余楷
學(xué)生不會飛，是因?yàn)槔蠋熂舻袅怂麄兊某岚�，可怕的是同樣缺翅膀的老師已不以藍(lán)天、不以飛翔為意。像現(xiàn)在這樣的語文教育，整個(gè)敗壞了學(xué)生對祖國語言和中國文化的趣味。而根子何在?
大陸一家報(bào)紙的一篇文章說，一位參加高考模擬考試的學(xué)生作文《映階碧草自春色》，被兩位語文老師判為不及格，而在復(fù)查考卷時(shí)，一位語文教育專家卻認(rèn)為這篇作文用詞生動精細(xì)，句式靈活多變，文筆優(yōu)雅凝練，有意蘊(yùn)有味道，建議給滿分。報(bào)紙將學(xué)生作文登出，結(jié)果，大多數(shù)讀者認(rèn)為應(yīng)給高分。其實(shí)，一般人都不難看出，那篇作文是相當(dāng)優(yōu)秀的。
我們的老師怎么了？難道判斷力連普通人都不如了嗎？能參加高考模擬考試判卷的，可都是各校挑出來的優(yōu)秀老師啊。
曾讀到過一篇中學(xué)老師寫的文章，說中國大陸的基礎(chǔ)教育“毀人無數(shù)”，我當(dāng)時(shí)還不太明白，現(xiàn)在算是看到了一個(gè)活生生的例子。如果這是正式高考，如果這篇文章不被正視，那么可能影響到這位學(xué)生錄取，甚至影響其終身發(fā)展。想想看，在歷年高考中，還有多少考生就這樣被無聲無息地“毀”了！
魯迅先生當(dāng)年呼吁“救救孩子”，現(xiàn)在是該大呼：“救救老師”了。
深入到學(xué)校去看看，就會發(fā)現(xiàn)中國大陸的語文教育已經(jīng)很危機(jī)了。前些年，羊城晚報(bào)曾在頭版登出一篇文章，標(biāo)題是《誤盡蒼生是語文》，當(dāng)時(shí)我還覺得是否有些危言聳聽。但幾年過去了，語文教育“誤盡蒼生”的趨勢愈來愈明顯，這到底是什么原因？
老師的自身素質(zhì)是個(gè)關(guān)鍵。
如果到中學(xué)去看看，會發(fā)現(xiàn)語文老師是相當(dāng)忙的一群人，他們要當(dāng)班主任，要管理學(xué)生，要備課改作業(yè)監(jiān)督晚自習(xí)。忙得沒時(shí)間讀書，沒時(shí)間與校外社會交流，沒時(shí)間接受新生事物。他們使用統(tǒng)編教材（最近稍有松動，有幾套不同的版本可供選擇了），使用統(tǒng)一的教學(xué)參考書，帶領(lǐng)學(xué)生參加統(tǒng)一的考試，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案判卷，他們基本上工作在統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下，圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)，不敢越雷池一步。他們在把學(xué)生個(gè)性磨平的同時(shí)，也把自己的個(gè)性磨平了。高三老師更是疲於奔命，周末和假期還要補(bǔ)課，要出各種考卷，要研究高考出題趨勢，要調(diào)整學(xué)生心理。指導(dǎo)學(xué)生高考已經(jīng)變成一項(xiàng)極其專門的技術(shù)，是一場學(xué)生和老師共同參加的殘酷的馬拉松。語文老師給學(xué)生出的考題之難之怪，已到了匪夷所思的地步，學(xué)生學(xué)語文已經(jīng)不是審美享受，而是精神折磨。語文教育離人文精神、離真正的學(xué)問、離文化和生活越來越遠(yuǎn)。大部分中學(xué)都是封閉辦學(xué)，幾乎不知道社會發(fā)生了什么變化，也不需要知道，老師們只關(guān)心高考出題的變化。筆者孩子所在的中學(xué)甚至有老師規(guī)定學(xué)生不許讀課外書，不許看電視，不許讀報(bào)刊，不許上網(wǎng)，連《讀者》這樣的刊物都不許讀，只許讀與考試有關(guān)的教材。老師在把學(xué)生變成套中人的同時(shí)，也把自己變成了套中人。學(xué)生畢業(yè)后便"解套"了，可老師們卻難從套中脫身，久而久之，老師們也不覺有套了，甚至對跳到套外的學(xué)生反而覺得不正常。如果到各中學(xué)的圖書館去調(diào)查一下，便會發(fā)現(xiàn)，喜歡讀書和借書的老師很少，文化修養(yǎng)類的書更是少有人問津。老師不讀書，這是一件多可怕的事。在這種環(huán)境下工作的老師，能不神經(jīng)衰弱和把身體累垮就算萬幸了，怎么會有興趣學(xué)習(xí)？怎么會有想象力、創(chuàng)造力、審美水平？他們把一篇優(yōu)秀作文判為不及格，太正常了！
曾聽一位高三語文老師說過，平時(shí)作文優(yōu)秀的學(xué)生，高考時(shí)作文往往得不了高分。因?yàn)楦呖寂芯碛薪y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，作文中規(guī)中矩的考生往往得高分，那些有創(chuàng)意、有想象力、比較出格的作文往往不及格。判卷老師的眼光和水平?jīng)Q定了考生的命運(yùn)。北京市教育科學(xué)院曾做過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)師生產(chǎn)生矛盾的一個(gè)重要原因，是老師的閱讀量少于學(xué)生，學(xué)生不那么“服”老師了。老師閱讀“量”不如學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)在“質(zhì)”上努力，做人文精神的啟迪者和文化趣味的引導(dǎo)者�？墒聦�(shí)卻很悲觀。
