木樓
教學目標
以《大綱》40篇背誦的古詩文為點，抓住詩文中的意象，訓練學生體會作者的情感，提高學生的記憶能力和評價鑒賞能力
重點：意象、情感
難點：抓住意象體味情感的方法
教學課時：1
教學步驟：
1、 導入：
以“明月幾時有”的唱詞引入。簡評：此詞寫出了詞人的思弟情，又以“但愿人長久，千里共嬋娟”傳唱古今，作為思念親人，要求團圓的千古名句�？烧f是詠月詩作中的佼佼者。之所以能傳唱千古，是因為月這一意象中融入了作者強烈的情感，震撼了讀者，使讀者產生了心靈的共鳴。（板：月、情感）月，是古詩文作者最常用的一種意象（板：意象），單是《大綱》要求背誦的40篇古詩文，提到月這一意象的就有十幾篇之多。我們在進行高考考點復習－背名句、詩歌鑒賞時，不能忽略詠月的詩文。這節(jié)課我們將以“月”為點，通過背名句、抓意象（融入詩人情思的形象）體會作者寄寓意象中的情感，學會通過意象推知情感的方法。
2、 抓意象，背名句
--提示背40篇中寫“月”的名句
先請大家在老師的提示下背《大綱》中要求背誦的詠月的名句
（可用文言接句的方法）
王維《山居秋瞑》“明月松間照，清泉石上流。”
蘇軾《赤壁賦》“誦明月之詩，歌窈窕之章”
唐，李商隱《錦瑟》滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙
宋，姜夔《揚州慢》二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。
南唐，李煜《虞美人》春花秋月何時了，往事知多少
白居易《琵琶行》東船西舫悄無言，唯見江心秋月白
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾
今年歡笑復明年，秋月春風等閑度
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月
李白《蜀道難》又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。
宋，柳永《雨霖鈴》今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月
宋蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》人生如夢，一尊還酹江月
蘇軾《水調歌頭》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
中唐劉禹錫《石頭城》淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來
3、 抓意象、知情感
--我們知道，意象是融入作者情感的形象。作者在這些寫月的詩文中融入了什么情感呢？我們又如何去悟呢？
（1） 我們仔細看這些詩句就會發(fā)現：同樣是“月”這一意象，在作者筆下卻是以不同的特點出現的。請看--
“明月松間照”寫的是明月；“冷月無聲”寫的是冷月；“唯見江心秋月白”寫的是秋月；“又聞子規(guī)啼夜月”寫的是夜月；“一尊還酹江月”寫的是江月；“楊柳岸曉風殘月”寫的是殘月等等。
（2）對這些不同詩句中的意象月，我們如何去感受蘊含在其中的情感呢？
方法是：
抓其畫面，聯系背景，通過想象，去感受“此時”“此景”中的“此人”的“此情”是什么。
下面我們把剛才同學們背誦的詩句抽出幾句分析一下。
幻燈（1）
明月松間照
析：
畫面：皓月當空，青松如蓋，此時山居者會產生什么感受？（生答后確定）感到環(huán)境的幽清明凈，內心的愉悅。作者借此表達向往自然美的情感。（板：愉悅，喜）
誦明月之詩，歌窈窕之章
畫面：泛舟于赤壁下，清風徐來，水波不興；舉杯勸客，吟唱詠月之詩。
想象：內心的情感--快樂無比（板：樂）
二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲
畫面：二十四橋仍在，但昔日揚州十里盛景已無，只有寒冷的月兒在湖心蕩漾。
想象：物是人非事事休，欲語淚先流--感傷、痛惜，懷古傷今
今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月
畫面：醉別醒來將在何處，在楊柳依依的岸邊。那時只有涼風殘月。
想象：昔我往矣，楊柳依依；斯人已去，相見無期。--凄清冷落
4、 練習：
剛才我們結合已學課文的詠月句，抓意象，推知作者的情感。下面我們通過課外常見的詠月詩句進一步明確這一點。
幻燈（2）
提示回答名句：唐張九齡的《望月懷遠》：海上生明月，天涯共此時（意境雄渾闊大）（前景后情：懷念遠人）
