作者不詳
教學(xué)設(shè)想
整體感知短文的思想內(nèi)容，欣賞其寫(xiě)作特點(diǎn)，從思想內(nèi)容、表達(dá)方式、寫(xiě)作特點(diǎn)、作者風(fēng)格等方面，對(duì)短文進(jìn)行鑒賞。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課。
從文題入手，憑語(yǔ)感揣摩“敬畏”的內(nèi)涵．比較“敬畏”與“熱愛(ài)”的內(nèi)涵，試找出二者
之間的聯(lián)系，對(duì)兩篇文章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)標(biāo)題對(duì)你更有吸引力，為什么?
二、整體感知課文。
1．朗讀課文《敬畏生命》。
要求同學(xué)：標(biāo)記出能與你產(chǎn)生共鳴的語(yǔ)句或是暫時(shí)不理解的語(yǔ)句。
2。討論《敬提生命》的內(nèi)容和大意。
①說(shuō)出你最喜歡的句子，最好能說(shuō)說(shuō)為什么。
②說(shuō)說(shuō)你暫時(shí)不理解的句子，提交集體討論．
可以組織全班對(duì)下列語(yǔ)句中帶點(diǎn)的詞進(jìn)行揣摩，領(lǐng)會(huì)疑難句的，含義。
A．“我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆?jiàn)生命一一雖然是植物的�！�(“生命”在這里不僅指生命傳遞的形式，更指生命的內(nèi)涵，或理解為生命的意義。)
D． “我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。”(因?yàn)闃?shù)不分晝夜的飄絮飛種，而最后可能只有一顆種子足以成樹(shù)，所以說(shuō)生命的形成是牦費(fèi)了巨大成本，因而是“豪華”奢侈”的。) ‘
C.“那顆種子曾遇見(jiàn)了一片土地，在弓個(gè)過(guò)客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會(huì)她怎，樣敬畏生命�！�(“土地”比喻作者的心田，即“一個(gè)過(guò)客的心之峽谷”。“敬畏”在文中是敬重、不敢輕視的意思。這個(gè)句子含蓄地寫(xiě)了由樹(shù)木飛絮飄種所得到的人生感悟。)
3．朗讀課文《熱愛(ài)生命》。
要求標(biāo)記出最能體現(xiàn)作者熱愛(ài)生命的語(yǔ)句和暫時(shí)不理解的語(yǔ)句。
1．討論《熱愛(ài)生命》。
①作者是怎樣看待生命的?哪些句子最能體現(xiàn)作者對(duì)生命的熱愛(ài)?
②品味下列語(yǔ)句。
A． “我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的。”(生命是經(jīng)過(guò)數(shù)十億年的時(shí)光演化而來(lái)的．是自然的哺育，也是自然的杰作．無(wú)可比擬。)
B． “生之本質(zhì)在于死�！�(有生就有死，沒(méi)有死也就沒(méi)有生。死亡是生命的另-種形式。)
C． “只有樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱�！�(因?yàn)楹煤孟硎芏∩�，�?duì)死亡就不感到遺憾。)
D． “生活樂(lè)趣的大小是隨著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。”(關(guān)心生活，才能感受到生活的樂(lè)趣，更好地享受生活。)
E..“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)�！�(用“豐盈充實(shí)”的生活使生命相對(duì)延長(zhǎng)：)
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