2001年高考作文塵埃落下。單看前兩年的高考作文，話題作文給人以霧里看花、水中望月之感，今年高考作文題一出來(lái)，近三年高考作文題便成為一個(gè)整體，它給話題作文以最好
的注解，對(duì)話題作文，我們至少有以-F新認(rèn)識(shí)：
一、 話題作文的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果
話題作文的出現(xiàn)有其社會(huì)的大背景，也有語(yǔ)文學(xué)科自身的小背景。我國(guó)繼提出“科教興
國(guó)”的戰(zhàn)略方針后，針對(duì)應(yīng)試教育的弊端，又提出了素質(zhì)教育，明確了“創(chuàng)新教育”是素質(zhì)
教育的靈魂。 “創(chuàng)新”體現(xiàn)在思維的發(fā)散性和求異性上，傳統(tǒng)的命題作文和材料作文與這種思維是相反的，表現(xiàn)在審題上，是抓字眼、抓材料的實(shí)質(zhì)，而字眼和材料的實(shí)質(zhì)又具有最佳的唯一性，同時(shí)，作文的體裁也是單一的，因此，傳統(tǒng)的作文從審題開(kāi)始決定了作文構(gòu)思的相似性，久而久之，便出現(xiàn)了高考八股文模式-- “引”一 “提”一 “議”一 “聯(lián)”一“結(jié)”。高考試題是教學(xué)的指揮棒，這種作文試題與創(chuàng)新教育是背道而馳的，在這種背景下，話題作文便應(yīng)運(yùn)而生。
二、 兩年話題作文顯現(xiàn)出來(lái)的不足
話題作文剛出現(xiàn)的時(shí)候，受到人們的一致好評(píng)，但凡事有利必有弊，這兩年話題作文也顯現(xiàn)了自身的不足，話題作文帶來(lái)大量的“宿構(gòu)”作文，大量的“四不像”作文，有人戲言話題作文道：“話題作文是個(gè)筐，青菜蘿卜往里裝”。話題作文顯現(xiàn)出來(lái)的不足不能不引起人們的高度重視。
三、造成話題作文不足的原因話題作文這樣好的形式為什么會(huì)導(dǎo)致這種不太好的結(jié)果呢?我想，原因主要有兩點(diǎn)：一者是話題作文理論的滯后，一者是前兩年作文試題內(nèi)容的單一。話題作文是新生事物，因?yàn)槭恰懊^過(guò)河”，往往是人已經(jīng)過(guò)河了，但怎么過(guò)河的理論卻沒(méi)有，也正因?yàn)闆](méi)有正確的理論，謬誤往往就會(huì)流傳。話題作文剛出現(xiàn)的時(shí)候，不知是誰(shuí)評(píng)說(shuō)，話題作文的特點(diǎn)是兩個(gè)“淡化”--淡化審題，淡化文體，這似乎抓住了話題作文的本質(zhì)，于是，老師講“淡化”，學(xué)生做“淡化”。兩個(gè)“淡化”是話題作文的根本特征嗎?不是，，與傳統(tǒng)高考作文題相比，圍繞某方面內(nèi)容盡可能地打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，讓學(xué)生暢所欲言，這才是話題作文的本質(zhì)。為此，高考作文題在審題和文體方面作了一些改革。審題不僅不像傳統(tǒng)那樣“為難”學(xué)生，反而幫助學(xué)生打開(kāi)思路。例如，今年高考作文題“寓言中‘誠(chéng)信’被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?”--這句話引導(dǎo)你不必在寓言故事中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，更不必去抓住什么寓言故事的實(shí)質(zhì)之類東西，寓言的作用僅是用形象生動(dòng)的材料讓你的思維在“誠(chéng)信”方面活躍起來(lái)，圍繞“誠(chéng)信”這方面內(nèi)容，寫(xiě)什么?從哪方面去寫(xiě)?這些內(nèi)容在傳統(tǒng)的高考作文試題中是萬(wàn)萬(wàn)不能告訴你的，現(xiàn)在倒好，“可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言”，出題人還怕束縛考生的思路，特地用了“等等”(注意：不是“等”)，有人說(shuō)高考作文是“帶著鐐銬跳舞”，話題作文就是要去掉這種“鐐銬”，但“舞”總不能在空中跳，在什么地方“跳舞”，跳的是哪種“舞”，還是要定下來(lái)的，這就是話題內(nèi)容。例如“誠(chéng)信(誠(chéng)實(shí)守信)”方面內(nèi)容。你必須寫(xiě)有關(guān)“減信”方面的內(nèi)容。
