懷疑與學(xué)問(wèn) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-10-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

懷疑與學(xué) 問(wèn)

顧頡剛

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解舉例論證、道理論證的運(yùn)用

2、理解論證的層次

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

本課《懷疑與學(xué)問(wèn)》是用并列短語(yǔ)作標(biāo)題，這種形式的議論文，一般都是議論兩個(gè)概念之間的關(guān)系的。如我們學(xué)過(guò)的《想和做》，那么“懷疑”與“學(xué)問(wèn)”之間有什么必然聯(lián)系呢？難道作學(xué)問(wèn)要有懷疑精神？作者用這樣的論題來(lái)發(fā)表自己的看法，必然有他自身的深切體會(huì)。讓我們一起來(lái)看作者是如何論證的吧!

二、學(xué)生朗讀課文討論解決以下問(wèn)題：

1、本文的中心論點(diǎn)是什么？

治學(xué)必須有懷疑精神

學(xué)則須疑

學(xué)者先要會(huì)疑

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用兩個(gè)段引出兩句古代學(xué)者的名言。為表示寫(xiě)作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)，破折號(hào)后寫(xiě)明作者，這是一種完整的引用格式。

提出論點(diǎn)，充當(dāng)論據(jù)。

2、本文的分論點(diǎn)各是什么？在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？

第六段第一句。在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，是遞進(jìn)關(guān)系。

3、論證第一分論點(diǎn)的？(分兩層)

第一層論證對(duì)于傳說(shuō)，不論信與不信，都要經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨便相信。舉了兩個(gè)例子，對(duì)古代的“三皇五帝”，追問(wèn)四次；“腐草為螢”追問(wèn)兩次，使人確信古書(shū)記載的傳說(shuō)不一定可靠，懷疑有必要。

4、什么是懷疑精神？它對(duì)作學(xué)問(wèn)有什么作用？

事前的一番思考，不隨便輕信的態(tài)度就是懷疑精神。它是做一切學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。

5、第二層論證了什么內(nèi)容？

不論對(duì)于哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn)都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑，辨別是非。講道理，先正面說(shuō)，后反面說(shuō)，引用孟子的名言，論證有力。

6、懷疑分三步：懷疑--思索--辨別

7、作者如何論證第二分論點(diǎn)的？

道理和實(shí)事。

懷疑到創(chuàng)建新學(xué)說(shuō)其過(guò)程分為：懷疑、辨論、評(píng)判、修正、創(chuàng)新五步。

第二課時(shí)

一、理清課文結(jié)構(gòu)：

全文分三部分：

第一部分(1-2)提出論點(diǎn)