有的人(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

[教學(xué)目的]

1、領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的階級(jí)感情和深刻哲理 2、學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀 3、理解對(duì)比的寫法 4、了解詩中議論的特點(diǎn) 5、有感情的朗讀全詩

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容

[教學(xué)時(shí)數(shù)] 兩教時(shí)

[教學(xué)過程]

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)過魯迅先生的文章，知道魯迅先生懷著對(duì)祖國(guó)前途的深沉的憂慮、懷著對(duì)祖國(guó)人們的赤誠(chéng)的愛，始終站在反帝反封建斗爭(zhēng)的前列，用自己的筆，與帝國(guó)主義的附庸、與封建勢(shì)力的余孽、與一切人民的敵人做不妥協(xié)的斗爭(zhēng)。因此，他得到了廣大人民的崇敬與愛戴，當(dāng)然也遭到階級(jí)敵人的攻擊與謾罵。這節(jié)課我們就來學(xué)一篇為紀(jì)念魯迅先生逝世13周年而作的詩歌--《有的人》。

二、熟讀全詩

1、教師范讀，學(xué)生劃節(jié)奏，標(biāo)重音，悟語氣。

2、教師指導(dǎo)、學(xué)生齊讀。

三、感悟詩歌內(nèi)容，思考以下問題。（不急于尋求統(tǒng)一答案）

1、“有的人”具體指什么人？詩歌既然為紀(jì)念魯迅而作，為何題目卻是《有的人》？

2、詩人寫出了這兩種人各自的什么特點(diǎn)？

3、全文在寫法上有什么特點(diǎn)？

4、詩人寫此文有什么深意？

四、在激起學(xué)生求知欲的基礎(chǔ)上介紹詩人及其創(chuàng)作背景。

臧克家：詳見注釋。

從“中華民國(guó)”這塊招牌高高掛起之后，看到、親身經(jīng)歷了舊軍閥、新軍閥的種種罪惡殘暴的迫害，也悲憤地目睹了地主階級(jí)和一切達(dá)觀貴人為非作歹、欺壓群眾、視人民如草芥的種種情況，他們利用他們的走狗作吹鼓手，替他們歌功頌德，同時(shí)，還想在石頭上刻上自己的名字，為自己樹碑立傳，以期“流芳百世”。

魯迅活著的時(shí)候，和逝世之后，地主、大資產(chǎn)階級(jí)的代表--國(guó)民黨反動(dòng)派，怕他、恨他，發(fā)動(dòng)攻勢(shì)“圍剿”他，造謠侮辱、中傷他，連他的墳頭都怕得要命。而人民呢，尊敬他、愛他，把他作為自己的代言人，作為階級(jí)斗爭(zhēng)的勇士、文化的旗手偉大的民族英雄。

1949年全國(guó)解放，臧克家回到北京，10月19日，是魯迅先生逝世十三周年的紀(jì)念日，全國(guó)第一次公開隆重紀(jì)念這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，詩人目睹了人民群眾的紀(jì)念盛況，深切追憶魯迅先生，于是對(duì)魯迅先生的崇敬之情和著以前郁積胸中的感情一齊迸發(fā)，就寫下了《有的人》這首詩歌，抒發(fā)了自己的無限感慨和對(duì)人生意義的思考。

五、在此基礎(chǔ)上明確前面思考題的答案。

從三個(gè)方面考慮：對(duì)比對(duì)象；對(duì)比角度；對(duì)比內(nèi)容。他們的表現(xiàn)和結(jié)果。

為人民的人：

對(duì)人民--恭恭敬敬，全心全意；結(jié)果：人民永遠(yuǎn)記住他。

對(duì)人生--為革命，愿獻(xiàn)身；結(jié)果：到處是青青的野草

對(duì)社會(huì)--讓別人活得更好。結(jié)果：抬得很高，很高

反動(dòng)派及剝削者：

對(duì)人民--作威作福，任意欺壓。結(jié)果：把他摔跨

對(duì)人生--為自己，想不朽結(jié)果：爛得更早

對(duì)社會(huì)--使別人不能活，結(jié)果：下場(chǎng)可以看到

總結(jié)問題答案：

1、“有的人”指兩種人、兩種階級(jí)，一種是魯迅及以魯迅為代表的革命戰(zhàn)士，另一種是指國(guó)民黨反動(dòng)派及那些剝削人民的人，詩人贊揚(yáng)前一種人鞭撻后一種人。因?yàn)樵娭型ㄟ^揭露魯迅的對(duì)立面--官僚地主階級(jí)和一切騎在人民頭上的反動(dòng)派，來襯托偉大的戰(zhàn)士魯迅的，因此，用“有的人”作標(biāo)題，對(duì)全詩內(nèi)容做了概括和提示。

2、見上分析。

3、對(duì)比手法表現(xiàn)詩人愛憎分明的感情。

揭示了為人民的人在人民中永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第二教時(shí)

一、有感情的朗讀全詩，討論第二--第七節(jié)是如何進(jìn)行照應(yīng)的。

二、討論這幾節(jié)是從哪些角度進(jìn)行對(duì)比的，是怎樣進(jìn)行對(duì)比的，并列表說明。

三、深入思考以下問題。

1、把第二節(jié)改為“有的人/欺壓老百姓；有的人/為人民服務(wù)�！毙胁恍校瑸槭裁�？

答：不行，這樣改，兩種對(duì)立的人生觀，兩種對(duì)人民截然不同的態(tài)度表達(dá)得不形象，原詩反動(dòng)者典型的動(dòng)作和典型的語言非常形象的揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的殘暴無恥�！案┫律碜印钡牡湫蛣�(dòng)作加上“當(dāng)牛馬”的貼切比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)的刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。

2、第三節(jié)中“把名字刻入石頭”是什么意思？

答；為自己樹碑立傳，妄想流芳百世。

3、如何理解這一節(jié)的最后一句？

答：比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)，并以大無畏的獻(xiàn)身精神深信革命的地下之火一定會(huì)燃燒起來。

4、如何理解第六節(jié)，“春風(fēng)”，“野草”各指什么？

答：把名字刻入石頭的人，想流芳百世，實(shí)際這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已遺臭萬年；魯迅以野草自比，（因?yàn)檫@一句魯迅的《野草》）為了蕩滌舊社會(huì)的黑暗、腐朽，寧可犧牲自己的一切，一但革命蓬勃發(fā)展起來，野草就會(huì)萌生，到處是一片青綠。

5、最后一節(jié)用了什么修辭方法，有什么作用？

答：反復(fù)，起強(qiáng)調(diào)作用，評(píng)價(jià)魯迅先生的偉大。

四、分析詩中的議論。

1、找出議論句。

2、分析議論的特點(diǎn)。

A、詩中的議論，是通過高度凝練的語言來表達(dá)的。