寫作 意 外
【教學(xué)構(gòu)想】
本次作文題目為“意外”，就是要同學(xué)們留心去觀察生活，將生活中的每一個(gè)意外用筆去記錄下來(lái)，在寫作過(guò)程中加入自己在生活中的關(guān)注與思考。寫事對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是一個(gè)永恒的話題。但寫了這么久，學(xué)生有沒(méi)有進(jìn)步呢?他能在不同的年齡階段寫出不同的自我感悟嗎?從現(xiàn)在中學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)看，即使是寫《我最難忘的一件事》《最發(fā)人深省的一件事》能夠做到流暢地去表達(dá)和敘述事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，做到中心突出，主題明確的也是少之又少。
“意外”這是一個(gè)極易引起學(xué)生在生活中的關(guān)注和思考的題目，現(xiàn)在的中學(xué)生的生活是豐富多彩的，在現(xiàn)在的學(xué)生生活中交織著幸福、快樂(lè)、驚喜、意外、黯然、傷心……正是有了這些，我們的生活才變得更加的多彩：這次作文需要我們拿起筆來(lái)記錄生活中的每一個(gè)意外，寫出從這次意外中所得到的一些感悟，加上自己的真情實(shí)感，即完成了寫作訓(xùn)練。
不過(guò)在寫作的題材的廣泛性上，教師可適時(shí)地做一些引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生思維過(guò)于局限之時(shí)，教師可補(bǔ)充一些思路。首先應(yīng)讓學(xué)生知道寫什么，讓他們做到有米可炊。
至于怎么寫，教師可根據(jù)班上同學(xué)的具體程度選擇訓(xùn)練重點(diǎn)：或如何處理詳略、或如何敘述一件事，如何突出意外，我這篇文章能不能讓讀者感到意外、以及該如何選擇新穎的寫作形式。重要的是，本次訓(xùn)練只解決一個(gè)問(wèn)題，切口要小，目的要單這樣才能達(dá)到真正訓(xùn)練、提高學(xué)生寫作水平的目的。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
[教學(xué)目的]
1．圍繞主題，選擇真實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)的資料。
2．用生活中的細(xì)節(jié)去突出意外。
[教學(xué)安排] 一課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、語(yǔ)言導(dǎo)入渲染氣氛
(往常一向穿著樸素、自然的老師今天竟穿了一身色彩鮮艷、樣式前衛(wèi)的時(shí)裝來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們發(fā)出小聲的驚叫，對(duì)老師也投來(lái)驚訝的眼神……)
生活是什么?有人說(shuō)生活是貝多芬在無(wú)聲的世界里創(chuàng)造出來(lái)的命運(yùn)交響曲，有人說(shuō)生活是愛(ài)迪生在重重挫折中那屹立不倒的勇氣和決心，而我則認(rèn)為生活是雨后那由赤橙黃綠青藍(lán)紫所交織成的七色彩虹，那七種燦爛的顏色則是象征著生活中的熱情、不屈、黯然、活力、失落和意外。意外也是我們生活中不可缺少的一部分，如果沒(méi)有意外，生活會(huì)缺少色彩。一次經(jīng)過(guò)努力后的意外成功，可以讓你相信“有努力就會(huì)有成功的存在”；一次意外的中國(guó)射擊的金牌，可以讓我們相信“一切皆有可能”；一次意外的落水，讓我們與金牌擦肩而過(guò)，它讓我知道“在事情還沒(méi)有結(jié)束時(shí)，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料下一秒會(huì)發(fā)生什么”……
在你們的生活中，有沒(méi)有一個(gè)個(gè)奇妙的“意外”呢?你的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)“意外”，“有心栽花花不開，無(wú)意插柳柳成蔭”的境遇你有過(guò)嗎?如果有，就請(qǐng)同學(xué)們敞開自己的心扉談一談……
生l：我一直認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)上拾金不昧的人是早已瀕臨滅絕的，那次我的錢包掉了，里面有我媽媽的銀行存折和一些現(xiàn)金，本以為是不可能再找回的，后來(lái)竟有人按照錢包里的地址找到我，并將錢包還給我，他的行為讓我感到很意外，并讓我相信這個(gè)世界仍有拾金不昧的人。
生2：眾所周知周杰倫、S．H．E都支持臺(tái)獨(dú)，但在祖國(guó)大陸，仍有許多人支持他們、喜歡他們，這讓我很意外。
生3：我的體育成績(jī)一向不好，每次體育考試，我都是班上的倒數(shù)第一，為此我感到非常自卑。我每天早上5點(diǎn)鐘起來(lái)跑步，終于在一次體育考試中取得了全班第23名的好成績(jī)，這次意外的進(jìn)步讓我明白了：世上無(wú)難事，只怕有心人。
師：大家所說(shuō)的意外。都是發(fā)生在身邊的事，在去年暑假里，同學(xué)都在關(guān)注奧運(yùn)的盛況，那么在奧運(yùn)期間，有沒(méi)有讓你激動(dòng)的意外呢，談一談?
