吳六國
高考語言表達(dá)部分的試題，一般說來，難度都不太大，但歷年來考生的得分率總是比較低的，尤其是最后一道6分題。這既與試題的特點(diǎn)有關(guān)，又與考生的表達(dá)能力尤其是對語言表達(dá)的一般要求缺乏必要的認(rèn)識有關(guān)。本專題專門闡述語言表達(dá)的一般要求。
語言表達(dá)的一般要求主要有哪些呢？
一、向心性
這里的“心”是指中心。所謂向心性，是指所寫的一段話要有明確的中心，這段文字中的所有語句都要直接或間接地陳述中心，指向中心，而不能偏離中心，更不能游離中心之外。
例1：請?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。
要求：①另舉一個(gè)事例；
②句式上標(biāo)有 寫的一句相同。
古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍賞百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨蓍《本草綱目》的問世！
這是上個(gè)世紀(jì)90年代的一道高考試題，看起來有點(diǎn)難，其實(shí)不然。綜觀所給的材料，可知它是一段議論性的文字，第一句是論點(diǎn)，也就是中心所在，第二句是以李時(shí)珍的事例為論據(jù)來證明論點(diǎn)。從該句的內(nèi)容看，它是對首句作直接陳述的，也就是指向中心的。據(jù)此，“另舉一個(gè)事例”，其一必須是“彪炳史冊的杰出人物”，“曾經(jīng)做出過非同尋常的努力”，而且“在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績”�？忌e的“事例”只有滿足這三項(xiàng)要求，才符合題意，也就是符合“向心性”的要求，否則就失去了得分的前提。其次才是按加線句子的句式（假設(shè)復(fù)句）組織答案。當(dāng)年有許多考生因“舉例”不當(dāng)，甚至舉某一名唱流行歌曲的歌手為例，非但不能得分，還引起眾人捧腹大笑，這教訓(xùn)應(yīng)該記取。
其實(shí)，許多類型的表達(dá)題，都存在一個(gè)“向心”的問題，選取語句重組一段話有這樣的要求，運(yùn)用原材料“重組”語句包含著這樣的問題，擴(kuò)寫、變換句式等也包含著這樣的要求，仿寫也包含著這樣的要求。
例2：在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因?yàn)樽x出不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、 、 、隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉、 、是生命的落腳處。
遠(yuǎn)是2002年北京春季高考的第26題。從命題的意圖看，是考“仿寫”、兼及“前后呼應(yīng)”（即連貫）和排比的修辭技巧。但是，要正確解答這道題，首先要把握住材料的“中心”。中心是什么？只能是“一種性情的愉悅”。只有圍繞著這個(gè)“中心”你寫出的比喻句，才能在內(nèi)容上符合要求。然后再去考慮按春、夏、秋、冬的時(shí)序排列等問題。答案舉例：①仲夏亭榭里的異弦；②深秋山林中的獨(dú)步；③是靈魂的依傍。
二、層次性
層次性是指語言內(nèi)部的等級性。一段話應(yīng)有層次，這是我們知道的，在閱讀中分析段內(nèi)層次是我們常做的練習(xí)；復(fù)習(xí)有層次，這也是我們知道的，因?yàn)槲覀兂Ｗ龇治鰪?fù)句層次的練習(xí)。一個(gè)單句內(nèi)部有沒有層次呢？有些同學(xué)也許不太明白了。請看下面一句話：
這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。
這是一個(gè)單句，主語是“經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)”，謂語是“具有”，其后全是賓語。賓語比較復(fù)雜，有兩個(gè)語言層次，一是“大量的科技信息”、“較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)”、“巨大的……市場”和“較豐富……資源”這四個(gè)由偏正短語構(gòu)成的并列短語，二是“市場”中包含的“生活資料、生產(chǎn)資料”（市場）和“資源”中所包含的“動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等”（資源）。因?yàn)檫@是兩個(gè)不同等級的語言層次，所以前者之間雖是并列關(guān)系，但不用頓號而改用逗號作停頓；之間是低一級的語言層次，所以用頓號作停頓。這是用標(biāo)點(diǎn)來表示句子內(nèi)部的層次。這樣看來，單句內(nèi)部也有語言層次。
例3：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。
①遺傳是一種生物自身繁殖過程。
②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。
