河北省邢臺市葛泉礦學(xué)校 翟云齋 劉芳
教海沉浮,十年回首,看交談風(fēng)云變幻,品教師功過是非。教師、學(xué)生、家長構(gòu)成了教育的三位一體,這三位一體的焦點,便是被教師尊為上帝、父母捧為皇帝的學(xué)生,這三者之間的關(guān)系,真是越來越耐人尋味,現(xiàn)在不妨說道說道。
一說教師。視考試指揮棒馬頭是瞻,教師要使學(xué)生成績優(yōu)良,尤以考上當(dāng)?shù)匾环N為佳,否則,上受校長訓(xùn)斥,下受家長責(zé)備,中受學(xué)生評議,這夾板氣,那勢頭大有轟炸的老師四分五裂不解氣,怎一個“忍”字了得。老師在不是當(dāng)初挑燈夜戰(zhàn)的老師,人說那是傻干沒辦法,只賣力,而沒用的;教師似乎就是只在辦公室而已,什么也沒干!沒有重點學(xué)的學(xué)生,你說干什么了?干了又有什么用?誰去想想老師的苦衷;現(xiàn)在有幾個學(xué)生在學(xué)習(xí),主動去學(xué)得更是寥寥無幾,誰人去管上課談天說地的學(xué)生;誰去管上課大吃小喝的學(xué)生;誰去制止遲到的學(xué)生;老師只能說服教育,因為學(xué)生是上帝,老師只能說,說不服就難了。這樣學(xué)生像得了傳染病,紛紛以老師不敢惹我為榮,并且學(xué)生還揚言:誰得罪了我,評議時我給他最差,看他還敢治我嗎?一個“治”字道出了老師和學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生心目中的尊敬的老師早已蕩然無存,他們認(rèn)為老師是他的敵人,要不怎么老逼他們學(xué)習(xí)呢?據(jù)了解現(xiàn)在的孩子普遍努力不夠,沒有目標(biāo),沒有動力,內(nèi)因油鹽不進(jìn),外因累死也不起作用,所以要解決老師學(xué)生這一矛盾,關(guān)鍵在學(xué)生,沒有規(guī)矩不成方圓,不能一味的尊學(xué)生為上帝,那樣會讓學(xué)生找不準(zhǔn)位置 ,別說孩子,就說那貪官,有哪一個不是慣出來的,孩子正在成長時期,不能一味的捧著,該讓他受點委屈就受點委屈,該嚴(yán)肅的就嚴(yán)肅起來,一張一弛乃文武之道,嚴(yán)字要當(dāng)頭,不過這樣的要求不是一介老師說了算的,老師真難當(dāng)。
二說學(xué)生;據(jù)了解,學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有意思,又要受老師的逼,又得受家長的督促。每天寫作業(yè)、學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)、寫作業(yè),,不給他們學(xué)了,干脆撂挑子,為什么會這樣呢?說老師教學(xué)生辛苦,不過為了個人私利,學(xué)生要是考好了,老師拿獎勵,憑什么他們受獎勵,那是學(xué)生學(xué)的;父母天天嘮叨學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),他們?nèi)W(xué)學(xué),多沒意思,為什么一天天就讓我們干沒意思的事,說什么為我們著想,還不是為自己的臉上貼金。想看看電視不讓,上上網(wǎng)不讓,與同學(xué)玩不讓,男女交往早戀,看點小說沒用,打打球又不能靠它吃飯、、、、、、這就是老師和家長在學(xué)生們眼中的教育。這教育怎么變得如此讓學(xué)生生厭,教給學(xué)生的他們覺得無味,禁止的反而讓他們頂禮膜拜,教育多么蒼白無力,怎么走進(jìn)這樣一個誤區(qū)?
三說家長;孩子成績的好壞,第一個想到的是老師,尤其是孩子成績不好時,那一定是老師的責(zé)任。什么這個老師水平低啦,那個老師不合格啦,一切流言蜚語鋪天蓋地而來。家長認(rèn)為自己的孩子無論如何都應(yīng)該是出色的,都是寶貝,就應(yīng)該考上重點學(xué)校,老師是干啥吃的?家長很少理智的考慮環(huán)境條件,往往一味的歸罪于老師。
四道社會,隨著社會的發(fā)展,教師的教學(xué)顯得無所適從,大喊素質(zhì)教育卻在用一張試卷定乾坤,這指揮棒讓那些教書匠們必須進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),否則,在考試中就要失敗,失敗的責(zé)任那就是老師沒有把學(xué)生教好。好的標(biāo)準(zhǔn),無疑就是高分,正因為這樣的衡量尺度。教師教得必為考試,學(xué)生學(xué)習(xí)必為考試;教者老一套,學(xué)者索然無味。
這學(xué)生、家長、教師,本應(yīng)三位一體,本應(yīng)在一條戰(zhàn)壕,可由于考試的分?jǐn)?shù),讓他們互相埋怨,怨來怨去大有敵對之嫌。如何讓他們教者樂教,學(xué)者愿學(xué)呢?還在于社會這個平衡尺度,它那指揮棒太重要了。
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