(當(dāng)學(xué)生的思維過(guò)于局限的時(shí)候，教師的引導(dǎo)有助于學(xué)生思路的拓寬，也能幫助學(xué)生提高自己的認(rèn)識(shí)。)
生4：當(dāng)我國(guó)110米跨欄選手劉翔在這項(xiàng)一直由外國(guó)人保持著冠軍記錄的運(yùn)動(dòng)中，“意外”地奪得了冠軍，我相信一切皆有可能。
二、講述故事創(chuàng)設(shè)情節(jié)
師：我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的意外吧!
(教師講述當(dāng)年自己的母親和父親的故事，配上輕音樂(lè)。)
當(dāng)年，老師的父親與母親生活原本幸福美滿，后來(lái)診斷出父親有絕癥之后，母親仍舊無(wú)微不至地照顧父親，但父親對(duì)她又打又罵，母親只能默默流淚。父親去世后，母親改嫁，新爸爸對(duì)我很好，他馬上取代了父親在我心中的位置。有一次我翻出一篇文章看過(guò)之后才明白，父親之所以那樣對(duì)母親是為了讓母親對(duì)他死心，在他死后，能找到另一個(gè)好歸宿，這是多么的意外呀!
給大家5分鐘的時(shí)間默默地想一想自己生活中的一件意外的事，思考一下應(yīng)用什么樣的筆法來(lái)描寫這件事，又該怎樣表達(dá)出這件事的意外。
三、互相交流拓展思路
師：請(qǐng)大家在組內(nèi)講述大家心中最意外的那件事，大家對(duì)每個(gè)人的敘述都要做出點(diǎn)評(píng)：①選材是否較好，能否為中心服務(wù)。②講述是否清楚，能否讓讀者感到意外。同時(shí)在點(diǎn)評(píng)別人的過(guò)程中，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，將自己的思路整理得更加完善。
(由每組推薦3名同學(xué)口述一遍自己的寫作思路，由全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)，由教師最后做點(diǎn)評(píng)。)
四、思路成文
播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生將思路成文。
【教學(xué)后記】
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上最美的語(yǔ)言就是人民群眾的語(yǔ)言，也就是生活中的語(yǔ)言。過(guò)去在作文課上，我們過(guò)于重視對(duì)于學(xué)生寫作技法上的訓(xùn)練，較為強(qiáng)調(diào)作文語(yǔ)言的通順、流暢性以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確、優(yōu)美。正所謂言為心聲，在我們追求語(yǔ)言美的同時(shí)，也就忽視了作文中的“心聲”。柳斌說(shuō)過(guò)：“真情實(shí)感是文章的靈魂�！蔽蚁胱魑牟粌H僅是培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，更是一種情感世界的挖掘，倘若一篇文章能夠做到有真情實(shí)感，有自己的生活體驗(yàn)與感悟，這樣讀者也就可以感到一份真實(shí)與純樸，打動(dòng)讀者也就不難了!因此本節(jié)作文課，側(cè)重于啟發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)與感悟，倘若學(xué)生可以將自己的體驗(yàn)與感悟流暢地以書面的形式表達(dá)出來(lái)，用什么寫法來(lái)表達(dá)也就不重要了，因?yàn)椤罢鎸?shí)的東西才是最感人的東西”，“說(shuō)實(shí)話，論社會(huì)，講生活，感人生”。相信這就是未來(lái)的文化發(fā)展趨勢(shì)，外國(guó)的作家之所以能屢次獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，也許就是因?yàn)樗麄儗⒁陨蠋c(diǎn)做到并升華了，這是值得我們學(xué)習(xí)的。因此這節(jié)作文課就是培養(yǎng)學(xué)生做到“說(shuō)實(shí)話，論社會(huì)，講生活，感人生”的第一步!
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