③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身
④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。
答：
這是2003年全國卷的第24題，是一道變換句式的試題，要求將四句話整合成一個(gè)“單句”，“要點(diǎn)”一個(gè)不能少。從解題來說，將短句改作長句，先要找出一套主謂賓，作為長句的主干，其他內(nèi)容轉(zhuǎn)化成定語、狀語或補(bǔ)事。比較所給的四句話，以句①作為改寫后的長句的主干，一般不會(huì)有疑問。其他三句的“要點(diǎn)”作為“繁殖過程”的定語也不會(huì)有什么疑問。問題在于這三個(gè)作為定語的“要點(diǎn)”怎么排列，這里既有“層次”問題，也有“連貫”的問題。在這三個(gè)“要點(diǎn)”中，句②說的是按什么“途徑和方法”進(jìn)行，句③說的是建造自身所憑借的“物質(zhì)”，句④說的產(chǎn)生的結(jié)果。這三者正好是一個(gè)邏輯層次和順序。因此，整合后的單句應(yīng)該是：“遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程�！被颍骸吧锇凑沼H代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。可惜，許多考生除“要點(diǎn)”提取不準(zhǔn)確外，這三個(gè)要點(diǎn)排列次序不當(dāng)，也是失分的重要原因。
三、連貫性
所謂連貫，就是圍繞一定的中心，按一定的敘述角度和一定的順序作表達(dá)，使之前后照應(yīng)，結(jié)合緊密，接榫處密合無間，語氣上一氣貫通。從寫作來說，還可以運(yùn)用多種方法來加強(qiáng)語言的連貫性，如運(yùn)用排比、反復(fù)、頂針等修辭方法。
從語言表達(dá)題的角度說，主要應(yīng)注意下列3點(diǎn)：
1．保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢?/p>
例4：填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。 為“門辟九霄仰步三天勝跡，除崇萬級俯臨千丈奇觀”。
A．元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁。
B．門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”，門西旁有石刻對聯(lián)一副。
C．元代石刻“天門銘”在門外兩側(cè)，門兩旁有石刻對聯(lián)一副
D．門外兩側(cè)有元代石刻“天門銘”一副石刻對聯(lián)在門的兩旁。
本題的敘述角度是“天門”（門），因此答案是B。因?yàn)锽項(xiàng)兩句都是從“門”的角度作敘述的。
2．按照一定的順序
強(qiáng)調(diào)按照一定的順序，就是強(qiáng)語言之有序，這個(gè)“序”是多種多樣的。
例5：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里修養(yǎng)。 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。
①這兒的景色真是美極了！
②那兒的景色真美！
③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，
④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著
⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼
⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼
A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．①④⑥
這是1999年的高考試題，綜觀題面可知，作者是從回憶的角度寫杭州錢塘江景色之美，因?yàn)槭腔貞洝叭ツ晗奶臁敝�，所以領(lǐng)起句應(yīng)是“那兒……”而不是“這兒……”因?yàn)樽髡咭巡辉诤贾�。因�(yàn)槭腔貞浤莾旱木吧溃詰?yīng)選擇表現(xiàn)“六和塔”、“江面上”。美的句子，且“江邊”、“江面”、“江岸后面……”構(gòu)成一定的空間順序。故應(yīng)選A。
3．注意前后照應(yīng)
例6：把下列句子組合成語言連貫的一段話。（只填序號）
①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細(xì)毛羊群和奔馳的伊利馬群。
③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動(dòng)物出沒其間。
④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進(jìn)入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。
⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。
答：
這是2003年的高考試題。綜觀題面五句話可知，它描寫的是“我”的見聞，故句④為領(lǐng)起句。因?yàn)槠淠┦恰安菰瓗Ш蜕謳А�，因此接下去就是分別描寫這兩“帶”的句②和句①，這是分與總的照應(yīng)。句③的開頭“遮天蔽日的杉林”與句①末尾緊密相連，句⑤是有小結(jié)性質(zhì)，故本題答案是④②①③⑤
除了這三點(diǎn)，還應(yīng)注意音節(jié)的和諧，投榫的緊密等。
四、協(xié)調(diào)性
它包括與內(nèi)部語境的協(xié)調(diào)和與外部語境的協(xié)調(diào)這兩個(gè)方面，這里主要說內(nèi)部語境的協(xié)調(diào)。
從語表達(dá)上說，內(nèi)部的協(xié)調(diào)應(yīng)包括聲韻的和諧、音節(jié)和諧、短句和句子的和諧等。講協(xié)調(diào)，實(shí)際上是說漢語獨(dú)有的和諧美。這在高考的試題中每有涉及。
1．音節(jié)和諧
音節(jié)和諧，是指詞語間音節(jié)的配合，發(fā)揮漢語的聲韻之美，使人聽起來和諧悅耳，讀起來瑯瑯上口，以提高語言的表達(dá)效果。
例7：將下列7個(gè)詞語加以組合填入括號中，使上下文協(xié)調(diào)一致。
世界屋脊上的 ，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客。千里風(fēng)雪的青藏公路，正在成為一條令人神往的旅游熱線。
①晶瑩的湖泊 ②大漠 ③奔騰的江河 ④雪嶺 ⑤數(shù)不清的珍禽異獸 ⑥草原 ⑦冰峰
這是一道稍加改造的高考試題（原為選擇題。所給7個(gè)詞語，應(yīng)由短到長，分類合并，組成這樣的答案：冰峰、雪嶺、大漠、草原、奔騰的江河、晶瑩的湖泊、數(shù)不清的珍禽異獸。這個(gè)答案讀起來瑯上口，聽起來和諧悅耳，具有音樂美。有人試圖由高到低或由低到高組合，讀讀看，效果如何）。
有時(shí)“連貫”題也加上“音節(jié)和諧”的要求。
例8：依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是
（1）每逢深秋時(shí)節(jié)， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。
（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱， 近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
這是2001年的全國卷第6題。題面所給的都是描寫景物的語句。句（1）意思是說，深秋季節(jié)置身山頂“俯瞰”，下面是“俯瞰”所見景物，“美景盡覽”是總收。如果“俯瞰”像句①那樣后斷，則讀起來順口，不和諧。句（2）全句寫“遠(yuǎn)眺”和“近看”之所見。遠(yuǎn)眺“群山環(huán)抱”“層林疊翠”依然是“群山”之景“白云繚繞”是“群山環(huán)抱”之中的景物，故應(yīng)先“林”后“云”。答案是D。
2．結(jié)構(gòu)勻稱
結(jié)構(gòu)的勻稱，包括短語的勻整對稱和句式的協(xié)調(diào)一致。這也是聲韻美的一種體現(xiàn)。
例9：下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是：
①魯大海--四鳳的哥哥，魯貴的半子--進(jìn)，他身體魁梧（a.粗黑的眉毛b.眉毛粗而黑）兩頰微微陷下去。
②天山連綿幾千里（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊）處處有豐饒的特產(chǎn)。
A．①a②a B．①a②b
C．①b②a D．①b②b
這是高考全國卷的一道試題。句②不難看出應(yīng)選B。句①“他身體魁偉”與下文的“兩頰微微陷下去”都是主謂結(jié)構(gòu)，且敘述角度一致。只有“眉毛粗而黑”是主謂結(jié)構(gòu)，與前后文結(jié)構(gòu)一致，自然應(yīng)選B。句②括號內(nèi)的文字主要是內(nèi)部排列問題。從景物分類的角度看，b更加合理；從欣賞的角度看，也不致產(chǎn)生太大的跳躍。故本題答案是D。
例10：閱讀下面的一段文字，調(diào)整劃線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）
成年累月的戰(zhàn)爭，每次愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化。使世界上越來越多的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒有保障。
