★晏傳健★(537403）廣西北流市民樂二中★
書桌本來是供學(xué)生放置學(xué)習(xí)用具及進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)使用的，但由于學(xué)生常與書桌打交道，對(duì)書桌情有獨(dú)鐘，于是便對(duì)書桌進(jìn)一步“開發(fā)利用”，在書桌上刻劃上了字，貼上圖畫，字條或?qū)W習(xí)時(shí)常用的知識(shí)（公式、定理等），形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，即書桌文化。
書桌文化的表現(xiàn)形式很多，有貼、刻、寫、畫等，根據(jù)不同的內(nèi)容又可分為務(wù)實(shí)型、萌芽型、追星型、休閑型等，這些不同的形式和不同的內(nèi)容除了觀賞外還可以反映學(xué)生的不同心理活動(dòng)。
務(wù)實(shí)型在書桌上的表現(xiàn)形式主要是“貼”，內(nèi)容大多是可以登大雅之堂的，如作息時(shí)間表，課程表，學(xué)科必記的公式、定理、概念、名言警句等。這些學(xué)生的注意力一般都比較集中，有較強(qiáng)的自我約束能力，自尊心也強(qiáng)，學(xué)習(xí)也較認(rèn)真，上進(jìn)心較強(qiáng)，心理較穩(wěn)定，但他們多是一天到晚埋頭于讀書，興趣不夠廣泛，對(duì)集體活動(dòng)不愿意參加，甚至把分?jǐn)?shù)和名利看得過重，愛嫉妒他人取得的成績(jī)和進(jìn)步，不善于交際，個(gè)性孤僻，以自己為中心，不愿與別人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。對(duì)這類學(xué)生主要是思想教育，培養(yǎng)廣泛興趣，樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，引導(dǎo)他們積極參加集體活動(dòng)。
萌芽型在書桌上所表現(xiàn)的形式多為“刻”，他們中一類是用小刀、錐子在書桌上刻上一些字或圖案，所刻的字也多受不良電影，錄像帶的影響，刻上諸如“龍”、“忍”、“殺”等，有的甚至刻上黑幫性質(zhì)的標(biāo)志。這類學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)、好勝心也很強(qiáng)，感情容易沖動(dòng)，但意志脆弱；另一類學(xué)生在書桌上刻上丘比特之箭及“Ｉ�。蹋希郑拧。伲希铡钡葓D案與文字。他們對(duì)異性的感情已有了微妙的變化，在學(xué)習(xí)上、行動(dòng)上注意力難以集中，情感波動(dòng)較大，他們共同的特點(diǎn)都是追求外在、外表的東西。喜歡吹牛、撒謊、趕時(shí)髦，出風(fēng)頭，考試有作弊，得了高分就沾沾自喜。對(duì)于這些萌芽型的學(xué)生，教師在做思想工作要及時(shí)、經(jīng)常化，才能使他們走上正軌；如果教育不當(dāng)，會(huì)使他們變?yōu)椴钌?/p>
追星型在書桌上的表現(xiàn)形式主要是“貼”，內(nèi)容比較單一。主要是影視中的明星名人，而這些是他們認(rèn)為是最“帥”、“酷”的偶像，對(duì)他們的成長(zhǎng)影響較大，雖然這類學(xué)生有較強(qiáng)的成功欲望，但多為臨淵羨魚。學(xué)習(xí)目的不明確，注意力不夠集中。同時(shí)還常常過于自信而高估自己的能力。對(duì)于這類學(xué)生在教育時(shí)必須“導(dǎo)之以行”、“動(dòng)之以情”，讓他們默默地按照教師的人格模式塑造自己健康的人格個(gè)性，另外要以楷模與偉人形象，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，凈化心靈。
休閑型在書桌上的表現(xiàn)形式較多，內(nèi)容也比較豐富，有的刻棋盤與同學(xué)們殺個(gè)痛快；也有的貼上書法和圖畫；有的還刻上自己的杰作。這類學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)，善于向別人顯耀，上進(jìn)心較強(qiáng)，工作比較積極，有一定的創(chuàng)造能力，但虛榮心較強(qiáng)。對(duì)于老師或同學(xué)指出其缺點(diǎn)時(shí)，不是虛心接受，而是顯得固執(zhí)。對(duì)于這類學(xué)生要教育他們正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，做到“人貴有自知之明”。
還有在書桌上寫上“別動(dòng)主人的東西”、“別越界線”等有命令色彩的語句，他們大都有神圣不可侵犯之勢(shì)！這類學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)，自尊心也比較強(qiáng)。但往往較固執(zhí)，常常出現(xiàn)孤芳獨(dú)賞的現(xiàn)象，容易形成孤僻的性格。對(duì)于這類學(xué)生要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們心理負(fù)擔(dān)的根源，有的放矢地做好教育工作，控制好學(xué)生不良的情緒發(fā)展。教師可多用安慰、鼓動(dòng)性的語言，與他們建立友誼，才能使他們健康地成長(zhǎng)。
書桌文化，可謂觀察學(xué)生心理動(dòng)態(tài)變化的“晴雨表”。探導(dǎo)書桌文化對(duì)我們教師工作有很大幫助，對(duì)不同類型的學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的向往與追求。要做到“知已知彼”，使得學(xué)生心服口服地接受教育，對(duì)于露出好的端倪的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)，使他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中充滿斗志；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良行為的苗頭時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正，把不良的行為消滅在萌芽狀態(tài)，這樣就會(huì)使我們的思想教育工作達(dá)到事半功倍的效果。（1569字）
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