學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．掌握文中景物描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì)虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，能做到恰當(dāng)?shù)陌才啪�(xiàn)索和結(jié)構(gòu)。
2．精讀課文，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然、思考?xì)v史。
3．充分利用自然中的審美元素，激發(fā)學(xué)生潛在的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的感悟。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
體驗(yàn)文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然、思考?xì)v史。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會(huì)文章中反襯手法的運(yùn)用
學(xué)習(xí)方法
自主、探究
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)檢查
1、 黑體字注音：
誕語(yǔ) 埡口 安謐 攫來(lái) 霧靄 羅布淖爾 噴薄
2．題目解說(shuō)。
《西部地平線(xiàn)上的落日》首先點(diǎn)明描寫(xiě)的物象是落日，而不是日出�！拔鞑俊秉c(diǎn)明物象的環(huán)境，為什么是地平線(xiàn)呢？因?yàn)槲鞑渴瞧皆�，很平坦，所以才能看�?jiàn)地平線(xiàn)。
3、自讀課文，理清課文思路。
全文共18段，可分為三部分：
第一部分（1）總寫(xiě)對(duì) 評(píng)價(jià)（西部落日的印象）
第二部分（2～16）分寫(xiě)兩次在西部看到的（ ）（落日）的雄偉景象
第三部分（17～18）揭示文章主題，突出（ ）（落日的莊嚴(yán)、神圣和悲劇感。）
二、導(dǎo)學(xué)步驟：
（一）文題詮釋
“西部地平線(xiàn)上的落日”，“西部”點(diǎn)明了位置，即中國(guó)的甘、新、寧等地區(qū)�！暗仄骄�(xiàn)上”指明了方位，表明本文所記的是太陽(yáng)即將西沉?xí)r的景象“落日”是本文所描述的對(duì)象。此題目顯示，作者將在曠遠(yuǎn)、遼闊、蒼涼的大西北的背景之下，為我們描述這一背景下的世間的“大美”。
（二）謀篇立意
此文采用了 的結(jié)構(gòu)形式（總分式），記敘了作者在兩個(gè)不同地點(diǎn)欣賞西部地平線(xiàn)上的 景象（落日），抒發(fā)了他對(duì) （“世間有大美”）的感受。
（三）寫(xiě)作特點(diǎn)
1. 文章采用總分式結(jié)構(gòu)，并且在每個(gè)大的部分和小的層次之間使用標(biāo)志文脈的語(yǔ)句，使得行文的脈絡(luò)清晰。如“第二個(gè)帶給我深刻記憶的是羅布淖爾荒原上看日落�！�
2. 寫(xiě)景能突出地域特征。作者對(duì)落日的描寫(xiě)，能結(jié)合西域的風(fēng)情，比如，用勒勒車(chē)的輪子、墻壁上畫(huà)著一個(gè)姑娘的紅臉蛋來(lái)比喻落日。
三、內(nèi)容探究
（一）重難點(diǎn)句子導(dǎo)析
1. 中亞細(xì)亞地面上獨(dú)特的地貌，奇麗的風(fēng)光，每每令我驚駭，叫我明白了“世間有大美”這句話(huà)，決不是一時(shí)偶然而發(fā)的誕語(yǔ)。而在所有雄偉的風(fēng)景中，落日大約是最令我震撼的了。
學(xué)生分析
導(dǎo)析：作者采用了由大背景投放到局部特寫(xiě)的方法，層層推進(jìn)，由中亞細(xì)亞的所有雄偉的風(fēng)景，直至推出令作者震撼的落日。“世間有大美”是作者對(duì)西部風(fēng)光的總評(píng)價(jià)，而“所有雄偉的風(fēng)景中”，落日留給作者的印象最深，下文就是對(duì)這一景象的具體描述，統(tǒng)領(lǐng)全文。