這是2002年高考全國卷的第24題。本題反映的是修辭方面的要求。這些要求包括兩個(gè)方面：一是語句的順序，二是短語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)調(diào)整。其中又含三個(gè)因素：①各短語內(nèi)部格式應(yīng)彼此一致；②各短語之間的排列順序要考慮內(nèi)容上的要求；③短語的排列順序還應(yīng)考慮音節(jié)數(shù)。以上三個(gè)因素中①③反映了漢語運(yùn)用的特點(diǎn)，是歷來受重視的。
就排列順序說，一般應(yīng)是從政治到經(jīng)濟(jì)到社會(huì)治安等等。從短語的結(jié)構(gòu)來說，所給出的五個(gè)短語都是以名詞為中心語的偏正短語，與修飾語顛倒排列一般說來也未嘗不可，但“戰(zhàn)事的成年累月”不大符合漢語的表達(dá)習(xí)慣，順暢程度也要差一點(diǎn)，所以應(yīng)保留“成年累月的戰(zhàn)事”這一格式�！皠�(dòng)蕩不安的政局”與其格式一致，字?jǐn)?shù)也相等，又都屬“政治”方面的內(nèi)容，故應(yīng)置于②的位置。為了保持結(jié)構(gòu)的一致，其他三個(gè)短語依次應(yīng)調(diào)整為“不斷衰退的經(jīng)濟(jì)”、“每況愈下的社會(huì)治安”、“日益惡化的生存環(huán)境”。
至于句式的協(xié)調(diào)一致，主要是指肯定與否定，主動(dòng)與被動(dòng)等應(yīng)協(xié)調(diào)一致，讀起來順暢。
例11：這次衛(wèi)生工作提高得很徹底。過時(shí)的標(biāo)語被我們洗掉了，把粉墻上的球印也擦掉了，堆在墻腳的垃圾也被運(yùn)走。老師表揚(yáng)了我們。
這是來自中學(xué)生作文中的一段話。第二句有三分句，第一、三兩句都是“被”字句，它們中間插入了一個(gè)“把”字句，讀起來很別扭，如果改成“粉墻上的球印也被擦掉了”，前后就一致了。
以上說的是與內(nèi)部語境的協(xié)調(diào)。至于與外部語境的協(xié)調(diào)，包括與表達(dá)目的，交際對象、交際場合等的協(xié)調(diào)，這便屬于“得體”范圍的問題了，因?yàn)榉猪?xiàng)講述時(shí)已說過，這里便從略了。
五、練習(xí)與答案
1．把下列句子組合成語意連貫的一段話。（只填空號）
①任憑大地改換了模樣，鳥兒一刻也不停歇，昨天，今天，明天，他們繼續(xù)打這里飛過。
②想從前，這樣的地方有的是
③今天，鳥群又飛過曠野
④可如今，到處是望不到邊的漠漠荒原
⑤它們時(shí)而過碧綠的田野，看到小河在太陽照耀下流瀉；時(shí)而飛過叢林，窺見鮮紅的果實(shí)在樹陰下閃爍
答：
2．提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“新貧族”下定義，不超過70字。
①26-35歲這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)市場新潮流的群體，相當(dāng)一部分是都市里的“新貧族”
②所謂“貧”是指他們掙得不少花得更多，有錢時(shí)揮金如土，沒錢時(shí)便一貧如洗
③他們大多生活在寫字樓里
④他們擁有最強(qiáng)勁的消費(fèi)熱情，最前衛(wèi)的消費(fèi)理念，最COOL的消費(fèi)方式
新貧族是
3．依照下面這句話的格式，仿寫兩句話，要求與上面的意思連貫一致。
你也許不是最美麗，但你可以最可愛； ，
。 ， 。
4．閱讀下面一段文字，調(diào)整劃線部分的語序，做到各短語勻整對稱，協(xié)調(diào)一致。
我認(rèn)為提高寫作水平，要從多方面著手訓(xùn)練，否則便是舍本逐末。比如打籃球，如果跑得不快，運(yùn)球不穩(wěn)，配合不默契，戰(zhàn)術(shù)正得當(dāng)，跳得不高，投籃不準(zhǔn)，怎么也打不好。
修改為：
5．根據(jù)以下情境，接寫一段話，使之委婉、平和而有說服力。不超過40個(gè)字。
在大街上，有名青年碰倒了一位老大爺，他不但不扶起老人，連一句對不起的話都沒有說。假如你看到了這件事，你對這名青年說：
“
”。
附：答案及簡析
1．③⑤②④①（由“今天”說到“從前”）
2．由在寫字樓工作的年輕人構(gòu)成的擁有最強(qiáng)勁的消費(fèi)熱情、最前衛(wèi)的消費(fèi)理念和最COOL的消費(fèi)方式，掙得不少花得更多的領(lǐng)導(dǎo)市場新潮流的重要群體。（句①“新貧族”是領(lǐng)導(dǎo)市場新潮流的“群體”是“整合”的主干）
3．答案舉例：你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不是最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不是最順利，但你可以最樂觀……（要注意內(nèi)容的關(guān)聯(lián)）
4．跑得不快，跳得不高，運(yùn)球不穩(wěn)，投籃不準(zhǔn)，配合不默契，戰(zhàn)術(shù)不得當(dāng)（從自身素質(zhì)、基本功到配合、戰(zhàn)術(shù)）
5．舉例：朋友，你丟東西了，你丟掉了尊敬老人、愛護(hù)老人的社會(huì)公德。
②③④
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