聽聽那冷雨教案教學設計

發(fā)布時間：2016-2-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

聽聽那冷雨

【學習目標】把握文章主旨，體會作者情感，進一步豐富自己的內(nèi)心世界。

【重點難點】抓住關鍵語句，把握文章主旨。

【課時安排】：一課時

【教學方法】：交流、點撥

【教學過程】

一、導入：余光中先生于2002年在山東大學接受記者采訪時，曾經(jīng)說過這樣一段話，大家把它讀一下：（投影）我一直有一個說法：一個中國人，如果他一直墨守傳統(tǒng)的話，那他就是一個孝子；如果說他一直向西方取經(jīng)而不回來，那他就變成了一個浪子。孝子當然不會發(fā)揚光大，而浪子則一去不回頭。往往是回頭的浪子才能成氣候，因為他能夠融貫中外，吸收外來的營養(yǎng)，又能保留傳統(tǒng)文化中的精華。

那么，他為什么會有這樣的說法呢？這主要和他的人生經(jīng)歷有關。就讓我們共同來走近他。（投影余光中照片，師介紹人生經(jīng)歷）余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉漂泊，1974年，他到香港中文大學任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。余光中熱愛中國傳統(tǒng)文化，他說“中國，最美最母親的國度”，他說“要做屈原和李白的傳人”。

其實，我們對余光中并不陌生，初中時，我們就學過他的一首詩--《鄉(xiāng)愁》，現(xiàn)在還能背下來么？（引導學生背一下，同時投放課件）

小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

在這首詩中，作者選擇了哪些意象，表達了哪些具體的情感呢？

小時候郵票母親親情

長大后船票新娘愛情

后來呵墳墓母親親情

而現(xiàn)在海峽大陸鄉(xiāng)土情、愛國之情

在這首《鄉(xiāng)愁》中，作者借助一系列有代表性的意象，表達了自己豐富而深刻的情感，而在他的一些散文中，他同樣借助一些意象來表達自己的情感，今天，我們就來學習其中優(yōu)美的一篇《聽聽那冷雨》。（投影標題）

二、感知課文內(nèi)容

1、首先來看一下本節(jié)課的學習目標（投影）

把握文章主旨，體會作者情感，進一步豐富自己的內(nèi)心世界。

2、我們接觸一篇文章的時候，首先接觸的是它的題目，因為，題目中往往包含著文章的主要意象，大家看看這篇文章的題目具不具備這樣的特點呢？（具備）那本文中主要的意象是什么呢？（雨）

3、作者通過雨主要向我們傳達了一種怎樣的感情呢？

明確：思鄉(xiāng)之情，思念故土。

4、這一情感在文章中是如何體現(xiàn)的呢？請簡要分析

注意：學生抓住文章中的關鍵句，言之成理即可，但不能牽強附會。過程中注意點撥。例如：

第一段，“不過，那一塊土地是久違了……安慰孺慕之情�！敝�，要抓住“久違”、“牽連”、“分擔”、“孺慕”等關鍵性的詞語進行點撥。并點明這是直接抒情的句子

第五段用美國的落磯和中國的山進行對比，最好讓學生讀一下，仔細體會一下個中滋味。找出美國和中國山的特點、作者對二者的不同感覺，分析一下這種不同的原因。引導學生體會一下“月是故鄉(xiāng)明”這種情感。

通過第十段，體會借景抒情這種間接抒情的方式。

5、這篇文章從頭至尾都流露出作者對故土、對祖國傳統(tǒng)文化的深刻懷念和追思，而這種情感又是透過通篇的雨表現(xiàn)出來的。那么，作者為什么要選擇“雨”作為它表達情感的依托？為什么要強調(diào)一個“冷”字？請大家思考一下，然后回答。

明確：選擇“雨”作意象是為了表現(xiàn)纏綿悠長的故國之思。

“冷”有兩層含義：

（1）突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實在的感受。

（2）表現(xiàn)作者遠離大陸內(nèi)心產(chǎn)生的凄涼。

三、概括主旨（小結）：

請大家把文章的主旨概括一下，寫在你的本子上，注意語言要貼切、簡潔。

明確：作者通過對雨的細膩感受的描寫，委婉地傳達出一個漂泊他鄉(xiāng)者濃重的思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。

四、體會情感，拓展延伸

余光中用一場冷雨向我們展示了他內(nèi)心凄涼而纏綿的思鄉(xiāng)之情。他滿懷的愁緒可曾勾起你的一絲感傷呢？其實，人人心中都有冷雨，比如說，“故國不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表達了深切的亡國之恨；而“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”是辛棄疾心中的冷雨，抒發(fā)的是他心中壯志難酬的悲憤之情。那么，你心中的冷雨又是什么呢？請大家仔細聆聽一下自己內(nèi)心的冷雨，然后做一下口頭交流。（生發(fā)言，師適當點撥）

可拓展思路：鄉(xiāng)土情、愛國情

親情、愛情、友情

學習、工作、人際交往

個人情緒（自卑等）

外在感受（文章、音樂、社會風氣、道德水平等）

給出范文：也許每個人都會在某個陽光燦爛的午后，小心地晾曬自己收藏已久的心事，可是記憶還是會被這樣的冷雨淋濕淋透。陰冷的天，細細飄灑的雨，遠處朦朧的景物，這一切的一切都那么陌生又那么熟悉，往事又一幕幕浮現(xiàn)在眼前。

以為自己真的變堅強，所有悲傷和淚水，都成為過眼云煙，可是在這樣的陰雨中，絲絲縷縷的回憶連綴起來，一切再次跳躍到眼前。

冷雨，漫天的飄著落著。

踏入冰冷的世界，接受冷雨的洗禮。雨滴落在臉上，卻似打在心上――真實而凜冽。

道路清冷，天色微茫，一切仿佛都籠罩在一片晦色的夢里。眼前的景致是何其熟悉，似乎心中思念的那個人依然會出現(xiàn)在街口，大笑著和你一起在雨中奔跑。

這樣的下午，總會想從這相似的場景里串起一些共同的思念，可是任你的目光怎樣搜尋，卻再也無法發(fā)現(xiàn)記憶中那個溫馨的容顏。城市就這樣濕濕的，粘粘的，冷冷的，象是揮之不去的憂郁。

雨下得這么長久，可是，我卻清楚地知道，不會有期待，這只是臨近冬天時的一場冷雨，所以，更象是一種告別――一如當年的分別。