林清玄
執(zhí)教者：潘 歡
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解百合花的堅(jiān)強(qiáng)意志和對信念的執(zhí)著；
2、學(xué)習(xí)課文寓言體的表現(xiàn)方式，體會各種描寫的作用；
3、引導(dǎo)學(xué)生從百合花的故事中感悟信念對人生對生命的價值．
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百合花的內(nèi)在品質(zhì)，感悟信念對人生對生命的價值。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中描寫（心理描寫、語言描寫、環(huán)境描寫）的作用，并以此體會百合花的堅(jiān)強(qiáng)意志和對信念的執(zhí)著。
教學(xué)方法：
誦讀、精講、討論
教具學(xué)具：
多媒體
教學(xué)時數(shù)：
1教時
教學(xué)說明：
針對學(xué)生中由于學(xué)習(xí)成績不好而喪失信心或在學(xué)習(xí)和日常生活中存在畏難怕苦、缺乏毅力等情況，計劃在對課文進(jìn)行精當(dāng)分析的基礎(chǔ)上，主要在第三部分“思維發(fā)散情感滲透”中滲透情感教育。以問題引導(dǎo)、小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生感悟并學(xué)習(xí)百合在逆境中奮斗、實(shí)現(xiàn)自身價值的堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)定的目標(biāo)；野百合正是堅(jiān)守“以花來證明自己的存在”這一信念，戰(zhàn)勝了各種壓力和困難最終開出了美麗的花朵，從中感悟信念對人生、對生命的價值及對實(shí)現(xiàn)人生價值的意義。讓學(xué)生明白：只要你樹立了正確堅(jiān)定的目標(biāo)，不怕苦不怕累，朝著你的目標(biāo)努力，總有一天會達(dá)到你的目標(biāo)，體會到成功的快樂和人生的意義。
教學(xué)過程：
一、 新課導(dǎo)入
人們常說：一沙一世界，一花一天堂．是的，可別小看了一粒沙子，一朵花，只要你用心去聆聽它們的語言，去感受它們心聲，你會發(fā)現(xiàn)它們的世界是那么豐富那么精彩．因此，人們也常常賦予它們特別的涵義。下面大家回憶一下，這些花象征什么？（看幻燈片）
接下來，我們在散文大師林清玄的帶領(lǐng)下，一起去感受一下一株野百合的內(nèi)心世界，看看百合花在這里象征什么。
二、課文分析
1．默讀全文，說說文章在寫作手法上有何特色？
［明確］通篇運(yùn)用擬人手法，將百合人格化；
是篇寓言體的哲理散文
2．一學(xué)生朗讀1―4節(jié)，其余同學(xué)找出描寫百合生長環(huán)境的句子，并畫上橫線．
①用一個詞形容這種環(huán)境（險惡／惡劣）
②面對如此之險惡的環(huán)境，這株小小的百合是怎么想怎么做的呢？（3、4節(jié)）
她內(nèi)心深處有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”
重點(diǎn)詞 ： 努力地、深深地、直直地
③環(huán)境描寫作用何在？
［明確］襯托出百合在逆境中奮斗的勇氣和毅力。
3.分角色朗讀5―12節(jié)，讀出語氣
①百合努力開花過程中，周圍的伙伴們是怎么對待它的？
雜草―嘲笑、譏諷
蜂蝶鳥雀－勸
用書上的詞來說，就是對野百合的鄙夷
②明明百合的頂部長了個花苞，野草為何還在嘲笑它？
目光短淺，心懷妒忌
③面對冷嘲熱諷百合說了一番擲地有聲的話，用了什么修辭手法？有何作用？
［明確］排比句加強(qiáng)氣勢，強(qiáng)烈表達(dá)出百合花想要證明自己價值的愿望，展示了百合自尊自強(qiáng)的形象．
旁人的打擊諷刺絲毫沒有影響百合“我要開花”的信念，更突出了她對目標(biāo)的執(zhí)著．
4.師朗讀剩余部分，生思考：
①美麗的百合開遍了山谷，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了她的奮斗目標(biāo)，證明了自己的人生價值--我是一株百合！作者為什么還要寫孩童和情侶們在花前的表現(xiàn)？
［明確］他人的承認(rèn)贊美和欣賞，更體現(xiàn)出百合的人生價值和生命的意義．
②如何理解滿山百合謹(jǐn)記的一句話？
［明確］百合開出了美麗的花朵，但她沒有驕傲，因?yàn)樗靼字挥虚_花才是她最好的存在方式，只有開花她才活出自己的價值和意義．
5．小結(jié)
同學(xué)們，通過前面的共同學(xué)習(xí)，我們從生長環(huán)境的惡劣，野草、蜂蝶鳥雀的譏諷，百合花堅(jiān)定的回答以及百合花前后的巨大變化等方面，深深了解百合花內(nèi)在的品質(zhì)和她對信念的執(zhí)著。誰能說說體現(xiàn)了百合哪些品質(zhì)？
一株小小的野百合，在“我要開花”的信念的支撐下全心全意默默地開花，終于用漫山遍野的潔白的花朵證明了自己的存在，你從中受到了什么啟發(fā)呢？我們來一起思考吧。
三、思維發(fā)散情感滲透
1.百合花開滿了山野，她是否就此滿足了？
2.假如你是百合或野草，你會怎么做？
3.百合“以花來證明自己的存在”，那么人呢？人拿什么來證明你的存在和你的價值呢？
四、課文拓展
1.這篇文章原題為“心田上的百合花”，你認(rèn)為哪一個更好？說明理由。
2.學(xué)習(xí)了這篇課文我們知道百合花象征著自信、執(zhí)著、信念．那么，你們還知道哪些事物具有特殊的象征意義呢？
五、課外作業(yè)：
上網(wǎng)或上圖書館查詢、收集林清玄的資料，記錄他的著作名稱，并找到其中一本選取一篇精讀，準(zhǔn)備在閱讀課上交流。
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