梁申勇
湖北省隨州市曾都區(qū)尚市鎮(zhèn)二中 梁申勇
提起作文，相信許多同學(xué)會感到頭疼，如同唐僧念起緊箍咒，孫悟空只有在地上打滾的份。不過，我經(jīng)常在班上開展作文活動，活動內(nèi)容豐富多彩，別具一格，完全可以消除同學(xué)們對作文的恐懼感。我在這里提起作文，相信同學(xué)們聽后會滿心歡喜，絕不再擔(dān)驚受怕：因為我有六句“松箍咒”，免費送給大家。
一、讀書破萬卷。
我經(jīng)常讓同學(xué)們讀大量的課外書，積累豐富多彩的生活知識。俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。作文只有見多識廣才能文思泉涌。由于農(nóng)村初中學(xué)校的經(jīng)費有限，圖書數(shù)量不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們閱讀圖書的要求。加上借閱圖書的各種條件也不是很方便。為滿足同學(xué)們的求知欲望，我們開展了一項活動：建設(shè)班級圖書角，設(shè)立班級圖書日，這也是同學(xué)們一致的要求。
活動實施了一段時間，我們對活動效果進行了調(diào)查，結(jié)果反映良好。圖書角的建立使同學(xué)們有了屬于自己的一片天空，它讓同學(xué)們平日緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏得到適當(dāng)?shù)姆潘�，避免了他們都一個勁地死讀書，成為名副其實的“書呆子”；建立圖書角填補了同學(xué)們寂寥空虛的內(nèi)心，不至于讓他們閑時想出一些歪主意，做出一些出格的事情。讀書不僅能開闊同學(xué)們的視野，增長知識，而且有助于陶冶情操。同學(xué)們會從書中優(yōu)秀人物身上汲取一些精神營養(yǎng)，感受他們可貴的品質(zhì)，從而凈化自己的內(nèi)心，思想情操得到進一步的升華。
二、愛拼就能贏。
很多學(xué)生喜歡寫話題作文，卻害怕自己命題。俗話說，題好一半文。針對這種實際情況，我組織學(xué)生在課堂上進行多次作文命題大比拼。把全班同學(xué)分成幾個小組，進行命題比賽，看哪個小組寫的標(biāo)題最多、最漂亮。學(xué)生把自己想好的題目寫到黑板上，教師再從中抽選幾個命題，讓學(xué)生談作文構(gòu)思。活動結(jié)束后評選出最佳小組、最佳標(biāo)題，給予一定的獎勵；表現(xiàn)較差的也要給予一定的小小懲罰。愛拼才能贏，教師給學(xué)生搭建一個展示自我的平臺。經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)都不再害怕擬題了，而且各自擬的作文題目新穎別致，讓人感覺如清風(fēng)拂面。你給他們提供再多的作文題目，他即使都記住了，考試時還是不會擬題。
三、生活即語文。
我講作文課不拘限于教室，必要時帶領(lǐng)同學(xué)們走出教室，來到大自然，現(xiàn)場感受，親身體驗。生活中處處有語文，為調(diào)動學(xué)生的作文積極性，我經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們到室外現(xiàn)場作文。那次，在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們走出了教室小課堂，來到了大自然的懷抱：三個蘑菇形的亭子坐落在碧綠的草坪上，我們踏上一條靜靜的林間小道。兩旁的柳樹吐出了碧綠的嫩芽兒，纖纖的柳樹在微風(fēng)的吹拂下舒展著身姿。紫色的、黃色的、紅色的……小花像一顆顆寶石把小路兩旁鑲嵌的更加美麗。清澈見底的小溪唱著嘩嘩啦啦的歌。真是太美了，同學(xué)們沉醉了�！@是學(xué)校東側(cè)的一片三角地帶，觀賞后同學(xué)們給它命名為“慧心亭”。下課后，大家都輕松地走進教室，后來每人寫出了一篇優(yōu)美的作文。課堂小世界，生活大舞臺。這次活動既使同學(xué)們學(xué)到了知識，更使同學(xué)們的心靈得到了凈化，思想受到了美的陶冶，很多同學(xué)真心希望老師以后多舉行這樣的活動。
四、作文你做主。
中國有句老話：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。集中全體學(xué)生的智慧，將會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個專業(yè)教師的水平。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，以前都是老師講同學(xué)們聽�？煽荚嚂r沒有老師講，同學(xué)們也照樣會寫。在作文訓(xùn)練中，我放棄唱獨臺戲，指導(dǎo)學(xué)生講課，老師聽。把作文教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生做主。也讓同學(xué)們嘗試一下當(dāng)老師的酸甜苦辣，請看一則案例：
萬琳同學(xué)站了起來，模仿我平時講課的方式，以《留住這片綠色》為作文話題。只聽她以詩一樣的語言展開了序幕：
“大海的藍(lán)色，照映到天空，所以天空是藍(lán)色的；小草的綠色感染了生活，所以生活也是綠色的，同學(xué)們，你們能用優(yōu)美的語言來描述你們心中的綠色生活嗎？”（同學(xué)們感覺新奇，表現(xiàn)活躍，紛紛描述了自己心中的綠色生活畫面。）
“既然大家都認(rèn)為你們心中的綠色生活那樣美好，你們覺得該做些什么有益的事情去維護這片美好的綠色呢？” （同學(xué)們思考，回答。）
