給我的孩子們教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、誦讀課文，理解作者對(duì)孩子的摯愛，及他渴望回歸童真而不可得的悲哀。

2、品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。

3、領(lǐng)會(huì)“真”是人最重要的本質(zhì)天性，珍惜美好的童年。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味語句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。

第一課時(shí)

課堂學(xué)習(xí)：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

教學(xué)步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：多媒體出示《子愷畫集》中漫畫若干，引出關(guān)于孩子童真童趣的話題，導(dǎo)入課文。

2、介紹作者及寫作背景。

3、檢查學(xué)生對(duì)字詞的預(yù)習(xí)。

觀看圖片，思考。解讀生字詞。

《瞻瞻的車》、《阿寶兩只腳，凳子四只腳》

二、快速瀏覽，整體感知

教學(xué)步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

瀏覽任務(wù)：

1、整體感知文本，體會(huì)作者在文中流露的情感。

2、理清文章思路，看一下這則序言主要分幾個(gè)部分？各部分又分別講了些什么內(nèi)容？

學(xué)生帶著問題快速瀏覽課文，邊讀邊思考。

組織學(xué)生閱讀、思考、交流。

作者情感：

對(duì)孩子率真、自然的天性的贊美，對(duì)這種天性將在成長(zhǎng)中被世俗生活磨滅的悲哀。

文章思路：

第一部分（1-7）寫孩子們率真自然的性格。

第二部分（8-11）抒發(fā)失去童真的悲哀。

三、心理換位，體驗(yàn)童真（分析課文第一部分）

教學(xué)步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

講述：

有位父親帶三歲的孩子逛商場(chǎng)，讓他在地上走，可孩子拼命地大哭，父親蹲下來才明白，孩子看到的是一個(gè)多么恐怖的世界，在孩子眼前只看見到處都是人們的腿在來來來往往地晃動(dòng)，看不見一張笑臉，于是他決定無論多累，都要把孩子騎在肩上�？磥砦覀冎挥杏眯睦頁Q位法，才能理解兒童的率真世界。請(qǐng)研讀課文第一部分，領(lǐng)略作者筆下孩童自然率真的天性，并與作者筆下的成人世界作比較，體會(huì)作者流露的情感。聽教師講述心理換位，體驗(yàn)童真對(duì)比中揣摩作者情感對(duì)孩子：“尤其可佩服”、“對(duì)你們更要愧死”、“不安心得很”對(duì)成人：“不自然的、病的、偽的”、“在你們（孩子）面前真是出丑得很了”、“你（孩子）一定輕視我”

布置課后學(xué)習(xí)：

1、你有自己的童趣小故事嗎？父母是怎樣對(duì)待你的童趣的？把它拿出來與同學(xué)交流。

2、你能選擇其中的一則，學(xué)一學(xué)豐子愷，用簡(jiǎn)單的漫畫描畫出來嗎？

3、課后交流自己的童趣，及父母對(duì)自己童趣的態(tài)度。

4、用簡(jiǎn)單的漫畫描畫自己的一個(gè)童趣。

第二課時(shí)

課堂學(xué)習(xí)：

一、展示“我的童趣”

教學(xué)步驟教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1、請(qǐng)學(xué)生小組交流自己的童趣故事和自己繪制的漫畫，挑選3則全班交流。

交流童趣故事和漫畫

2、教師小結(jié)，引入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)：無拘無束的童年純真而快樂，總有一天我們會(huì)長(zhǎng)大，面對(duì)童真離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，人們會(huì)有怎樣的想法呢？