小說(shuō)板塊(孔乙己、范進(jìn)中舉、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西)復(fù)習(xí)(網(wǎng)友來(lái)稿)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

湖北省首市桃花山鎮(zhèn)中學(xué) 聶愛(ài)萍

一、導(dǎo)入：（2分鐘）

這節(jié)課，我們進(jìn)行小說(shuō)板塊復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的方法是一讀、二析、三品、四考，“讀”就是讀美段，“析”就是析考點(diǎn)，“品”就是品亮點(diǎn)，“移”就是學(xué)遷移。從歷屆考卷分析，小說(shuō)的考查主要以語(yǔ)段的形式出現(xiàn)，找語(yǔ)段、析語(yǔ)段、積累語(yǔ)段，已成為我們迎接中考的有效手段，而今年中考向我們提出了更高的要求－－不考課內(nèi)語(yǔ)段。實(shí)際上就是考查我們閱讀的遷移能力，看能否舉一反三，觸類旁通，這節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容主要以5、6冊(cè)小說(shuō)為主，請(qǐng)大家找出小說(shuō)基本篇目：《孔》、《范》、《魯》、《葫》、《競(jìng)》、《我》。

在這六篇基本篇目中，有幾個(gè)語(yǔ)段值得我們品讀：《孔》P142D7、《范》P156D5、《魯》P176D16、17、《葫》P139D8、《競(jìng)》P155最后兩段、《我》P167“我看了……文末”

學(xué)生雜然讀指定段落，老師板書考點(diǎn)。（8分鐘）

二、講解、分析考點(diǎn)：

1－－4冊(cè)的小說(shuō)作品中，我們也接觸到了不少的名家名篇。我想大家一定沒(méi)有忘記那個(gè)被生活所迫，不得不流亡到城里尋找出路的人力車夫（祥子），常穿著新的軍大衣，在街上橫行霸道的沙皇警察（奧楚蔑洛夫），將自己的青稞馬送給田老頭的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員（郭全海），在長(zhǎng)征路上用生命保存七根火柴的（無(wú)名戰(zhàn)士），堅(jiān)持原則，為老百姓辦實(shí)事的縣農(nóng)會(huì)主席（老楊同志）。這些或可憐、或可憎、或可敬的人物，給我們留下了深刻的印象。5、6冊(cè)的小說(shuō)單元中，也不乏這些鮮活的例子，請(qǐng)你舉一個(gè)記憶深刻的小說(shuō)人物，并描繪一下他的個(gè)性。（老師在學(xué)生回答時(shí)有如下追問(wèn)：你是怎么知道的？誰(shuí)還能補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)？）（4個(gè)人）

小結(jié)：這些鮮明的人物形象的塑造，都離不開語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作、心理、神態(tài)等手段的運(yùn)用，（舉肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的例子）

小結(jié)：小說(shuō)語(yǔ)段中人物的品評(píng)，要能做到這四點(diǎn)：評(píng)析人物肖像，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)人物心理，品評(píng)人物動(dòng)作，能從作者一句平實(shí)的描寫中挖掘出深刻的內(nèi)涵。

小說(shuō)語(yǔ)段涉及到第二個(gè)考點(diǎn)：環(huán)境描寫，環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩部分，環(huán)境描寫在小說(shuō)中的作用大致有這四點(diǎn)作用：交代時(shí)代背景，襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染環(huán)境氣氛。例如：《我》一文中有這樣兩處自然環(huán)境描寫：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”，這是在得知于勒在外發(fā)財(cái)了，僅這一句描寫，我們就可想象全家人的心情是無(wú)比的歡快、興奮，同樣是海，回家時(shí)為何覺(jué)得“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一團(tuán)紫色的陰影從海底鉆出來(lái)”？，因?yàn)檫@時(shí)人物的心情是非常沮喪、失望的，下面有這樣四處環(huán)境描寫，請(qǐng)大家判斷每一處環(huán)境描寫的作用分別是什么？（學(xué)生練習(xí)）