“現(xiàn)在綠色生活離我們越來越遠(yuǎn)，雖然大家都很重視環(huán)境保護，可是還有破壞環(huán)境的問題。你們見過哪些破壞環(huán)境的事情呢？” （有很多同學(xué)舉手要求發(fā)言。）
“請問這位同學(xué)，你破壞過環(huán)境嗎？可要誠實喲! 全班同學(xué)都看著你呢! 你今后打算怎么做？”（同學(xué)們看著那位被點名的同學(xué)，感覺很好奇。）
“誰還能給我們大家講講你曾經(jīng)見過的或發(fā)生在你身邊的一些關(guān)于環(huán)境的問題，可以講保護環(huán)境，也可以講不保護環(huán)境的。”（教室氣氛活躍。）
“接下來，請大家收集一下關(guān)于維護綠色生活的標(biāo)語，以告誡人們不要破壞環(huán)境�？梢圆捎脭M人化的手法，把小草、大樹比喻成能說話的事物，這樣能使你的標(biāo)語更加生動，更加引人入勝�！� （同學(xué)們翻書，查找資料。）
“綠色的生活對于我們來說，是多么重要，你的心里一定有很多的想法，那么，請大家把你此時所想的、想說的，以‘留住這片綠色’為話題，寫一篇文章。”（大家準(zhǔn)備動筆作文。）
五、知己要知彼。
學(xué)生的作文我一般不會全批全改，更多的是組織學(xué)生互評互改，交流學(xué)習(xí)，達(dá)到知己又知彼。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，只是學(xué)生寫，教師改。學(xué)生用一節(jié)課的時間完成一篇作文，教師卻要用一個星期的時間來精批細(xì)改。盡管教師為批改作文整天手忙腳亂，但效果往往還并不見好，學(xué)生的智力得不到有效開發(fā)，能力也得不到進一步的提高。那么，怎樣才能收到事半功倍的效果呢？我認(rèn)為把作文批改任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生互批互改，教師瀏覽批改，重點講評，則有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。
（一）教方法，讓學(xué)生會改。先勾出錯字、病句，然后寫好眉批、旁批，評論觀點是否正確，語言是否優(yōu)美。最后總批，看書寫是否工整，中心是否明確，段落是否分明，觀點是否正確。評語總的要求是多表揚，少批評。可把全班學(xué)生劃分若干小組，每四人一組，批改時，每人批改一本，寫好眉批和總批（評語由一個寫字好的執(zhí)筆）�？赐旰螅c本組同學(xué)交換，看本組其他同學(xué)批改過的，發(fā)現(xiàn)錯批、漏批或批語不當(dāng)?shù)募皶r更正。每個學(xué)生對自己所看的作文在自己的筆記本上給個分，然后集中兩個人的分?jǐn)?shù)進行平均，將兩人的平均分寫在作文本上，并分別簽名。
（二）勤指導(dǎo)，讓學(xué)生能改。在學(xué)生批改過程中，教師巡回加強指導(dǎo)。在批改過程中，學(xué)生會遇到這樣或那樣的問題，如不知道批語如何寫，錯字、病句知其然不知所以然等，教師要隨叫隨到，別怕麻煩，并鼓勵學(xué)生多查字典、詞典、討論或查閱手頭資料，同時告訴他們，遇到問題多集思廣益，不輕易下結(jié)論，批語盡量做到準(zhǔn)確無誤。
（三）談體會，讓學(xué)生有獲。學(xué)生輪流批閱后，再發(fā)給作者，作者仔細(xì)看批改后的作文，要既看原文，又要看批語，改正錯字，病句，甚至重寫。教師請學(xué)生對照別人作文的優(yōu)點，談批改作文后的感受或受到的啟示，使自己的作文有一個升華過程。
（四）搞講評，讓學(xué)生曉理。教師瀏覽審閱學(xué)生的作文批改情況，對全班學(xué)生作文有比較全面的了解，在寫出講評提要的基礎(chǔ)上，教師對每次作文情況作出概括總結(jié)，并抓住普遍性的問題重點講評。
學(xué)生互批互改，教師瀏覽審閱，體現(xiàn)了作文批改創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，符合葉圣陶先生提倡的“著重培養(yǎng)學(xué)生自己改”的精神，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，讓學(xué)生學(xué)會批改作文有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，符合與時俱進，開拓進取的時代精神。
六、推銷你自己。
你想?yún)⒓邮 ⑹�、區(qū)級的作文競賽嗎？獲獎希望很大哦！你的作品想上校報、想登陸市級、省級報刊嗎？那也很容易喲。同學(xué)們應(yīng)該對自己有信心，相信自己的能力，勇敢地推銷自己。我經(jīng)常鼓勵同學(xué)們參加各種各樣的作文競賽，借此機會鍛煉自己。去年，學(xué)校組織的 “愛我校園”作文競賽，我班學(xué)生蘇紅獲全校第二名的好成績；馮碩的作文《愛的旅程》、李婷的作文《難忘的一課》在鎮(zhèn)中心學(xué)校校報《校園風(fēng)》上發(fā)表；區(qū)教育局組織的紀(jì)念紅軍長征勝利70周年征文比賽，我班蘇紅、周莎莎兩名同學(xué)報名參賽，分獲區(qū)一、二等獎；湖北省第四屆楚天杯作文競賽，我班8名同學(xué)參賽，就有3人獲獎。其中王瑞、蘇婷婷同學(xué)獲省三等獎，李婷同學(xué)榮獲省一等獎。
同學(xué)們，聽了我的作文介紹后，你還害怕作文嗎？有了這篇作文“松箍咒”，相信你的作文一定行，你一定會很棒的！
作者郵箱： 383430482@163.com
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