李白《月下獨酌》：舉杯邀明月，對影成三人。（李白因小人讒毀，君王疏遠，心情苦悶，所以對月自訴，借酒銷愁。明知孤獨，卻不甘寂寞；明知潦倒，卻依然曠達；于是請出無情的明月，無形的影子來作證。清沈德潛《唐詩別裁集》評：脫口而出，純乎天籟。）
杜甫《月夜憶舍弟》：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（兄弟分散，在這凄清的月夜，伴著戍鼓邊雁之聲，遙望天涯，不由人不興起懷鄉(xiāng)思親的感嘆。為什么故鄉(xiāng)的月格外的明亮?因為游子用心蘸著思念，將她一遍遍揩拭。）
畫面：凄清的月夜，遙望天涯；
想象：懷鄉(xiāng)思親的感嘆，思念親人
--在古詩文中，除了月這一意象用得較多外，其他如花、草、山、水、大雁等也經常用到。2003年北京春季高考古詩鑒賞就考了雁這一意象的分析。
--下面我們做個小練習，我唱一曲曹雪芹寫的紅豆曲，請根據歌曲最后一句，回憶背誦和此意象、情感相似的名句（問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流）（愁情似東流水）
---發(fā)講義，做練習
提示：
抓意象，知情感，就要去想象，去感受。下面我們就通過練習，去體會、感受作者的情感，把握通過意象推知情感的方法。
5、 總結：
寄情山水，明月千里寄相思，這是古人也是今人表達情感的一種手段。我們在復習時，如能明確這一點，抓意象，知情感，那么，對詩句的理解就會深刻的多，記憶也會牢固得多，評價鑒賞能力自然也就會有大的提高。
下一輪，我們還將在前面兩輪復習的基礎上，進一步明確如何抓詩眼、評價鑒賞古詩詞。明確作者運用什么藝術手法表現思想情感的。
附：感悟寫月詩句
（明月：明月松間照（幽清明凈的自然美；向往自然美的情感）；（清新秀麗，給人以愉悅美感。）
誦明月之詩，歌窈窕之章；
滄海月明珠有淚 （滄海月明泣淚成珠,以美景襯感傷之情）
冷月：二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲 （冷月即冷心，橋雖在，時已非，物是人非事事休，欲語淚先流。見痛惜之情，傷今懷古之意躍然紙上）
秋月：春花秋月何時了；
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 （暗示曲聲的感人）
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾（寫謫居的郁悶心情，感慨）今年歡笑復明年，秋月春風等閑度
夜月：又聞子規(guī)啼夜月 （哀愁，更覺蜀道之難）
人生如夢，一尊還酹江月
殘月：今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月 （透別后心境的凄清冷落。曲折寫出作者的離情，細致深婉，被視為“婉約派”的代表人物）
江月：醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月 （寫?zhàn)T別時的凄涼情景。“別”句借江邊月影烘托主客相對無言，黯然神傷的心情－月圓人不圓）
舊時月：淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來（當年從秦淮河東邊升起的明月，如今仍多情地從城垛（女墻）后邊升起，照見這久已殘破的古城。有“今月曾經照古人”之意，融合著詩人故國蕭條，人生凄涼的深沉感傷。）
《峨眉山月歌》：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流（作為蜀人，李白對故鄉(xiāng)峨嵋山的月懷有特別深厚的感情。此詩寫出了詩人與峨嵋山月，也可以說是故鄉(xiāng)的自然山水之間親密無間的感情。江上望月，月影隨人；峽行月隱，思念不絕。）
《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（望、思于俯仰之間，凝縮的語言，凝縮了鄉(xiāng)思和鄉(xiāng)愁。）
《把酒問月》：今人不見古時月，今月曾經照古人。（以濃郁的詩情道出，其中蘊含著深刻的哲理）
作者郵箱： qrs2003yyy@sina.com
[高考復習古詩文鑒賞--名句、意象、情感(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
1.情感微信簽名句子
4.高考復習計劃參閱
5.古詩文讀后感
8.古詩文教學課件
10.高一詩歌意象意境課件