2. 它沒(méi)有了光焰，顏色像我們寫(xiě)春聯(lián)時(shí)用的那種紅紙。柔和、美麗、安謐，甚至給人一種不真實(shí)的感覺(jué)。像民間剪紙。它大極了。我說(shuō)它像勒勒車(chē)的輪子，只是一個(gè)順手攫來(lái)的想法，它當(dāng)然較這輪子要大得多。
學(xué)生分析
導(dǎo)析：描寫(xiě)景物重點(diǎn)是抓住其典型特征。落日的特征主要表現(xiàn)在顏色和形態(tài)上。這里，作者把落日的紅與寫(xiě)春聯(lián)用的紅紙的顏色比較，體現(xiàn)出一種凈化心靈的“靜”，還具有歷史文化氛圍。作者把落日的形態(tài)比作是“勒勒車(chē)”的輪子，體現(xiàn)出一種民族特色。
3. 落日在沉入地平線(xiàn)以下的那一刻，是跳躍著，顫抖著降落的。它先是紋絲不動(dòng)，突然，它顫抖了兩個(gè)，往下一躍，于是只剩下了半個(gè)，依戀地慈愛(ài)地注視著人間，好像有些貪戀，不愿離去，或者說(shuō)不愿離去正在注視它的我們。
學(xué)生分析
導(dǎo)析：寫(xiě)落日西沉?xí)r，作者從動(dòng)態(tài)與靜態(tài)兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)�！疤S著，顫抖著”是動(dòng)，“紋絲不動(dòng)”是靜。動(dòng)是美的，“跳躍”“顫抖”“躍”。靜也是美的，它“依戀”“貪戀”“不愿離去”。由動(dòng)到靜，再由靜到動(dòng)，直到完全消失。作者抓住了落日即將消逝的瞬間，真實(shí)而生動(dòng)形象地展示了落日在消逝過(guò)程中呈現(xiàn)出的夢(mèng)幻般的美。
（二）重點(diǎn)段落導(dǎo)析
1. 第⑸自然段中關(guān)于“左公柳”的故事與文章有什么聯(lián)系？這些聯(lián)想有什么作用？對(duì)我們有什么啟發(fā)？
生：
導(dǎo)析：關(guān)于“左公柳”的故事，是由落日的背景自然想起的，走在異地他鄉(xiāng)、陌生的環(huán)境，將眼前之景與自己熟悉的傳說(shuō)故事進(jìn)行時(shí)空上的聯(lián)系，是人之常情。同時(shí)，這些聯(lián)想又可以豐富文章內(nèi)容，體現(xiàn)作者的文化涵養(yǎng)，又可增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。這些聯(lián)想也讓我們更加深刻地了解作者的內(nèi)心世界。
2. 第⑻-⑽自然段寫(xiě)羅布淖爾荒原上的落日有何作用？
生：
導(dǎo)析：作者在寫(xiě)羅布淖爾荒原上的落日時(shí)，采用了先抑后揚(yáng)的描寫(xiě)手法，⑻-⑽自然段便是“抑”。作者先寫(xiě)了不死不活地停駐在西邊天空的太陽(yáng)，對(duì)應(yīng)的是西域荒涼空曠的無(wú)人區(qū)，給人的是壓抑的夢(mèng)幻般的感覺(jué)，為下文寫(xiě)落日輝煌的一幕作了鋪墊。
3. 第⒃自然段中提到羅曼羅蘭是因?yàn)槿粘�，而給他帶來(lái)了創(chuàng)作的靈感。作者則因日落，而感受到死亡的莊嚴(yán)，由日落想到日出，這種聯(lián)想是相稱(chēng)的。由此可知，人與自然從來(lái)都是血肉相連的，一個(gè)睿智的人可以從自然里發(fā)掘靈感，獲得啟示。
四、鞏固練習(xí)
閱讀《西部地平線(xiàn)上的落日》的第⑴-⑹自然段，然后回答下列各題。1,《西部地平線(xiàn)上的落日》一文的作者是_______代作家__________，本文寫(xiě)了二次觀日落，即________與____________
2. 找出本段選文的中心句。
2. 作者把落日比作是勒勒車(chē)的輪子，有何用意？
3. 選段中提到左公柳，并講述了左宗棠的故事。這些與文章有什么聯(lián)系？其作用是什么？
4. 作者是怎樣寫(xiě)落日消逝的？
5. 說(shuō)起“西部”，你能聯(lián)想到什么？試談幾句。
張亞瓊
[《西部地平線(xiàn)的日出》學(xué)案(北師大八年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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