著名學(xué)者許紀(jì)霖在向記者談到中國大陸中學(xué)語文教育的問題時(shí)說：“我對這些感受是很深的。首先是從我兒子身上感覺到的。他上初中二年級，我有時(shí)要輔導(dǎo)他功課，剛開始我還挺當(dāng)回事，后來我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中小學(xué)生的語文，越是不懂語文的人越能夠適應(yīng)這套東西。所以我對兒子講，你不用在這上頭太花精力了，只要掌握一點(diǎn)兒技巧就行了。本來會寫一點(diǎn)兒東西的人，現(xiàn)在都不會寫了。也就是說，你越認(rèn)真越糟糕。另一方面是從我自己的工作中體會到的。我在大學(xué)里教書，我對學(xué)生做的第一件事叫做‘消磁’，就是要他們把中學(xué)里學(xué)的那一套東西全部‘消’掉。我是教歷史的。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生回答問題的方式好像總有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，張口就是一二三四，惟恐漏掉什么。我告訴他們，你首先把這一套東西全部忘記。然后，我再告訴他們，應(yīng)該怎樣自己來學(xué)習(xí)，怎樣思考和回答問題�？伤麄円幌伦佑悬c(diǎn)轉(zhuǎn)不過來，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了原來那套方式�！�
這真讓人震驚。也讓我們這些中學(xué)老師無地自容。多少中學(xué)老師辛辛苦苦、費(fèi)盡心血只落得了一個(gè)給學(xué)生上“磁”的評價(jià)，我們還不該認(rèn)真思考一下我們的基礎(chǔ)教育嗎？還不該趕緊給基礎(chǔ)教育本身“消磁”嗎？可當(dāng)務(wù)之急是給老師消磁，許多老師已經(jīng)身披厚厚的磁殼而不自知。許教授還說：“像現(xiàn)在這樣一個(gè)語文教育，整個(gè)敗壞了學(xué)生對祖國語言和中國文化的趣味，這是一件比任何事都要痛心的事。我每個(gè)月讓兒子寫一篇作文，我要他用另外一種方式，即用自己的語言來寫。我希望他還能保留一點(diǎn)自己想象的能力。我覺得我們現(xiàn)在的青少年太功利了，他們已經(jīng)沒有夢想，連做夢的興趣都沒有。他們想象的翅膀被剪掉了。我擔(dān)心的是即便有一天這套體制改變了，他們也不會飛了�！�
學(xué)生不會飛，是因?yàn)槔蠋熂舻袅怂麄兊某岚颍膳碌氖且踩背岚虻睦蠋熞巡灰运{(lán)天、不以飛翔為意。所以要救學(xué)生，先要救老師。當(dāng)然，造成老師們目前這種狀況，背后有體制的巨大影響，但體制難以在短時(shí)期內(nèi)迅速轉(zhuǎn)換，只能靠老師們意識到危機(jī)感，要自救。而危機(jī)意識需要全社會的提醒。要從機(jī)制上讓優(yōu)秀的人當(dāng)老師，讓當(dāng)了老師的人不敢不創(chuàng)新、不能不作為，教育體制改革才能被真正地推動。此外，學(xué)校要減負(fù)，首先要減老師之負(fù)。老師的沉重負(fù)擔(dān)減不下來，他們便永遠(yuǎn)飛不起來。曾有一位網(wǎng)絡(luò)公司的總經(jīng)理對我說：“我跟一些老師打過交道，發(fā)現(xiàn)他們思維相當(dāng)僵化，文化底蘊(yùn)不夠深厚，缺乏強(qiáng)烈的求知欲和廣泛的興趣，似乎與世隔絕，想象力和創(chuàng)造力都比較差，語文老師大多寫不出像樣的文章，這樣的老師能教出充滿創(chuàng)造性的學(xué)生嗎？”知識經(jīng)濟(jì)社會是個(gè)高度個(gè)性化的創(chuàng)造型社會，學(xué)生在青少年時(shí)代就被扼殺了想象力和創(chuàng)造性，很可能一生都難以有開拓性的成就。下一代缺乏創(chuàng)造性，這是民族最大的危機(jī)。
現(xiàn)在課程改革已經(jīng)大規(guī)模地鋪開，新的課程體系要求高中語文老師能開三到五門選修課，但目前老師的素質(zhì)恐怕大多難以勝任，本來立意高遠(yuǎn)的課程改革可能又要落空。解放老師，盡快促使老師從老套子中跳出來，讓老師多與變化迅速的大千世界接觸，多接受新觀念、新思想、新知識，使老師展開想象和創(chuàng)造的翅膀已成為重中之重，他們的解放，從某種意義上說，就是民族的解放。
刻不容緩，救救老師。
《鳳凰周刊》2004年第18期(總第151期)
雷開南 編
作者郵箱： xccwxx1967@yahoo.com.cn
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