周維軍 江蘇省姜堰中學(xué)語(yǔ)文組
印象中，總有幾個(gè)態(tài)度嚴(yán)肅，表情冷漠的教師影子在我頭腦中晃蕩。一個(gè)是初中時(shí)的代數(shù)老師，他無(wú)論對(duì)老師還是學(xué)生，總是陰沉著一張老臉。我們學(xué)生背地里說(shuō)他上輩子是怨鬼。實(shí)際上，代數(shù)老師人不壞，長(zhǎng)相不錯(cuò)，課上得好，家庭美滿。也許是性格內(nèi)向？那時(shí)我就想：將來(lái)當(dāng)教師千萬(wàn)別像他那樣。
如今，身為人師，卻發(fā)現(xiàn)身邊也有這樣的教師。
比如一名教化學(xué)的女教師，我與她合班，按理說(shuō)彼此很熟悉吧，可是每次我在路上遇到她，我熱情地打招呼時(shí)，她總是滿臉嚴(yán)肅的從嗓子里哼一聲就過(guò)去了。這讓我的心有幾次冰涼冰涼的。起初我以為什么地方得罪她了？后來(lái)打聽別人得知，她待人一貫如此！難道是拿嚴(yán)肅當(dāng)深沉？也許這樣就有威望？我真的不明白，以后還是不搭理她為妙啊。
再比如一個(gè)小干部，并沒(méi)有什么權(quán)力，但是架子大得驚人。每次路上遇到他，我總是向?qū)Υ魏稳艘粯有δ樝嘤�，他卻連哼都沒(méi)有一聲的一直向前走！似乎我是要巴結(jié)他這個(gè)大官��！要不就是他的眼睛瞎了或者耳朵聾了？！有了幾次慘痛的碰壁后，以后在學(xué)校的路上遇到他時(shí)，我馬上掏出手機(jī)假裝通話，快速走過(guò)去，不搭理他，免得
生氣！
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第二篇
正面教育是教師的使命
周維軍 江蘇省姜堰中學(xué)語(yǔ)文組 225500
作為一名青年教師，曾經(jīng)有一段時(shí)間，我每天語(yǔ)文課前5分鐘給學(xué)生閱讀的都是些讓人不平的紀(jì)實(shí)新聞。比如“小煤窯大爆炸”；比如“寶馬瘋狂撞人”；比如“大頭嬰兒奶粉”；比如“交警不算警察”等等，每每讀過(guò)以后，學(xué)生群情激憤，我自己也似乎找到了知音似的自鳴得意，還以為教學(xué)有方呢。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨筆中經(jīng)常抨擊社會(huì)丑惡現(xiàn)象，時(shí)有驚人之語(yǔ)，思想偏激消極。我在隨筆點(diǎn)評(píng)時(shí)問(wèn)他們，十六七歲的孩子，怎么全是這些感慨呢？要積極向上，體現(xiàn)年輕人的朝氣嘛。他們幾乎脫口而出：跟你學(xué)的。當(dāng)時(shí)我滿頭大汗。再后來(lái)，與大學(xué)同學(xué)的一次電話聊天中，我徹底醒悟了。他直言我是在誤人子弟，確切說(shuō)是誤導(dǎo)子弟！他說(shuō)，教育是什么？文藝是什么？要用好的思想，好的作品去感染、教化人，要正面引導(dǎo)，正面宣傳教育。孩子們都小，人生觀、社會(huì)理想都沒(méi)有成熟，很多依賴教師的教育引導(dǎo)，你不是誤導(dǎo)嗎？難道社會(huì)全是陰暗面嗎？你還要不要孩子將來(lái)走向社會(huì)？……我聽了開始后怕起來(lái)。那以后，每次語(yǔ)文課堂的前5分鐘，我盡量讀一些拼搏、感恩、孝順、節(jié)約、知榮明辱等范疇的材料給學(xué)生聽。學(xué)生的隨筆事實(shí)證明，他們的文風(fēng)積極了，不再偏激憤怒了。真是好險(xiǎn)�。�
我想就此特別提醒剛剛走上教育崗位不久的青年教師：一定要從正面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極向上，因?yàn)�，這是教師的使命，也是教育的根本目的之一！
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