蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

yw2005

第5課時(shí) 《冰心詩(shī)三首》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、從《成功的花》中體會(huì)成功背后的辛苦。

2、從《嫩綠的芽?jī)骸分刑接懭绾问棺约旱娜松e極美好。

3、從《青年人》中鼓勵(lì)學(xué)生要以自身的言行為自己寫好歷史。

4、學(xué)習(xí)這些詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。

課前學(xué)習(xí)：熟讀成誦這些詩(shī)歌。

課堂學(xué)習(xí)：

《成功的花》

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 情境創(chuàng)設(shè)：人們往往羨慕強(qiáng)者，有時(shí)甚至是妒忌，有誰(shuí)知道強(qiáng)者的辛苦呢？冰心老人深刻體會(huì)著強(qiáng)者的苦難，我們隨冰心老人一起走進(jìn)強(qiáng)者，看看他們成功背后的故事。組織學(xué)生朗讀全詩(shī)，體會(huì)人們和作者對(duì)成功者分別是怎樣的態(tài)度？體會(huì)作者在詩(shī)中所要表達(dá)的意思。朗讀，思考

2 組織交流交流

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：在詩(shī)中，一個(gè)成功者需要做出多大的犧牲？思考、交流

2 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這樣做，值得嗎？你從花的歷程中得到了怎樣的啟發(fā)？思考、討論

3 組織交流、評(píng)價(jià) 交流

《嫩綠的芽?jī)骸?/p>

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 導(dǎo)入：有人說(shuō)，來(lái)到這個(gè)世界上本來(lái)就短暫，就應(yīng)該享樂(lè)為先，其他的都不要考慮，你認(rèn)為這樣的人生有意義嗎？思考，討論

3 組織交流交流

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：作者為什么把芽?jī)�、花兒、果兒與青年人聯(lián)系在一起？你認(rèn)為這么做的依據(jù)是什么？思考、交流

2 組織交流交流

3 問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：芽?jī)�、花兒、果兒你隨意調(diào)換位置嗎？思考、討論

4 組織交流交流

5 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：那么你的青春該如何度過(guò)呢？請(qǐng)你有簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，用“當(dāng)……時(shí)候”的句式來(lái)概括。交流

《青年人》

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 朗讀全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。朗讀

2 組織交流交流

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：完成探究練習(xí)二。思考、交流

2 問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：“珍重的描寫”與時(shí)間緊迫，“請(qǐng)你著筆”是否矛盾？你從中得到什么啟示？思考、討論

3 組織交流、評(píng)價(jià) 交流

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：朗誦詩(shī)歌

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 朗誦，評(píng)價(jià)

課后學(xué)習(xí)：1、完成探究練習(xí)一、三。

第6課時(shí) 《“諾曼底”號(hào)遇難記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)船長(zhǎng)在海難發(fā)生時(shí)勇于決斷，沉著指揮，舍己救人，忠于職守的崇高品質(zhì)。

2、體會(huì)場(chǎng)面描寫和人物形象描寫，語(yǔ)言描寫對(duì)刻畫人物形象的作用

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，進(jìn)行批注。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 導(dǎo)入：所謂危難見(jiàn)真情，在很多時(shí)候你平時(shí)的豪言壯語(yǔ)抵不上關(guān)鍵時(shí)刻的一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，今天，我們?nèi)グ菰L一位船長(zhǎng)，或許，從他的身上，你會(huì)明白很多東西。

2 大聲朗讀課文，造成這場(chǎng)突發(fā)其來(lái)的海難的因素有哪些？哪些是主要因素？朗讀，批注。

3 組織交流資料交流

4 剛發(fā)生海難時(shí)出現(xiàn)了怎樣的緊急情況？你能理解人們的心情嗎？但能不能這樣混亂下去？批注，交流

第二塊：精讀課文

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 導(dǎo)入：這個(gè)時(shí)候，船長(zhǎng)出現(xiàn)了，他挽救了大家，自己犧牲了。從他身上，你看到他是怎樣的一個(gè)人？哪些地方看出來(lái)的。看書，做批注