第三個(gè)考點(diǎn)：析情節(jié)

學(xué)生回憶小說(shuō)情節(jié)的四個(gè)過(guò)程：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

小說(shuō)情節(jié)的四個(gè)過(guò)程有時(shí)按事情發(fā)展的自然順序安排，有時(shí)顛倒、有時(shí)交錯(cuò)，有時(shí)省略，因此一個(gè)語(yǔ)段屬于情節(jié)的哪個(gè)過(guò)程，要根據(jù)其內(nèi)容而定。

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)必不可少的三個(gè)要素，考查小說(shuō)語(yǔ)段也離不了這些范圍，但還可能涉及到寫法技巧，常見(jiàn)的寫法技巧有：設(shè)置懸念，正側(cè)結(jié)合，對(duì)比襯托、細(xì)節(jié)描寫等等。請(qǐng)大家將以上這些考點(diǎn)默記一遍，老師發(fā)試題

現(xiàn)在以《魯》一文中語(yǔ)段為例，檢查大家對(duì)考點(diǎn)的掌握情況：

1、此語(yǔ)段屬于情節(jié)的＿＿＿＿＿部分。

2、找出文中一句側(cè)面描寫的語(yǔ)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、“望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上”句中“只”字用得好，它寫出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、“你是賣肉的人，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’，你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”，從這一語(yǔ)句可看出魯達(dá)是一個(gè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。

學(xué)生做題（2分鐘）

請(qǐng)學(xué)生分析考題，每一個(gè)題型涉及到的考點(diǎn)分別是什么？（搶答）老師對(duì)學(xué)生的回答作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

下面進(jìn)行我們復(fù)習(xí)的第三步：品亮點(diǎn)，品亮點(diǎn)時(shí)老師不出題，不作任何指導(dǎo)，這一步實(shí)際上就是“我出題，我作題，我考我自己”，請(qǐng)同學(xué)們以其他五篇小說(shuō)的精彩片段為例，以考點(diǎn)為綱，品出語(yǔ)段中的亮點(diǎn)。每個(gè)人至少要品一個(gè)。

說(shuō)話格式：我品的是＿＿語(yǔ)段，它涉及到＿＿考點(diǎn)，例如……

小結(jié)：同學(xué)們結(jié)合老師分析的考點(diǎn)從人物、環(huán)境、情節(jié)等方面品出了一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)，但舉一反三的能力還沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)，就詞而言，老師品出了一個(gè)“只”字，在這些名篇中還有動(dòng)詞、形容詞、矛盾詞等等，下面請(qǐng)大家從佳詞美句這方面再品幾個(gè)亮點(diǎn)。（學(xué)生品詞3分鐘）

小結(jié):通過(guò)上面的讀、析、品，我們已經(jīng)基本掌握了小說(shuō)的考點(diǎn)，但這些都還停留在教材這個(gè)例子上，下面我們開始進(jìn)行關(guān)鍵的一步－－“移”（老師發(fā)課外語(yǔ)段題，學(xué)生做題7分鐘）

小結(jié)：小說(shuō)板塊的復(fù)習(xí)，只要我們做到能讀出美段的雅，析出考點(diǎn)的意，品出亮點(diǎn)的妙，那么無(wú)論他怎樣遷移，我們都不會(huì)因題型的變化而迷失方向。

板書設(shè)計(jì)：

小說(shuō)板塊復(fù)習(xí)

考點(diǎn)：

一、讀（美段）－10分鐘析人物－評(píng)析人物肖像

－揣摩人物語(yǔ)言

－體會(huì)人物心理

－品評(píng)人物動(dòng)作

二、析（考點(diǎn)）－13分鐘析環(huán)境－交代時(shí)代背景

－襯托人物心情

－推動(dòng)情節(jié)發(fā)展