那么，什么叫“淡化”，由“使含鹽分較多的水變成可供人類生活或工農(nóng)業(yè)牛產(chǎn)用的淡水”( 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋)這一意思引申過(guò)來(lái)，“不太注重”、“不看重”的意思。理論上講，只要是試題都應(yīng)該認(rèn)真審視，不存在什么“淡化”問(wèn)題，如果不注重審題，那連話題內(nèi)容都會(huì)視而不見(jiàn)，寫(xiě)出的文章便會(huì)天馬行空，無(wú)所依托。另外，文體只能選擇某一種，不能“淡化”，“淡化’’在邏輯上是說(shuō)不通的。事實(shí)上，近兩年，話題作文中大量的“宿構(gòu)”作文，大量的文體“四不像”作文，“話題作文是個(gè)筐，青菜蘿卜往里裝”等問(wèn)題都是兩個(gè)淡化錯(cuò)誤理論導(dǎo)致的結(jié)果。因此，兩個(gè)“淡化”說(shuō)法是非常有害的。如果硬要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括話題作文，那應(yīng)該是：在話題內(nèi)容下盡可能打開(kāi)思路，在三種常見(jiàn)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文)中任選一種作文。
話題作文剛出現(xiàn)的最初兩年，可能是由于社會(huì)大背景(創(chuàng)新思維)的要求，也可能是對(duì)話題作文認(rèn)識(shí)的局限性，使得這兩年話題作文的內(nèi)容具有相似性，無(wú)論是虛擬、想象的“假如記憶可以移植”，還是多角度多側(cè)面看問(wèn)題的“答案是豐富多采的”，都是考“思維”方面的內(nèi)容，風(fēng)格都是“浪漫主義”的。因?yàn)閯?chuàng)新的特點(diǎn)是思維的求異性，于是，大膽想象、奇特構(gòu)思、突破文體常規(guī)、讓人驚呼“這也叫文章”的文章反而受到閱卷老師的青睞。于是虛擬到虛假，夾敘夾議到非敘非議的作文風(fēng)靡開(kāi)來(lái)，學(xué)生心中“竊喜”：現(xiàn)在什么都假了，話題作文就是話題作假，而作文必然影響作人，話題作文出現(xiàn)兩年，指責(zé)便多了起來(lái)。
四、 整準(zhǔn)確把握話題作文
“話題”與“文題”一字之差，卻帶來(lái)了高考作文的一場(chǎng)變革，這種變革的核心體現(xiàn)在一“話”字上，“話題”是在“聊天的氛圍中”做文章；它給考生以選拔人才為前提的最大自由，“文題”是在應(yīng)試的氛圍中做文章，它給考生以文題上的最大限制�？紙�(chǎng)中為了選拔人才，高中畢業(yè)生被動(dòng)地以“XX'’為話題作文；生活中，茶余飯后，人們也會(huì)主動(dòng)地以“XX'’為話題侃大山，比如今年7月13日，有多少億人在以“申奧”為話題或議論或敘事或說(shuō)明地在作文呢!本質(zhì)上，試卷上的話題與生活中的話題沒(méi)什么區(qū)別。理論上講，生活的外延，社會(huì)的外延就是話題作文的外延，話題是豐富多彩的，具有不可估猜性，就今年的作文題來(lái)講，寓言中的七個(gè)背囊都可以作為話題，因此，考生與其冒著風(fēng)險(xiǎn)玩“宿構(gòu)”，倒不如扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練自己的作文技能。有人說(shuō)“浪漫主義”文題才能體現(xiàn)考生的創(chuàng)新思維，“現(xiàn)實(shí)主義”的文題就不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)新思維，這種認(rèn)識(shí)是不準(zhǔn)確的，應(yīng)該走出這種認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。我國(guó)自古就有“文以載道”的傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)扎根于現(xiàn)實(shí)主義土壤，今年高考作文題是有關(guān)人的道德修養(yǎng)方面的，這一類話題作文的出現(xiàn)不能看成偶然的，縱觀歷年高考題，“現(xiàn)實(shí)主義”是主流，因此，今年高考作文題只能看成現(xiàn)實(shí)主義作文題的延續(xù)，1999年高考作文題才是浪漫主義的偶然。這也是以后話題作文的基本走向。
六讓話題作文健康發(fā)展
應(yīng)該鋪就兩道“鐵軌”，讓話題作文的“火車”正常運(yùn)行，一道鐵軌是給“宿構(gòu)”作文以嚴(yán)懲。宿構(gòu)作文就是為應(yīng)試而背誦、默寫(xiě)出來(lái)的作文，其外部特征是“好得很”，“好得很”的作文不一定是宿構(gòu)作文，但宿構(gòu)作文一定是好得很的作文，因此，碰到“好得很”的作文應(yīng)再三審視，甚至采取一定科技手段將其識(shí)別出來(lái)，將其打人“地獄”。另一道是給“四不像”的作文以嚴(yán)懲�！暗蔽捏w把文章淡化得“四不像”了，這種壞風(fēng)氣不剎不行。只有構(gòu)建高考話題作文這種約束機(jī)制，話題作文才能健康地發(fā)展。
[話題作文再認(rèn)識(shí)(教師中心稿)]相關(guān)文章：
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