2 組織學(xué)生發(fā)言發(fā)表看法

3 文章從是通過(guò)什么來(lái)塑造船長(zhǎng)形象的呢？思考，交流

4 學(xué)生自己在質(zhì)疑文中的問(wèn)題。交流

5 評(píng)價(jià) 談收獲

課后學(xué)習(xí)：1、寫：給哈爾威船長(zhǎng)的一封信，表達(dá)你對(duì)他行為的看法

第7課時(shí) 《寓言二則》（一）

鄭人買履

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文復(fù)述主要內(nèi)容。

2、了解人物的形象說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

3、能體會(huì)文中的含義。

課前學(xué)習(xí)：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 導(dǎo)入，組織學(xué)生默讀默讀課文

2 讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑

3 組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 讓學(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意

2 檢查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容

3 評(píng)價(jià)鄭人：你覺(jué)得鄭人蠢嗎？蠢在何處？思考、討論

4 組織交流小組推薦交流，小組互評(píng)

5 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)了課文，你有何感觸？交流

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：編創(chuàng)課本劇“鄭人又買履”

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 要求：根據(jù)課文內(nèi)容改編小組合作編演

課后學(xué)習(xí)：1、熟讀背誦課文。

第8課時(shí) 《寓言二則》（二）

刻舟求劍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文復(fù)述主要內(nèi)容。

2、了解人物的形象說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

3、能體會(huì)文中的含義。

課前學(xué)習(xí)：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)背誦默寫舊課背誦，默寫

2 組織學(xué)生默讀新課默讀課文

3 讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑

4 組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 讓學(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意

2 檢查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容

3 楚人在這樣的情況下還能拿到劍嗎？思考、討論

4 組織交流小組推薦交流，小組互評(píng)

5 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)了課文，你明白了怎樣的道理？現(xiàn)實(shí)生活中有這樣的例子嗎？交流

課后學(xué)習(xí)：1、熟讀背誦課文，默寫課文

第9課時(shí) 誦讀欣賞

教學(xué)目標(biāo)：1、能在熟悉詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩(shī)歌

2、能體會(huì)詩(shī)歌所描寫的意境

課前學(xué)習(xí)：收集詩(shī)歌的相關(guān)資料，熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 小組學(xué)習(xí)自己選定的詩(shī)歌，分派組員，擔(dān)任不同的工作，有專職朗誦的，有負(fù)責(zé)講解的，有負(fù)責(zé)做背景的。朗讀，思考，準(zhǔn)備

2 檢查情況：學(xué)生上臺(tái)朗誦詩(shī)歌，并進(jìn)行解釋意境。其他同學(xué)可質(zhì)疑。朗誦，解釋，質(zhì)疑

3 評(píng)優(yōu)秀組，最佳朗誦思考、討論

課后練習(xí)：熟讀背誦詩(shī)歌。

第10、11、12課時(shí) 寫作

本單元的寫作訓(xùn)練

本單元教學(xué)目標(biāo)是注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過(guò)寫作與他人交流。作為寫作訓(xùn)練的起始單元，讓學(xué)生覺(jué)得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以讓學(xué)生先進(jìn)行有目的地實(shí)踐再進(jìn)行寫作，可以進(jìn)行良好的鍛煉，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

第八課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)寫通知

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注

1 組織學(xué)生自學(xué) 自學(xué)“附錄一”的“通知”

2 寫作指導(dǎo) 完成練習(xí)三

3 交流，修改交流，修改

課后學(xué)習(xí)：1、自學(xué)“有感而發(fā)”

2、可以參觀某處地方，可以為家人做自己平時(shí)不做而他們常做的事。

第九課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能寫出自己的真情實(shí)感

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng) 備注