腦、動口的能力訓(xùn)練，不僅獲得了豐富的科學(xué)知識，而且使他們思維敏捷、能力提高。我還特別關(guān)注學(xué)生在語文活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。對于不同層次的學(xué)生對問題的回答有著不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，稍有進(jìn)步即予肯定，給予表揚(yáng)。這樣就使每一個同學(xué)都積極參與，熱情高漲，達(dá)到了很好的教學(xué)效果�，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的也較為合理。由于準(zhǔn)備倉促，開心競技題設(shè)計較少，難度不夠，學(xué)生不用求助就能答出。而且由于時間分配不夠合理，沒能當(dāng)堂練習(xí)寫一篇小說明文，這些不足在以后的教學(xué)中一定避免。
侯曉旭
[《珍奇的動物--針鼴》教學(xué)實錄(語文版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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